《一路花香》 教案（2课时）

《一路花香》教案
教学目标：
1认识8个生字；会写8个生字；掌握多音字 “缝”；理解“惭愧、欣赏”等由生字组成的词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
3.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。
4.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。
教学重难点：
1.了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的故事。
2.懂得应该正确看待自己的道理，树立正确的人生价值观。
教学过程：
第一课时
一、情景导入
1.同学们喜欢花朵么？那么谁来介绍一下自己喜欢的花是什么？
预设：水仙花：叶子绿盈盈的，花儿白丝丝的，恰似凌波仙子在水上漂浮；喇叭花：叶子碧绿碧绿的，稠密得很，远远看去，就像一匹绿布挂在空中
……
那么老师来考考大家，我们来猜一下这几种是什么花呢？（出示几种花的图片）
预设：荷花、玫瑰、菊花。
2.接下来老师给你们带来了一段精彩的视频，相信你看完以后一定会感受到震撼。（播放视频：鲜花盛开的精彩瞬间）
预设：看到了自己喜欢的花儿开放的样子；原来花儿开放是这么的美……
3.今天我们也来学一个与鲜花有关的寓言故事！同学们对寓言故事的了解有多少呢？谁来介绍一下你搜集到的关于寓言故事的资料？
预设：寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，字数不多，但言简意赅。
大家接触过哪些寓言故事呢？
预设：掩耳盗铃、坐井观天、亡羊补牢……
4.寓言是生活中的一面镜子，告诉我们很多的道理，让我们一起走进寓言，一起照照这面镜子吧！
5.板书课题，读题。（一路花香）
二、初读感知
（一）认读字词
1.课文同学们已经读得很熟了。课文中的生字新词，你认识他们吗？
出示生字，指读。（出示文本信息）
罐 缝 剩 惭 愧 歉 渗 灌 欣
注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
提出要求：一板一眼 字正腔圆
2.猜谜语。
（1）欠我一斤称（欣）
（2）拿人参泡酒（渗）
3.形近字
罐——铁罐
灌——灌溉 浇灌
根据部首，理解字的意思，可以帮助我们识记形近字。
4.认读词语
水罐 　骄傲 ? 渗出 　完好无损
花瓶 ? 欣赏 ? 不禁 　日复一日
（二）了解大意。
1.小组之间根据提示交流一下课文的主要内容？
谁 干什么 有什么收获
预设：学生概括本文的主要内容，大体意思，或长或短都要予以表扬和鼓励，并相继引导。
学生汇报交流结果（出示本文主要内容）
预设：坏水罐以自己的裂缝而感到羞愧，挑水工在安慰坏水罐的过程中，让它逐渐明白自己的价值。
三、朗读品味
（一）听录音：
画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的地方。
（二）朗读课文，初步感知课文内容。
1.自由朗读课文，把课文读正确、流利。
2.小组之间比赛诵读。
3.交流自己的心得体会。
（三）品味朗读。
1.朗读第1自然段，找出两个水罐的不同。
（1）完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。
从“总能、满满地”这两个词语中你感受到了什么？
预设：从中感受到好水罐的自信、骄傲。
（2）而那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
从“只剩下”这个词语中你感受到了什么？
预设：体现了坏水罐的自卑。
这两句话形成鲜明对比，点明了两只水罐的不同特点，以及挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。
2.朗读第2自然段，体会坏水罐的心理。
那只完好的水罐不禁为自己的成就感到骄傲，而那只有裂缝的水罐却感到十分惭愧。
朗读提示：读准每一个字，“十分”朗读时音调拉长，读出坏水罐的惭愧之情。
3.朗读第2自然段，找找坏水罐对挑水工说的话。
“我想向你道歉。”
“过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。”
朗读提示：读这一部分，要注意变色的字，语调低缓读出坏水罐的忏悔、自卑之情。
4.朗读第2自然段，看看挑水工是怎么回答的。
在我们回主人家的路上，我希望你注意小路旁那些美丽的花儿。
挑水工的话表明了什么？
预设：他没有正面回答破水罐。
朗读提示：朗读这一部分，语气平和、沉静，语调平直。感受挑水工的循循善诱。
5.朗读第3自然段，看看接下来发生了什么。破水罐的心情发生了什么变化？
预设：一丝快乐——仍然伤心——欣慰
结合坏水罐的心理变化。展示朗读成果。
6.品读挑水工。
于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。两年中，我常摘下这些美丽的花，插在我主人的花瓶里。如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？
抓住动词读出挑水工物尽其用。
抓住反问读出坏水罐的价值。抓住动词读出两人的好奇。
7.你对破水罐重新有了什么样的认识？
（1）表明态度。
（2）陈述理由。
四、学写生字
课文同学们读得真美。现在我们拿出小手来写生字！相信你也可以写得很好。
1.课件出示：
会写的字：损 复 禁 漏 难 浇 摘 瓶
注音领读,去掉拼音朗读、齐读、开火车读。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说自己是从什么渠道或通过什么方法认识的。写字要头正、身直、背挺，字体要规范、端正、整洁。
2.逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.重点讲解，“损”字左部略窄，右部“口”要扁些，末笔为长点；“复”字“日”略扁，下部撇的斜度一致；“浇”字左窄又宽，右部竖弯钩有力；“瓦”字横折弯钩横略短。
4.学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
5.巩固生字：抄写今天学的8个生字。展示书写，跟课本上范例比较一下，看谁写得好。
6小组评选最美书写，教师投影展示。
六、沙场点兵
打开“基础训练-《一路花香》”，一起来闯关吧！
第二课时
一、游戏导入
1.同学们，上课之前，一起到花园里品味花的芳香好吗？只要我们读的字又快又好，就会采集到好多的花香！
出示词语：罐 缝 剩 惭 愧 歉 渗 灌 欣
2.想一想组词：损 复 禁 漏 难 浇 摘 瓶
3.换一换：注意形近字的区别。试着给其他的字换一换偏旁。
灌 灌溉 浇灌
獾 野獾 獾猪
罐 瓦罐 陶罐
4.能说会道：
上一节课我们初读了课文《一路花香》，这一路花香和坏水罐之间有什么特殊的渊源？
预设：这个有裂缝的水罐浇灌出一路花香。
二、课文赏析
我们知道寓言是通过短小的故事告诉人们一定的道理的。《一路花香》这则寓言故事将告诉我们一个怎样的道理呢？今天这节课我们继续走进课文。
1.课文向我们介绍了几个角色？你最喜欢谁？
预设：好水罐，因为它让挑水工得到了应有的成果，圆满完成了任务；破水罐，因为这个有裂缝的水罐浇灌出一路花香；挑水工，因为他能知人善任。
2.走进破水罐：
（1）小组之间交流：这个破水罐身上有什么优缺点？请大家把它画出来。学生自由朗读，边读边圈圈画画。
预设：缺点是：那只破损的水罐到达目的地时，里面只剩下半罐水了。
优点是：浇灌出了一路鲜花。
（2）你能想出破水罐为什么会自卑么？
预设：过去两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。
原因也就是破水罐的缺点，这说明破水罐只看到了自己的缺点，破水罐只看到自身存在的不足。
（3）你能找出坏水罐为什么会感到一丝快乐？
预设：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
美好的环境却只让破水罐感到一丝快乐。说明了什么？
破水罐仍然处于内疚和惭愧之中。
发挥你的想象，思考一下路边的鲜花是一幅怎样的景象。
万紫千红、姹紫嫣红、繁花似锦、百花争艳、亭亭玉立、争奇斗艳、五颜六色、花红柳绿、五彩缤纷、百花齐放……
（4）小组之间讨论思考，路边的鲜花是谁的功劳？
预设：那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
这说明了什么呢？
预设：坏水罐实现了自己的价值。
（5）自由轻声读一读课文，想一想：这个有裂缝的浇灌出一路花香的水罐的情感是怎样变化的？
预设：惭愧 一丝快乐 仍然伤心 欣慰
在这个变化过程中破水罐逐渐找到自己的价值。
3.走进好水罐：好水罐
找一下好水罐的优点？
预设：完好的水罐总能把水满满地运到主人的家。
过去两年中，在挑水工到主人家的路上，得到应有的回报。
在这个过程中我们能感受到好水罐的什么感情？
预设：自豪、骄傲
是的，好水罐让挑水工圆满完成任务。
4.走进挑水工：
（1）小组之间讨论思考，挑水工有哪些优秀品质？
预设：每天到远远的小溪边挑水说明挑水工勤劳；不正面回答，说明挑水工换位思考循循善诱；没有打击、抛弃破水罐说明挑水工善良；巧妙利用破水罐漏水的特点浇花说明挑水工物尽其用。
（2）思考一下挑水工是怎样做到物尽其用的？
预设：那是因为我早知道你的裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
“发现缺点、利用缺点、巧妙利用、创造价值”这一过程体现了什么？
预设：挑水工很睿智。
三、感悟提升
1.你搜集到哪些关于优缺点的名言？
预设：尺有所短，寸有所长；梅花优于香，桃花优于色；人有所优，固有所劣；人有所工，固有所拙；瑕瑜互见，长短并存；金无足赤，人无完人；瓜无滚圆，人无十全；美玉微瑕，未为至宝。
2.一起讨论交流文章的写作意图
预设：本文通过写一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧，挑水工却告诉它,从它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花儿的故事，告诉我们世上每一件东西、每一个人都有自身存在的价值，我们既不能骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用自身的特点，就能充分发挥作用。
3.小话剧：
坏水罐裂缝漏出的水浇灌了美丽的花儿，世界上每一样东西都有自己的价值。请同学们发挥自己的想象把这个寓言故事表演出来。
四、巩固练习
打开“阅读训练-《一路花香》”，一起来闯关吧！

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