六年级下册语文教案《23.孔子游春》苏教版

孔子游春
教学目标
1.正确、流利有感情的朗读课文。
2.初步感受孔子作为一位老师的伟大形象。
3.依托课文重点段落，感受和理解水的品格，进而感受和理解君子的品格。
教学重点、教学难点：体会第8自然段中孔子的话中蕴含的道理，感悟孔子对弟子的教诲，并从中受到深刻的教育。
教学准备：课件、音乐
教学时间：1课时
教学过程
一、揭示课题
1.板书并齐读课题
2.出示学习目标。
3.出示世界诺贝尔奖宣言：“人类要在21世纪生存下去，就必须到2500年前的孔子那里去寻找智慧。”
4.生回忆曾学过的或积累的孔子的名言。
二、品读论水
1.孔子的智慧还反映在文中哪些地方？请用波浪线划下来。
课件出示：水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！ 生读
2.请同学们默读课文，边读边理解，你体会到水的哪些特点？在理解的地方做上批注。
3.抽生汇报交流感受：
（1）水的“德行”
抓住“奔流不息”感受水的不知疲倦。“哺育”感受它具有母亲的无私奉献的品质，“一切生灵”感受他胸怀博大、一视同仁。
（2）水的“情义”
抓住“流必向下”感受水不为自己对世间万物有着卓越贡献而骄傲自满；从“和顺温柔”体会到水的温和善良。抓住“或方或长”这个词语看出水一直在改变自己，适应别人，可见它为人着想，真是有情有义！
（3）水的“志向”
抓住 “从无惧色”感受水的英勇无畏。水有一个志向，那就是奔向大海！它为了实现自己的远大志向，就不怕任何艰难险阻。
（4）水的“教化”
从“荡涤”体会到水帮助别人把污垢洗刷得非常干净；还事物本来之洁净。“善施教化”告诉我们水特别善于教育别人。从 “万物”感受水平等地对待每一种事物。
总结水是真君子啊！进一步使学生理解看似是写水，实际是写人，写具有美好品格的真君子。
加深理解：
看到（水奔流不息，哺育生灵）， 想到（ ）。
看到（水或方或长，和顺温柔）， 想到（ ）。
看到（水穿山凿壁，从无惧色）， 想到（ ）。
看到（水流经万物，荡涤污垢）， 想到（ ）。
仿写句子：
水（ 容纳万物 ）， 它好像 （ ）。
水（ ）， 它好像 （ 有毅力 ）。
水（ ）， 它好像 （ ）
三、感悟志向与水的关系
1. 请同学们默读课文，思考子路的志向、颜回的志向、孔子的志向分别是什么？他们身上有水的影子吗？
子路：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
（子路乐善好施，有如水的哺育众生，有情有义）
颜回：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
（颜回希望成为不好表功的人，他的谦虚沉稳，正如水的和顺温柔。）
孔子：“我就盼望着有那么一天，所有人在晚年的时候都能够安享幸福，朋友之间都能够互相信任，年轻的子弟们都能够怀有远大的理想”。
（孔子身上有更多的水的影子，有情义，有德行，有志向，善施教化）
你觉得孔子是怎样的老师？
四、总结
孔子是一位充满智慧的老师，面对司空见惯的流水,孔子竟能从中发现如此深奥的道理,并巧借流水教导弟子,教给他们做人的道理：像水一样,做真君子。
同学们，孔子的思想影响中国两千多年，孔子的智慧又仅仅是我们讲的这些，如果想更多的了解孔子，老师给大家推荐几本书。出示：《论语》、林语堂《孔子的智慧》、《于丹论语心得》。
同学们，我们作为21世纪的主人，为了更好的生存下去，让我们从2500年前的孔子那里去寻找答案吧！
五、课堂达标
1.学习《孔子游春》，我们认识了 的孔子， 的子路, 的颜回。
2.因为水 ， ， ， ，所以孔子称水是 。
六、板书设计
孔子游春
有德行
有情义 真君子
有志向
善施教化