6.4呼吸与呼吸作用课件（20张PPT）
文档属性
| 名称 | 6.4呼吸与呼吸作用课件（20张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.6MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北京版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-05-27 07:40:59 | ||
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文档简介
课件20张PPT。七年级下册6.4呼吸与呼吸作用本节目标（1）通过种子燃烧和种子呼吸释放热量的实验，使学生掌握呼吸作用的概念，理解呼吸作用的过程；以及呼吸作用的意义。
（2）通过该验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。
（3）知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。情境导入 生物为什么需要不断进行呼吸作用，生物不断地从外界射入氧气用来做什么呢？生物产生的二氧化碳怎么排出到外界呢？想一想放久了的萝卜为什么会糠心，潮湿的粮食堆在一起为什么会发热？花盆的底部为什么要有洞呢？预习反馈1．温度对呼吸作用的强度影响 ．温度升高，呼吸作用 ；温度过高，呼吸作用 ．
最大2. 在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著 ．二氧化碳浓度大大超出正常值时， 呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取 等措施，可延长储藏时间．加强加强减弱抑制低温、干燥、充加二氧化碳课堂探究探究种子燃烧释放出的热量利用饱满干燥的花生种子，天平，自制燃烧炉，酒精灯，锥形瓶温度计，清水等，装置如下：课堂探究课堂探究根据实验所测定的结果，填写下表：课堂探究探究种子呼吸时释放出的热量利用萌发的种子，干燥的种子，温度计和保温瓶组装如下装置课堂探究同样是以上的种子，甲为萌发的种子，乙为干燥的种子，12小时后测量温度，观察并记录温度计的读数，课堂探究我们把萌发的种子和煮熟的种子分别放到保温瓶中，温度计检测他们的温度，发现萌发的种子，温度升高了。说明了呼吸作用产生了热量。典例分析例1.将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿．这主要是因为（ ）
A．谷物蒸腾作用释放了热量和水分
B．谷物光合作用释放了热量和水分
C．谷物呼吸作用释放了热量和水分
D．细菌真菌分解谷物释放了热量和水分
解析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，同时释放热量．刚收获还没有晒干的谷堆，种子潮湿，呼吸作用旺盛，释放的热量多，使谷堆内温度升高出现发热现象，说明谷物呼吸作用释放了热量和水分．
故选：C．C课堂探究呼吸作用
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
呼吸作用的表达式：
有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的场所：
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．课堂探究
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．课堂探究判断一下，下列植物是否能进行呼吸作用课堂探究影响呼吸作用的外界因素
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．课堂探究光合作用于呼吸作用的比较
课堂探究为什么会出现这种现象呢？同学们来解释一下。典例分析例2呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是（ ）
A．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用
B．植物体到晚上才能进行呼吸作用
C．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用
D．呼吸作用是在活细胞内进行的 解析：A、温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． B、植物只要是活细胞，时时刻刻都在进行呼吸. C、植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．
D、只有活细胞才能进行呼吸，该说法正确．故选B．B本课小结1. 呼吸作用实质
有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的场所：
细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．
2. 影响呼吸作用的外界因素：
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．拓展练习1、萝卜“萎蔫”和“空心”都会影响萝卜的外观、口感及营养，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（ ）
A．蒸腾作用、呼吸作用 B．蒸腾作用、蒸腾作用
C．呼吸作用、呼吸作用 D．呼吸作用、蒸腾作用 2、科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始做鲜重测量，得到了如图所示的曲线．下列对曲线变化原因的分析中，不正确的是（ ）
A．Oa段鲜重减少的原因主要是种子中水分的减少
B．ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量少
C．bc段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发
D．c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加 AC
（2）通过该验，培养学生的观察能力、实验操作能力以及进行科学方法的训练。
（3）知道呼吸作用与人类生产、生活的关系，能利用呼吸作用的知识解释有关现象。情境导入 生物为什么需要不断进行呼吸作用，生物不断地从外界射入氧气用来做什么呢？生物产生的二氧化碳怎么排出到外界呢？想一想放久了的萝卜为什么会糠心，潮湿的粮食堆在一起为什么会发热？花盆的底部为什么要有洞呢？预习反馈1．温度对呼吸作用的强度影响 ．温度升高，呼吸作用 ；温度过高，呼吸作用 ．
最大2. 在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著 ．二氧化碳浓度大大超出正常值时， 呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取 等措施，可延长储藏时间．加强加强减弱抑制低温、干燥、充加二氧化碳课堂探究探究种子燃烧释放出的热量利用饱满干燥的花生种子，天平，自制燃烧炉，酒精灯，锥形瓶温度计，清水等，装置如下：课堂探究课堂探究根据实验所测定的结果，填写下表：课堂探究探究种子呼吸时释放出的热量利用萌发的种子，干燥的种子，温度计和保温瓶组装如下装置课堂探究同样是以上的种子，甲为萌发的种子，乙为干燥的种子，12小时后测量温度，观察并记录温度计的读数，课堂探究我们把萌发的种子和煮熟的种子分别放到保温瓶中，温度计检测他们的温度，发现萌发的种子，温度升高了。说明了呼吸作用产生了热量。典例分析例1.将手插入未晒干并堆放一段时间的谷堆，感到发热和潮湿．这主要是因为（ ）
A．谷物蒸腾作用释放了热量和水分
B．谷物光合作用释放了热量和水分
C．谷物呼吸作用释放了热量和水分
D．细菌真菌分解谷物释放了热量和水分
解析：植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物产生二氧化碳和水，同时释放热量．刚收获还没有晒干的谷堆，种子潮湿，呼吸作用旺盛，释放的热量多，使谷堆内温度升高出现发热现象，说明谷物呼吸作用释放了热量和水分．
故选：C．C课堂探究呼吸作用
活细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来．供给生命活动的需要，这个过程叫作呼吸作用．
呼吸作用的表达式：
有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的场所：
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．课堂探究
生物体的所有活细胞在生命活动中都要消耗能量，细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．课堂探究判断一下，下列植物是否能进行呼吸作用课堂探究影响呼吸作用的外界因素
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．
（1）温度：温度对呼吸作用的强度影响最大．温度升高，呼吸作用加强；温度过高，呼吸作用减弱．
（2）水分：植物含水量增加，呼吸作用加强．
（3）氧气：在一定范同内，随着氧气浓度的增加，呼吸作用显著加强．
（4）二氧化碳：二氧化碳浓度大大超出正常值时，抑制呼吸作用．在储藏蔬菜、水果、粮食时采取低温、干燥、充加二氧化碳等措施，可延长储藏时间．课堂探究光合作用于呼吸作用的比较
课堂探究为什么会出现这种现象呢？同学们来解释一下。典例分析例2呼吸是生命的标志，有关呼吸的说法错误的是（ ）
A．温室大棚内夜间适当降温，能减弱植物体的呼吸作用
B．植物体到晚上才能进行呼吸作用
C．土壤板结不利于植物根部的呼吸作用
D．呼吸作用是在活细胞内进行的 解析：A、温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性．一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强． B、植物只要是活细胞，时时刻刻都在进行呼吸. C、植物的根呼吸的是空气中的氧气．经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长．
D、只有活细胞才能进行呼吸，该说法正确．故选B．B本课小结1. 呼吸作用实质
有机物（储存着能量）+氧气→二氧化碳+水+能量
呼吸作用的场所：
细胞中的线粒体是呼吸作用的主要场所，是细胞中的能量转换器．
呼吸作用的意义：呼吸作用是生物体获得能量的主要方式．
2. 影响呼吸作用的外界因素：
温度、水分、氧气和二氧化碳浓度是影响呼吸作用的主要因素．拓展练习1、萝卜“萎蔫”和“空心”都会影响萝卜的外观、口感及营养，造成“萎蔫”、“空心”的根本原因依次是（ ）
A．蒸腾作用、呼吸作用 B．蒸腾作用、蒸腾作用
C．呼吸作用、呼吸作用 D．呼吸作用、蒸腾作用 2、科研人员在研究某种植物时，从收获的种子开始做鲜重测量，得到了如图所示的曲线．下列对曲线变化原因的分析中，不正确的是（ ）
A．Oa段鲜重减少的原因主要是种子中水分的减少
B．ab段种子中的细胞基本处于休眠状态，物质变化量少
C．bc段鲜重增加的原因是有机物增多，种子开始萌发
D．c点以后增幅较大，既有水的增加，又有有机物的增加 AC