第 11 课 《纸陀螺》 导学案
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第 11 课 《纸陀螺》 导学案
课型 新授课 备科教师
课时 第一课时
主问题 将带领学生经历从模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动——制作纸陀螺，并在测试中不断改进。
学习 目标 1．知道知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。 3．能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 4．能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。
教学 重点 根据纸陀螺的测试结果进行改进，使其转得更久。
教学 难点 制作纸陀螺时，在卡纸上画圆以及在纸盘中间穿孔的操作。
教学 准备 教具准备：纸陀螺、硬卡纸、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅 笔、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：硬卡纸、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅笔。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
导学 交流：学生根据以往玩玩具的经验，对该问题进行思考。 1、媒体：展示本课情境图片。波波和琪琪观看高年级的哥哥玩陀螺时，发现哥哥们玩的陀螺是用纸做的，感到非常好奇。2、问题：怎么做纸陀螺呢？3、媒体：出示本课课题“纸陀螺”。4、引导：纸陀螺真好玩，我们来做个纸陀螺吧。
目标 明确 1．知道知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。 3．能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 4．能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。 出示目标，明确学习方向。
任务一 1、交流：学生观察并回答问题。2、问题：做纸陀螺需要什么材料？怎样做？3、交流：引导学生讨论纸陀螺的结构、制作材料和工具，还要引导学生思考制作方法以及注意事项。4、活动：根据教师提供的材料制作纸陀螺，尝试让纸陀螺转动起来，并完成《科 学学生活动手册》任务 1。5、交流：各组汇报纸陀螺的制作情况和转动情况。6、评价：引导学生围绕“怎样让纸陀螺转起来或转得更久”的问题对制作过程、方法和测试结果进行评价和反思。 1、媒体：出示纸陀螺。2、思考：纸陀螺由哪些部分组成？3、媒体：图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。4、指导：我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。先用瓶盖在硬卡纸上画一个圆，再用剪刀裁剪下来。把纸盘平放在剪刀的手环上，架空。再用竹签尖的一 头穿插纸盘，调整高度。一个纸陀螺就制作好了。试一试，看看这样的纸陀螺是否能转起来。
任务二 1、交流：什么样的纸陀螺转得更久？ 学生根据个人经验回答。2、活动：学生观察，并把观察发现记录在《科学学生活动手册》第 11 课任务2 中。3、交流：学生汇报观察发现。4、活动：各组根据转得久的纸陀螺的特点，互相提出改进建议，并尝试改进纸陀螺使其转得更久。5、交流：改进后的陀螺转动情况与之前有什么不同？你还能继续改进纸陀螺吗？ 1、问题：什么样的纸陀螺转得更久？2、指导：观察不同类型的纸陀螺，找出转得最久、最稳的纸陀螺，观察它有什么特点。3、媒体：展示 4 种不同类型纸陀螺（纸盘大小不同、纸盘高低不同的纸陀螺各1 个）的转动情况。4、问题：转得最久的纸陀螺有什么特点？5、小结：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。我们可以模仿转得久纸陀螺来改进我们制作的纸陀螺，使它转得更久。
板书 设计 纸陀螺 让纸陀螺转得更久：
课后反思：这节课满意的环节有： 。 不足的地方有 。 将采取以下方法去改正 。
课型 新授课 备科教师
课时 第一课时
主问题 将带领学生经历从模仿、制作玩具到改进玩具的体验活动——制作纸陀螺，并在测试中不断改进。
学习 目标 1．知道知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。 3．能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 4．能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。
教学 重点 根据纸陀螺的测试结果进行改进，使其转得更久。
教学 难点 制作纸陀螺时，在卡纸上画圆以及在纸盘中间穿孔的操作。
教学 准备 教具准备：纸陀螺、硬卡纸、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅 笔、多媒体教学仪器、实物投影、教学课件。 学具准备：硬卡纸、竹签、大小不同的圆形瓶盖、剪刀、彩色铅笔。
学 习 过 程
环节 学 案 导 案
导学 交流：学生根据以往玩玩具的经验，对该问题进行思考。 1、媒体：展示本课情境图片。波波和琪琪观看高年级的哥哥玩陀螺时，发现哥哥们玩的陀螺是用纸做的，感到非常好奇。2、问题：怎么做纸陀螺呢？3、媒体：出示本课课题“纸陀螺”。4、引导：纸陀螺真好玩，我们来做个纸陀螺吧。
目标 明确 1．知道知道纸陀螺的结构和制作方法。 2. 能利用身边的材料制作一个可以转起来的纸陀螺。 3．能在观察比较的基础上，尝试改进纸陀螺，使其转得更久。 4．能围绕“怎样让陀螺转得更久”的问题，进行多个角度的思考。 出示目标，明确学习方向。
任务一 1、交流：学生观察并回答问题。2、问题：做纸陀螺需要什么材料？怎样做？3、交流：引导学生讨论纸陀螺的结构、制作材料和工具，还要引导学生思考制作方法以及注意事项。4、活动：根据教师提供的材料制作纸陀螺，尝试让纸陀螺转动起来，并完成《科 学学生活动手册》任务 1。5、交流：各组汇报纸陀螺的制作情况和转动情况。6、评价：引导学生围绕“怎样让纸陀螺转起来或转得更久”的问题对制作过程、方法和测试结果进行评价和反思。 1、媒体：出示纸陀螺。2、思考：纸陀螺由哪些部分组成？3、媒体：图片展示纸陀螺的制作方法和注意事项。4、指导：我们可以利用硬卡纸和竹签来制作纸陀螺。先用瓶盖在硬卡纸上画一个圆，再用剪刀裁剪下来。把纸盘平放在剪刀的手环上，架空。再用竹签尖的一 头穿插纸盘，调整高度。一个纸陀螺就制作好了。试一试，看看这样的纸陀螺是否能转起来。
任务二 1、交流：什么样的纸陀螺转得更久？ 学生根据个人经验回答。2、活动：学生观察，并把观察发现记录在《科学学生活动手册》第 11 课任务2 中。3、交流：学生汇报观察发现。4、活动：各组根据转得久的纸陀螺的特点，互相提出改进建议，并尝试改进纸陀螺使其转得更久。5、交流：改进后的陀螺转动情况与之前有什么不同？你还能继续改进纸陀螺吗？ 1、问题：什么样的纸陀螺转得更久？2、指导：观察不同类型的纸陀螺，找出转得最久、最稳的纸陀螺，观察它有什么特点。3、媒体：展示 4 种不同类型纸陀螺（纸盘大小不同、纸盘高低不同的纸陀螺各1 个）的转动情况。4、问题：转得最久的纸陀螺有什么特点？5、小结：我们发现转得最久的纸陀螺，具有纸盘较大、纸盘位置较低等特点。我们可以模仿转得久纸陀螺来改进我们制作的纸陀螺，使它转得更久。
板书 设计 纸陀螺 让纸陀螺转得更久：
课后反思：这节课满意的环节有： 。 不足的地方有 。 将采取以下方法去改正 。