25 羿射九日 导学案（表格式2课时）

小学导学案
? 年级?????? 班????????????????????????????????? 学生姓名：
课题 25 羿射九日 学科 语文 授课时间 ?
课时 1 主备人 二年级 授课人 ? 审核人
学 习 目 标 1．会认12个生字，会写“觉、值”等生字，会写“东边、光明”等词语。 2．初读课文，指导读好长句子。
重点 会认12个生字，会写“觉、值”等生字，会写“东边、光明”等词语。 ? 难点 ? 初读课文，指导读好长句子。
语文要素 根据课文内容展开想象
一 导入新课
　1．动画片《女娲补天》片段，这是我们二年级时学过的一篇神话故事，神话故事给你什么样的感觉？你喜欢神话故事吗？
　2．今天我们就再来学习一篇神话故事[出示课题：羿射九日
二 初读课文，感知内容
　　　1.咱们先来听听这个故事，好吗？播放视频。
　　　2 认读生字　jué　zhí　　　lèi　jiān gōngjiàn　 yán 　hài 　　cǐ　 xīn 　??????????????? 觉得　值日　人类　 艰难　弓 箭　　炎热　 害怕　从此　重新
　　　　　shè　rónɡ　　liè　cuàn　zhuānɡjiɑ　zī　mào　　ténɡ
　　　　　射下　熔化　爆裂　乱窜　庄稼　　　滋养　茂盛　奔腾
　　　　借助拼音自由去拼音读,指名读，齐读。
　　　　教师相机提示“稼”读轻声，“此、窜、滋”是平舌音，“值、射、熔、庄”是翘舌音，“艰、箭、新”是前鼻音，“弓、腾”是后鼻音。
　　 3.练习朗读
　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）
　　（2）指名朗读课文。教师重点指导以下4个句子：
　　 ①禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，连地上的沙石好像都要被熔化了。
　　②他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
　　③他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。
　4.小组合作，交流课文主要内容，填空。
　　天上同时出现（　　）太阳，（　　　）都快被烤焦了，（　　　　）就准备救人们于水火之中。他一口气射掉了（　　　）太阳，留下（　　　）太阳让它造福世界。从此，太阳每天从（　　　）升起，从（　　　）落下。（　　　）渐渐滋润起来，（　　　）渐渐繁茂起来，（　　　）奔腾欢唱，大地（　　　）现出了勃勃生机。 三? 书写生字，重点指导
　　　重点指导“觉”注意上面是个“学”字头，下面是个“见”，千万不要写成“贝”。
　　　“值”①：注意右边的“直”下面不是“且”，多一横。
　　　“此”第四笔是提，第六笔是竖弯钩。
四 巩固练习
　　　打开“新课堂”完成读拼音写词语。 五 布置作业
　　　　　把这个故事读给家人听。 板书设计： ? ? ? ? 教学反思： ? ? ? ? ? ? ? ?


榆社县箕城小学导学案
? 年级?????? 班????????????????????????????????? 学生姓名：
课题 25 羿射九日 学科 语文 授课时间 ?
课时 2 主备人 二年级 授课人 ? 审核人
学习 目标 1．会认12个生字，会写“觉、值”等生字，会写“东边、光明”等词语。 2．2、正确、流利、有感情地朗读课文，能够讲述羿射九日的神话故事 ?
重点 了解课文内容。
能够讲述羿射九日的故事 难点 ? 根据表格提示的内容讲故事。
语文要素 ? 根据表格提示的内容讲故事。
1、复习导入
　　1．“开火车”复习生字新词。
　　2．指名读问句。
二、精读课文，重点突破
　　再读课文，你都读懂什么了？你是从哪儿读懂的？[指名读第1-3自然段段]
　　1 默读第4段把描写羿射日的句子画一画。
　　2 读一读你画的句子。
　　　“他翻过来九十九座高山，蹚过了九十九条大河，来到了东海边。
　　　　他登上一座大山，搭上神箭，拉开神弓，对准天上的一个太阳，嗖地就是一箭。那个太阳一下子爆裂开，一团团火球到处乱窜。接着，噗噗地掉在地上。”
　　3 看图用自己的话说一说
　　4 读到这里，你感觉羿是个怎样的人？（英雄）
三、讲述神话故事。
　　1．整体回顾课文内容。
　　　起因经过结果
　　2．小组展示。
四、积累提高，拓展训练
　　1.你还知道哪些神话故事？愿意讲给大家听听吗？
　　　　预设：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。
　　2.说说你想对羿说什么。
五、指导习字　 1、师范写并点拨：
　　2．学生观察这4个字在田字格中的位置。
　　3．学生开始描红、临写。
　　4．展评优秀作品。 ? ? 板书设计： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学反思： ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?