五年级下册语文教案--25 望月（2课时表格）
文档属性
| 名称 | 五年级下册语文教案--25 望月（2课时表格） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 22.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-05-27 11:18:22 | ||
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文档简介
?
（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间 2019-6-3? 主 备 人 主 备 人 所在单位 城
复备时间 ? 复 备 人 张素星 复 备 人 所在单位 ?
课?? 题 ?25 望月 课??? 型 新授
课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ?
项??? 目 内????????? 容
教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
过? 程 方? 法 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
情? 感 态? 度 价值观 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
教学难点 通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学、教具 （课件） 准??? 备 积累有关月亮的诗句；多媒体课件。
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点： ? 2、出示课题：21望月（齐读课题） ??? 二、自主学习，探索航行： 1、出示自学要求： （1）自由轻声读课文，读顺读通课文，理解部分词语。 （2）再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 1、交流积累：哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 ? ? ? ? ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 3、再读课文，理清脉络。 ?? （1）默读、思考：课文单写月亮吗？除写赏月外还写什么？ ?? （2）指导分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？ ??? 三、合作交流，共享航海： 1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。 引导：月光下江景太美、美丽如画。 3、这画上有那些景物、景物是什么样子的？把它画出来？ 4、出示图画，边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、让学生回忆课文，尝试背诵。 四、拓展训练，放眼航程： 1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学生交流。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 25望月? ?
课 ? 后 ? 反 ? 思 ??
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（五）年级（下）册 （? 语文 ）学科集体备课表
备课时间 2019-6-3? 主 备 人 主 备 人 所在单位
复备时间 ? 复 备 人 复 备 人 所在单位 ?
课?? 题 ?25? 望月 课??? 型 新授
课时分配 ?2 第?? 2?? 课时 上课时间 ?
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教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
过? 程 方? 法 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
情? 感 态? 度 价值观 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
教学难点 通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学、教具 （课件） 准??? 备 积累有关月亮的诗句；多媒体课件。
教???? 学???? 流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点 二、自主学习，探索航行： （一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？ 学生交流后板书：聪明好学 爱幻想 ? 1学生练习。2、读词语
? 2、质疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么会把我叫醒呢？ ? 交流。 ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 4、了解诗句的意思。（1）学生解释。（2）教师点拨理解。 5、指导读诗，背诵。 6、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？ 鼓励积累。 7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的气氛中。”反复朗读，体会句意，体会意境。 8、小结。 ??? 三、合作交流，共享航海： A、学习第三段。 1、过渡：聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？ ⑴“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮……要圆圆地睁大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮闪闪发光。⑵突然，小外甥又冒出一个问题来…… ⑶……小外甥几乎不假思索地回答。⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。 B、学习第四段。 2、播放录音，展开想象。师：你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了……3、引导学生把幻想的东西说出来。 四、拓展训练，放眼航程： 1、根据课文的思路理清叙述顺序。 2、学生选择背诵自己喜欢的段落。 3、摘抄描写月亮的诗句。背诵课文。 3、分角色朗读课文。 ? ? （出示整首诗读读、背背） ? ? ? ? ? ? ? 2、学生自由读课文。 3、讨论交流。描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 ? 圈出你认为应该重读的词语，有感情地细细品读。 4、分角色朗读这一段。 1、齐读课文。 ? （学生闭目遐思、幻想。） ? ? ? ? ? ?
板 书 设 计 ????????????????????????? 25望月 ? ?????????????????? 月下江景 美丽如画 ?????????????????? 比背诗句 聪明好学 ?????????????????? 想象月亮 爱幻想 ?????????????????? 独坐甲板 展开幻想?
课 后 反 思 ?
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复备时间 ? 复 备 人 张素星 复 备 人 所在单位 ?
课?? 题 ?25 望月 课??? 型 新授
课时分配 ?2 第?? 1?? 课时 上课时间 ?
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教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。 2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
过? 程 方? 法 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
情? 感 态? 度 价值观 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
教学难点 通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学、教具 （课件） 准??? 备 积累有关月亮的诗句；多媒体课件。
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点： ? 2、出示课题：21望月（齐读课题） ??? 二、自主学习，探索航行： 1、出示自学要求： （1）自由轻声读课文，读顺读通课文，理解部分词语。 （2）再读课文，提出一些自己不懂的问题。 2、指名分段朗读课文，检查词语读音，提示注意点。 1、交流积累：哪些有关月亮的诗句？请大家背诵。 ? ? ? ? ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 3、再读课文，理清脉络。 ?? （1）默读、思考：课文单写月亮吗？除写赏月外还写什么？ ?? （2）指导分段？提示：课文哪些段落写赏月，哪些写背诗句？ ??? 三、合作交流，共享航海： 1、自由朗读课文第一段，注意朗读时的感受。 引导：月光下江景太美、美丽如画。 3、这画上有那些景物、景物是什么样子的？把它画出来？ 4、出示图画，边看图，边听录音，感受图画的整体意蕴。 5、让学生回忆课文，尝试背诵。 四、拓展训练，放眼航程： 1、写字练习，教师进行指导。重点指导：斑、絮、呵欠 2、用钢笔描红。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2、学生交流。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
板 ? 书 ? 设 ? 计 25望月? ?
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课?? 题 ?25? 望月 课??? 型 新授
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教 ? 学 ? 目 ? 标 知? 识 能? 力 1、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2、学会本课生字。理解由生字组成的词语。
过? 程 方? 法 能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
情? 感 态? 度 价值观 通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
教学重点 联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月光产生想像的句子的意思。
教学难点 通过朗读训练，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感来感受和反映世界。
教学、教具 （课件） 准??? 备 积累有关月亮的诗句；多媒体课件。
教???? 学???? 流??? 程
?教 ? 学 ? 环 ? 节 教? 师? 活? 动 预设学生活动
一、目标导向，确定航点 二、自主学习，探索航行： （一）自读课文，思考：你觉得小外甥是个怎样的孩子？ 学生交流后板书：聪明好学 爱幻想 ? 1学生练习。2、读词语
? 2、质疑：“是月亮把我叫醒了。”月亮怎么会把我叫醒呢？ ? 交流。 ?
?教 ? ? 学 ? ?? 环 ? ?? 节 4、了解诗句的意思。（1）学生解释。（2）教师点拨理解。 5、指导读诗，背诵。 6、你还知道哪些有关月亮的诗句吗？ 鼓励积累。 7、出示句子、引入情境：“和月光一起……的气氛中。”反复朗读，体会句意，体会意境。 8、小结。 ??? 三、合作交流，共享航海： A、学习第三段。 1、过渡：聪明好学还体现在哪里？爱幻想又体现在哪里？ ⑴“像眼睛，天的眼睛。”“这是明亮……要圆圆地睁大一次……” 他瞪大眼睛……小月亮闪闪发光。⑵突然，小外甥又冒出一个问题来…… ⑶……小外甥几乎不假思索地回答。⑷他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。⑸小外甥打了哈欠，摇摇晃晃走回舱里去了。 B、学习第四段。 2、播放录音，展开想象。师：你久久地凝视着月亮消失的地方。你想到了……3、引导学生把幻想的东西说出来。 四、拓展训练，放眼航程： 1、根据课文的思路理清叙述顺序。 2、学生选择背诵自己喜欢的段落。 3、摘抄描写月亮的诗句。背诵课文。 3、分角色朗读课文。 ? ? （出示整首诗读读、背背） ? ? ? ? ? ? ? 2、学生自由读课文。 3、讨论交流。描写小外甥说话时的动作、神情的句子。 ? 圈出你认为应该重读的词语，有感情地细细品读。 4、分角色朗读这一段。 1、齐读课文。 ? （学生闭目遐思、幻想。） ? ? ? ? ? ?
板 书 设 计 ????????????????????????? 25望月 ? ?????????????????? 月下江景 美丽如画 ?????????????????? 比背诗句 聪明好学 ?????????????????? 想象月亮 爱幻想 ?????????????????? 独坐甲板 展开幻想?
课 后 反 思 ?
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