课件55张PPT。 同学们，刚刚我们欣赏的是交响乐《梁祝》，好听吗？不光我们人类有好听的音乐，大自然也充满着美妙的乐曲。今天，就让我们走进大自然，走进课文，去感受这些来自大自然的声音！人教版 语文 三年级 上册21 大自然的声音第一课时第二课时第一课时miào zòu ní nán wěi
我会认朗读课文 扫清障碍美妙 演奏 呢喃 雄伟 打击乐器 汇聚 叽叽喳喳jī huì zhā 那声音轻轻柔柔的，好像在呢喃细语。ne多音字ní我们去哪里吃饭呢？我会写演奏琴柔击器滴敲感激妙鸣受miào yǎn zòu qín róu ɡǎn shòu
jī jī qì dī qiāo mínɡ 左右 结构独体字上下 结构生字归类柔演感奏击受敲妙琴器鸣识字方法加一加：女+少=妙
口+鸟=鸣字理识字： 击会意字。两军对垒， 用战车、军械互相进攻撕杀。琴qín巧记：今天肩上背俩王。不要多写“点”易写错滴dī不要写成“商”。雨滴下雨时，从天上落下的水珠。 识字游戏雨滴感受激动雄伟汇聚音随我动词语解释汹涌澎湃：形容水势很大，波浪互相撞击，发出巨响。也比喻声势浩大。
汹涌澎湃的海面上泛起了白色的浪花。波澜壮阔：指水势浩渺广阔。比喻声势浩大或规模宏伟。波澜壮阔的海面上有
一艘艘渔船。 形容小声说话的声音。呢喃演奏用乐器表演。 自由朗读课文，填一填，再说一说课文写了大自然的哪些声音。整体感知大自然有许多美妙的声音。风，是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。风水动物一、读拼音，写词语。
? ?课堂演练yǎn zòu ? 就要听到老先生的（ ）了，
我们（ ）得彻夜未眠。 jī dònɡ演奏激动二、比一比，组词语。受( ) ? ? 滴( ) ?
爱( ) 商( )
击( ) ? 鸣( )
出( ) 鸡( )
感受友爱水滴商人击鼓出来鸣叫公鸡 三、根据课文，在括号里填上恰当的词语。字词听写
（ ）的音乐会 ?
（ ）的山中小曲 ?
（ ）的乐曲
（ ）的声音 ??
（ ）的呢喃细语 ??
（ ）的鸟叫热闹
轻快
雄伟
美妙
轻轻柔柔
叽叽喳喳 上节课我们学习了一些字词，见到了大自然的音乐家，今天我们继续跟随作者走进美丽的大自然，去寻找动听的音乐吧。第二课时男女生对读第二自然段：
1.说一说，作者是如何描写风的？
2.运用了什么修辞手法？风的乐曲互动课堂 风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。风的声音拟人 当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。不同微风狂风不一样的树叶微风拂过不一样的季节狂风吹起发出的声音不同温柔雄壮呢喃细语雄壮的乐曲你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？对比师生合读第三自然段：
1.说一说，作者是如何描写水的？
2.运用了什么修辞手法？水的乐曲 水，也是大自然的音乐家。水的声音拟人 下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答……叮叮咚咚……所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。玩乐器：拟人~~~~~~~~~~~~~~~~你能模仿一下滴滴答答、叮叮咚咚的雨声吗？滴滴答答 叮叮咚咚 叮叮当当
哗哗啦啦 乒乒乓乓 噼噼啪啪 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。唱歌：拟人拟声词: 淙淙 潺潺 哗啦啦 当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。小溪河流大海声音不同顶针水流：由小到大 声音：由弱到强你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？你在哪听到过这样的风声？他在对谁，说些什么？ 轻快的山中小曲 波澜壮阔的海洋大合唱 先思考，每一段围绕第一句话写了哪些内容；然后列出相关词语，以关键词的形式进行背诵。背诵指导（课后第一题）自由朗读第四自然段：
1.说一说，第四自然段描写了哪些动物的声音？
2.运用了什么修辞手法？动物的乐曲 动物是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。鸟叫排比虫鸣蝈蝈的歌唱你能模仿一下这些小动物的声音吗？走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱大自然的音乐美 你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！”大自然的声音太美妙了，真有“此曲只应天上有，人间能有几回闻”的感受。这样吧，让我们全身心地走进大自然，静心聆听这场天籁之声的音乐会。全班有感情地配乐朗读课文。动物们也在歌唱快乐想一想：作者是如何把这篇文章写得生动形象的？ 多种修辞手法 各具特色的景物生动贴切的拟声词 这篇课文以清新的笔调介绍了大自然中许多美妙的声音。朗读时，语调要轻松些，一边读一边想象文中描述的声音，感受大自然的美。朗读指导结构梳理音乐家风大自然的声音音乐家水歌手动物声音美妙
热爱自然手风琴打击乐器快乐山中小曲——大合唱 这篇课文运用人格化的写法，以及大量的形象鲜活、熟悉生动的语句，分别从风、水和动物三个方面描写了大自然美妙的声音，表达了作者善于聆听热爱大自然的思想感情。主题概括拓展延伸儿歌《小动物的叫声》日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
——唐 白居易《忆江南》
浓绿万枝红一点，动人春色不须多
——宋 王安石《咏石榴花》 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花
——宋 陆游《临安春雨初霁》 疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏
——宋 林逋《山园小梅》 一、根据课文内容填空。课堂练习 本文以清新活泼的笔调介绍了大自然中__________、______
______和____________，表达了作者对大自然的______之情。风的声音声音动物的声音热爱水的二、连一连。 风， 是大自然的歌手。 水， 也是大自然的音乐家。 动物 是大自然的音乐家。三、你还听到过哪些“美妙的声音”？试着写几句话和同学交流。鸟儿是大自然的歌手……厨房是一个音乐厅……教室里朗朗的读书声……课件1张PPT。顶真续麻 也叫顶针，顶真、联珠或蝉联。修辞方式，用前面结尾的词语或句子做下文的起头，顺序而下，一般由三项或更多项组成。
左为梅兰芳的琴师徐兰沅曾经给梅先生写过的对联。看我非我我看我我也非我装谁象谁谁装谁谁就象谁梅兰芳
