六年级下册语文课件-1.2 楼兰的忧郁 ▎冀教版(共20张PPT)

课件20张PPT。楼兰的忧郁
授课人：刘丽丽
2019年2月26日激趣导入 引起疑向1．听着《楼兰姑娘》这首歌，看到眼前的图片，你眼前呈现的是什么样的景色？（生自由发挥）2.看到这些图片，你有什么想说的吗？（指导学生设计思考问题，如：是什么使得楼兰成为现在这个样子？楼兰还能恢复原有的美景吗？从图片中得到了什么启示？） 美丽的楼兰古国美丽的楼兰古国美丽的楼兰古国美丽的楼兰古国今日的楼兰今日的楼兰今日的楼兰明释内容 检查先修1．自由读课文，通过独立阅读解决自己的问题。
2．默读课文，把课文中你感受深的句子或段落勾画出来，并做简要批注。（1）第3自然段中“在宁夏，山里的农民世代靠挖甘草维持生计。”“这里的人们就是这样一代又一代地挖着，却不知道已经把宁夏的生存环境‘挖’得面目全非。”人们不会科学地利用资源，这是造成楼兰现状的主要原因。
（2）文章第4、5自然段将楼兰今昔对比描写，抓住“天下黄河富宁夏”、“黄河两岸，沃野千里”与“一年一场风，从春刮到冬”对比；“山多林木，民以板为室屋”与“万丈厚土，寸草不生”对比，思考：楼兰的忧郁是什么？怎么造成？我们该如何做才能让这种现状转变？明释内容 检查先修（3）文章第7、8自然段讲述了人们植林固沙的艰难，想一想，这三十年人们经历了哪些困难？为什么这么坚定？
从歌曲和楼兰的复原图画中，初步感受楼兰原来的景象，再出示现在楼兰的景象，让学生从视觉上通过楼兰的今昔对比，感受环境破坏给人们带来的灾难。学生独立阅读课文，边读边画边写批注。这个独立思考过程，可以让学生安静下来，体会文字中叙述的楼兰的忧郁在哪里？为什么会产生这样的结果？明释内容 检查先修（4）为什么要“领着孩子们常来看看这座人类对命运抗争的丰碑？”这丰碑告诉人们什么？文章结尾的省略号起到什么作用？（5）结合课文理解“楼兰的忧郁”是什么？我们该如何让楼兰不再忧郁？调试形式 有效学习1．小组合作，挖掘楼兰忧郁的深层次原因。
2．各组选择一个要点进行整理，汇总发言材料。注意结合课文中的原句，抓住关键词，特别是楼兰的今昔对比，发表自己对楼兰忧郁的原因的见解。也可以结合自己收集的环境破坏给人类带来的灾难的资料，谈环境保护的重要。
调试形式 有效学习
3．所有的理论终究是为实践做指导的，所以还要想一想，怎样才能改变现状？我们当前的任务是什么？
4．分组讲述本组整理的学习要点。（其他组的同学可以补充）调试形式 有效学习5．重点把握以下几个要点：
（1）今日西部是怎样一个地方？
（2）过去西部是怎样一个地方？
（3）楼兰古国为什么消亡？
（4）同样的悲剧还有哪些？
6．思考：课文为什么具有震撼人心、振聋发聩的力量？（再读课文体会）
当堂检测 拓展延伸（效果反馈）把下列词语补充完整，并选择合适的词语填空。
面目（ ）（ ） 追（ ）抚（ ） 晓喻（ ）（ ） 络绎（ ）（ ） 安（ ）扎（ ） （ ）（ ）不懈
（1）我们的生存环境已经被人类破坏的（ ）。
（2）每天清晨，到古井取水的人从我家门前（ ）地走过。
（3）经过几年来（ ）的努力，他终于战胜了对手，取得了冠军。总 结人生总会遭遇种种诱惑，我们常常为急功近利所蒙蔽，只顾着去捕获眼前的利益，从而忽视了利益背后的陷阱，甚至灾难。总 结 谢 谢