人教新课标六年级下册语文教案- 19 真理诞生于一百个问号之后 （表格式）

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课题：《真理诞生于一百个问号之后》
科目： 语文
教学对象： 六年级
课时： 1课时
执教

一、教学内容
《真理诞生于一百个问号之后》是小学语文六年级下册第五组第三篇课文。本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。本课在教学时，要让学生在把握主要内容的基础之上，体会科学家见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神；学习课文用具体典型的事例说明道理的写作方法。
二、教学目标
1．借助拼音和已有识字经验认识会写“械、域”等5个生字，正确读写“机械、
玫瑰、领域、华罗庚、追根求源、无独有偶、司空见惯、见微知著、锲而不舍”词语，通过各种方式理解词语的意思。
2．能概括文段的主要内容，给三个故事概括出小标题。
3．通过小组合作，理解三个关于科学发现的故事，找出故事的相同点，发现并体会到科学家见微知著，独立思考，锲而不舍，不断探索的科学精神。
4、理解“？”和“！”的含义，进而理解“真理诞生于一百个问号之后”的深刻内涵。
5．能仿照课文的写法仿写“功夫不负有心人”，学会用具体事例说明一个道理。
三、教学重难点
1.对三个具体事例的研读，从“问号”到“真理”的过程是怎么样的，是教学中的重点，也是难点。教学中可引导学生特别注意“敏锐地注意”“敏感地意识到”“百思不得其解”以及“反复的研究和实验”“许多实验”“反复的观察实验”等词句，从中体会和领悟到“真理诞生于一百个问号之后”的深刻含义，渗透热爱科学、执著追求的教育。
2.感悟课文在写法上的主要特点就是用具体的事实说明道理，并能仿照这个写法写一段话，这也是本单元的一个语文学习重点。
四、教学准备
1．借助学习单做好本课的预习。2.需制作反映课文主要内容的课件。
五、教学过程：
（一）质疑课题
1.今天我们来学习19课，齐读课题（学会读课题）
2.作者叶永烈认为这句话本身就是一个真理。你有什么疑问吗？
预设1：没有疑问，作者说的很对。
（真理不是诞生于一百个问号之后吗？敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神！）
预设2：“一百个问号”指什么？（许多的问题，在这里是虚指。）
这句话是什么意思？......（这个问题很有价值，大家这么想、这么问就迈出了发现真理的第一步！）
（二）整体感知
1.打开课本，其实文中已经对课题进行了形象地表述，快速浏览课文，找出相关语段。
2.出示：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的自然现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。
3.自由朗读第二自然段，指名一生朗读
4.司空见惯是什么意思？生活中哪些事情我们已经司空见惯了？大家说的很好，我们对“司空见惯”的理解就是习以为常，见怪不怪。这个词语怎么来的？为什么叫“司空”“见惯”呢？你们真是有备而来啊，他们说的怎么样？因为他们心存问号，经过探索才变成让大家惊叹的感叹号。（板书）
5.这里的“？”和“！”分别表示什么？那真理和一百个问号之间是什么关系呢？
6.学习重点句子
①（？和！之间画箭头）把“？”拉直变成“！”，就找到了真理，找出对？！具体的说明。
②这句话在表达上有什么好处？
③男女生读第二自然段。
（三）学习三个事例
1.作者用什么来证明这句话是一个真理呢？（学生板书）从哪找到的？（善于学习）
2.这几位科学家们是怎样进行研究的？小组合作交流，一会根据表格内容进行汇报。
人物
现象
？
从？到！的过程
！
谢皮罗
洗澡水旋涡
这是为什么呢？
反复试验研究
洗澡水的漩涡方向与地球自转有关
波义尔
紫罗兰变色
这种物质到底是什么？
别的植物会不会有同
样的物质？
别的酸对这种物质会有什么样的反应？
这对化学研究有什么样的意义？
许多实验
与酸碱有关，发明石蕊试纸
奥地利医生
睡觉时眼珠转动
眼珠转动会不会与做梦有关呢？
会是什么关系呢？
反复观察实验
睡觉时眼珠转动，的确在做梦
3. （指着屏幕）作者列举了三个不同的事例来证明同一个观点，这三个事例中科学家探究真理的过程有什么相同之处呢？从中又能看出科学家们的什么精神品质呢？
①都是生活中常见的现象（抓住“普通”“敏锐”两个词语结合事例，体会科学家们见微知著的科学精神。）
②他们都善于发问，并独立思考 （ “一连串的问题” “一连串的疑问、百思不得其解” 体会科学家们追根求源、不断发问）
③他们进行了反复的实验、研究 （从“反复、许多、反复”中体会锲而不舍）
④他们都得出了结论，找到了真理 板书：结论（真理）
⑤三个事例都是先写发现问题，再写反复试验，最后写得出结论。写法是一样的。（学生板书）
4.同学们再想一想，每个事例中的发现问题、反复实验、得出结论，相当于我们平时写一件事的——
5.对啊！一般写事情，哪一部分要写得具体、详细些？那么，在这三个事例中呢？至于怎么实验？怎么研究的？一个字都没有写。这是为什么呢？
6.作者选取这些事例是为了证明自己的观点“真理诞生于一百个问号之后”，重点要说明“真理”与“问号”之间的关系，没有问号就没有真理的诞生！
7.如果要证明“功夫不负有心人”，你认为应该将哪部分写具体些？
8.同样的事例要证明不同的观点，所侧重的角度就不一样。既然三个事例基本上是相同的，为什么要写三个，写一个，或者两个不行吗？（无独有偶）
（四）学习第六自然段
1.作者说完三个事例觉得还不够，又作了一个总结。谁来读一读？（6自然段）
2. “打破砂锅问到底”是什么意思？（课件讲解）什么样的人是打破砂锅问到底的人呢？你还知道哪些七字成语或俗语？
3. 发现和发明一字之差有什么不同？文中哪些是“发现”？哪些是“发明”？
4.发明是一种创造，做出重大科学贡献的创造就称得上“成就”。（指屏幕）所以，发现、发明、创造、成就，这四个词语之间的关系是？表明了科学贡献的大小。一起读一读这段话。
（五）学习7.8自然段
1.同学们，学习到这儿，大家思考一下，在科学发展史上，要想所发现需要具备哪些科学精神？快速默读7、8自然段。（板书：见微知著、追根求源、锲而不舍、独立思考）
2..科学并不神秘，真理并不遥远。——生接读
3.仅仅具备这些精神还不够，如果说，科学领域的发现有什么偶然机遇的话，那么这些机遇只能——生接读。
4.纵观科学史，拥有这些科学精神的科学家还有很多（课件展示）
（六）回顾全文，总结写法
1.通过这节课的学习，我们了解到：作者先提出了一个观点——再用三个事例——最后得出结论。告诉我们，科学发现需要——见微知著，追根求源的精神。科学发现中的“偶然机遇”属于那些——锲而不舍、独立思考的人！
2.观点、事例、结论，这是一篇简单议论文的基本要素和结构，阅读这样的议论文就要把握这三个要点。
3.敢于怀疑，善于发问，勇于探索，才能发现真理。你理解“真理诞生于一百个问号之后”这句话了吗？
4.陶行知先生说：真理千千万，起点是一问。这一百个问号，最重要的是？这是不是一个真理呢？有待我们课后去用事实来证明！
七、板书设计

因果关系
19.真理诞生于一百问号之后
！ ？
发现问题 洗澡水的漩涡 见微知著
反复研究 紫罗兰的变色 追根求源
得出结论 睡觉时眼珠的转动 独立思考
锲而不舍