苏教版三下语文26《槐乡五月》知识点导学（知识点+2份教学设计+练习及图文讲解）

苏教版三下语文26《槐乡五月》知识点导学
课文知识点
一、生字组词
坡pō（?上坡、山坡、坡地、坡度）
岗gǎng（?站岗、岗位、岗亭、下岗）
维wéi（维持、纤维、维修、恭维）
吾wú（吾辈、吾身、吾国、支支吾吾）
肩jiān（?肩膀、耸肩、披肩、比肩）
顿dùn（顿时、困顿、劳顿、顿号）
咸xián（咸淡、咸菜、咸饭、咸盐）
麻má（麻木、麻疹、天麻、麻黄）
炒chǎo（炒面、 炒饭、炒作、炒货）
芝zhī（灵芝、芝麻、芝兰、兰芝）
二、多音字
旋xuán（旋转）xuàn（旋风）
降jiàng（降落伞）xiáng（投降）
三、近义词
醇香——浓香 俊俏——俏丽?
白茫茫——白蒙蒙
四、反义词
甜——苦 咸——淡 俊俏——丑陋
香喷喷——臭烘烘 白茫茫——黑乎乎
香气扑鼻——臭气冲天
五、理解词语
瑞雪：应时的好雪。
满足：①感到已经足够了。②使满足。
香喷喷：状态词。形容香气扑鼻。
熏醉：香气熏人，让人沉醉其中。
俊俏：(相貌)好看。
大大咧咧：状态词。形容随随便便，满不在乎。
口福：能吃到好东西的福气(含诙谐意)。
六、课文分段
第一部分（第1自然段）写五月的槐乡到处盛开着槐花，槐花婀娜多姿，香气醉人。
第二部分（第2自然段）写被香气熏醉的孩子们尽情地享受槐花饭的香甜。
第三部分（第3自然段）写孩子们戴槐花、吃槐花，表达他们对槐花的喜爱之情。
第四部分（第4自然段）总写五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。
七、句子解析
1.五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。
作者运用了比喻的修辞方法，生动地写出了槐花洁白无瑕的美好形象，流露出作者对槐花的喜爱、赞美之情。“山山洼洼”“坡坡岗岗” “白茫茫”这些叠词，音韵优美和谐，让人充分感受到槐花的多与美。
2.这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
“连风打的旋儿都香气扑鼻”运用夸张的手法，说出了槐花的浓香，把弥散的槐香比作“香海”，香气本没有形状、没有颜色，作者把无形的香气比作有形的海，生动地表现香气无处不在。“浸”生动地写出了香的浓郁。
八、问题归纳
1.槐乡的槐花给你留下了怎样的印象？
(1)槐乡的槐花 “多”。如：五月，洋槐开花了。槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。(2)槐乡的槐花“美”。如：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。(3)槐乡的槐花“香”。如：在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。
2.为什么说五月是“槐乡孩子的季节”？
因为五月的槐乡，使孩子们心驰神往的是槐花；使孩子们大饱口福的是槐花，使小姑娘更俊俏、小小子有口福的是槐花；槐乡五月的孩子还体会到了采槐花的乐趣、吃槐花饭的满足、送槐花的乐趣等。
3.槐乡的孩子给你留下什么样的印象？
(1)槐乡孩子 “热情好客”。如：好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭……槐花新蜜。
(2)槐乡孩子“纯真可爱”以及对槐花的喜爱之情。如：五月，洋槐开花了。槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上……发辫上……小小子呢，……装的是槐花，……拿的还是槐花。……不时就朝嘴里塞上一把……
4.课文出现了两次“五月，洋槐开花了”这句话，重复吗？为什么？
不重复。因为第一次是作者带着喜悦之情告诉大家洋槐开花了，槐乡美景迷人，香气袭人——槐花飘香的季节来了；第二次是作者带着难抑的兴奋心情告诉大家洋槐开花了，它给槐乡孩子的生活带来了无比的甜蜜和快乐，它为孩子的生活增添了无穷的乐趣——洋槐开花了，五月成了槐乡孩子的季节。
九、课文主题
这篇散文以优美的语言，生动地描绘了槐乡五月是槐花飘香的季节，是槐乡孩子们的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月的喜爱，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。
十、教材课后习题
读句子，品一品，作者是怎样描写槐花的。
1.有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。
2.中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。
(1)作者运用比喻的手法，把槐花比喻成玉雕的圆球、维吾尔族姑娘的小辫儿，生动形象地描摹出了槐花的样子。
(2)这句话作者把槐花香味笼罩的地方比作香海，形象逼真地描摹出了槐花的香味。

教学设计1
教学要点：
1、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、理解了解课文内容，感受五月槐乡的清香、甜美、激发学生热爱生活的思想情感。
教学准备：课件
教学过程：
一、导入
同学们刚才老师闻到一股清香，不知你们有没有闻到，好香呀！这是槐乡的槐花开了，此时，整个槐乡都沉浸在香海之中。这美丽芳香的洋槐之花，给槐乡孩子带来了甜蜜和欢乐，你们想不想也去享受一番。那我们去看看五月洋槐开花了
板书：(槐花)
开得怎样？
二、学习第一段
1、看图
师：现在我们来欣赏下这美丽的槐花。点击课件
2、自由读。
师：读了课文,看了图你喜欢读哪几句话？为什么？
点击课件
（相机出示句子：槐乡的山山哇哇，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。………小辫。）
3、指名读。读了这句你能说说它是什么句？把什么比作了什么？
4、指导朗读。
你们喜欢槐花吗？谁来读读。
从这句花里读懂了什么？
板书：花多色白
花形可爱
5、师：从你们的朗读中可以听出你们槐花，难怪小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜，劈啪啪……
点击课件（相机出示）
（孩子们跑来了，………………满足。）
6、师：谁喜欢读这句话。指名读。
你体会到了什么？（白生生、喜盈盈、体会到了孩子们的喜悦之情，满足之感。孩子们勤劳可爱。）
板书：勤劳可爱
7、这白白的花儿像小辫一样挂在枝头，这难怪蜜蜂喜欢，孩子们满足，槐花还能给人们带来什么呢？
点击课件
出示句子
（桌上…………浓香……浸在香海中。）
8、师：谁喜欢读这句话。
这里有个省略号，它表示什么？从这句话里你体会到了什么？
板书：花香
9、填空：有的槐花抱在一起，远看像（n）；有的槐花（?），近看（?）。
10、谁喜欢读这一小节。
师：从你的朗读中听到了槐乡孩子勤劳可爱，槐花又白、又香、又美。是呀！槐乡还有比槐花更美的呢？
我们来自由读第二小节。
三、学习第二小节。
1、自由读第二小节。
2、你读懂了什么？（槐花香气醉人）
那些词中体会到的？（傻乎乎、卧在、不想回家）
3、课文那些句子写了槐乡孩子热情好客？
板书：热情好客
4、指名读。
师：谁知道槐花饭是怎样做的？（指们名回答。）
5、在槐花芬芳的季节里，槐乡孩子热情好客，我们是鱼米之乡，旅游胜地，假如有外地的小朋友来到我们这里，你会怎样招待他们。
6、四人小组讨论。
7、交流。
师：槐乡孩子热情好客，我们江南的孩子们也是非常热情好客。槐乡孩子还给我们留下了什么呢？
四、学习第三小节。
1、看图点击课件
思考：你看到了什么？课文的哪一自然段写了这幅图的内容。
2、自由读第三小节。
3、槐乡的孩子又给你留下了什么印象？
板书：味甜
纯朴可爱
4、指导朗读
你能读出他们纯朴可爱吗？
五、学习第四小节。
师：槐乡的五月是怎么样呢？我们来齐读最后一小节。
为什么说五月是槐乡孩子的季节？
（因为，五月的槐花盛开了，形态可爱，香味诱人，这时候孩子们非常高兴，他们采花做饭，享受花香，用槐花饭来招待客人，装扮自己，所以，五月是孩子们的季节。）
课文的最后一段是文章的什么？
五、总结课文
槐乡是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡的孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，自然地抒发出作者对槐乡的喜爱之情。
教学设计2
教材分析：
　　这是一篇文质兼美的散文。主要写洋槐开花的五月槐乡的季节，是槐乡孩子的季节，表达了作者对美丽迷人的槐乡五月以及勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章写花又写人，花与人交融在一起，不枝不蔓，相得益彰，使“花美人更美”这一主皆自然地生发开去。
　　学情分析：
　　这篇课文可借助挂图感知槐花的形象。引导学生赏读文中如同诗一样美妙的句子，让学生感悟五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱。指导学生反复诵读，细细咀嚼，读出滋味来。
　　教学要求：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
　　2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，能照样子写重叠词语。
　　3、理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色，以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点。
　　教学时间：两课时
　　第一课时
　　一、导入新课，激发兴趣
　　1、今天老师带你们到槐乡去看一看。出示幻灯片：槐花槐乡五月是一个最美丽迷人的地方。板书：槐乡五月
　　2、当“槐乡五月‘这个课题映入你眼帘的时候，在你的脑海里出现了些什么问题？
　　二、初读课文
　　1、自学生字词。
　　（1）读课文，画出不认识、不理解的字词。
　　（2）读会写田字格中的生字，会读田字格上面的生字。
　　（3）并联系上下文，理解生字新词的意思。
　　2、检查自学效果。
　　（1）出示词语。
　　（2）指名读、齐读。
　　（3）指名解释词语，教师相机点拨。
　　（4）齐读生字词。
　　（5）听写生字词。
　　3、各自轻声试读课文，要求读准字音，读通句子。
　　4、分自然段指名朗读课文。
　　5、理清脉络。出示思考题：
　　默读课文，想一想课文的每个自然段写了什么。用自己的话简要地说一说。
　　6、学生自由读课文，看看最喜欢读文章的哪个地方。为什么？然后，让学生把自己最喜欢读的地方，先读给同座的同学听，再读给大家听。要求读准字音，读通句子，尽量能读出感情。
　　7、请同学们浏览一下课文，看看文章中的哪些地方你读不懂。
　　三、布置作业：
　　1、用钢笔描红。
　　2、抄写生字词语。
　　3、联系朗读课文。
　　第二课时
　　一、精读训练
　　1、导读第一自然段。
　　（1）指名读课文。
　　（2）这一自然段中的哪几句话，你喜欢读？为什么？
　　①这两句话中有几个比喻句？分别是用什么比喻什么？
　　②读一读，你从这几个比喻句中体会到了什么？
　　③指导学生有感情地朗读。
　　④从这句话中，你感受到了什么？
　　⑤齐读这句话，注意引导学生读出自己的感悟。
　　⑥从这句话中，你体会到了什么？
　　⑦怎样读，才能把这种体会给读出来。
　　（3）指名有感情地读第1自然段。
　　（4）齐读第1自然段。
　　2、导读第2自然段。
　　（1）自由读这一自然段，想一想：这一自然段可分几层？每层主要说什么？
　　（2）指名读第一层。
　　①这一层是写谁的？什么叫“傻乎乎”？小朋友为什么傻乎乎地卧在槐树下不想回家呢？
　　②指导有感情地朗读，使学生通过读，来体会槐花香气醉人。
　　（3）齐读第二层。
　　①这一层是写谁的？从这一层的描写中你知道槐乡的孩子还具有什么特点吗？
　　②指导有感情地朗读，让学生通过读来感受槐乡孩子的热情好客。
　　（4）指名有感情地朗读第2自然段
　　（5）齐读第2自然段。
　　3、导读第3自然段
　　（1）指名读课文。
　　（2）思考：这一自然段告诉我们什么？
　　（3）自由地读一读这一自然段，看看槐乡的孩子又给你留下了怎样的印象。
　　（4）指导有感情地朗读这一自然段。
　　4、导读第4自然段。
　　（1）齐读这一自然段。
　　（2）联系课文内容回答：为什么说五月“是槐乡孩子的季节”？
　　（3）最后一个自然段在文中其什么作用？
　　二、总结课文
　　1、教师小结：槐花是洁白无暇的花，是芬芳四溢的花，是装扮孩子并让孩子大饱口福的花，槐乡孩子是勤劳能干的孩子，是热情好客的孩子，是纯朴可爱的孩子。作者巧妙地把槐花与槐乡孩子融为一体，写花又写人，真切自然地抒发出作者对槐乡五月的喜爱之情。
　　2、朗读课文。
　　三、作业练习
　　1、按课文后第四题的要求，照样子写重叠词。
　　2、练习背诵课文。
同步练习题
　一、 择正确的读音。
　　酿(liàng niàng)出 浓(lóng nóng)香 笑盈(yín yíng)盈
　　衣襟(jīn jīng) 醇(cún chún)香 浇(jāo jiāo)水
　　二、组词。
　　端( ) 烧( ) 咸( )
　　瑞( ) 浇( ) 感( )
　　农( ) 浪( )
　　浓( ) 酿( )
　　三、多音字组词。
　　_ _ ( ) _ _ ( )
　　朝 塞
　　_ _ ( ) _ _ ( )
　　_ _ ( ) _ _ ( )
　　大 降
　　_ _ ( ) _ _ ( )
　　四、按课文内容填空，并完成练习
　　五月，洋槐开花了。槐乡的_ _ _ __ _ _ _，_ _ _ __ _ _ _，似_ _ _ __ _ _ _，一片_ _ _ __ _ _ _。有的槐花_ _ _ __ _ _ _，_ _ _ __ _ _ _;有的槐花_ _ _ __ _ _ _，_ _ _ __ _ _ _。
　　1、这1段共有( )句，第1句总定洋槐开花了，第2句写_ _ _ __ _ _ _，第3、4句写_ _ _ __ _ _ _。
　　2、找出描写小姑娘变得更俊俏的词，写下来。
　　_ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _
　　3、“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”是对全文的_ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ __ _ _ _。
　　第二部分 阅读理解
　　露珠赞
　　我喜欢露珠，我赞美它。
　　每年夏秋之际，我喜欢早起到野外散步。此时残月如钩，晨星闪耀，绿柳和庄稼低语，微风吹来，格外清爽。
　　当东方露出鱼肚白的时候，首先扑入眼帘的是盛装的大地：火红的高梁，金色的谷子，白花花的棉田......拼成了五彩缤纷的地毯。望着眼前的美景，是多么令人心旷神怡啊!
　　晨光慢慢退去，火红的太阳撩开了它的面纱，万道霞光映照着一个美妙、崭新的世界。看那无边的绿叶上闪动着无数晶莹的珍珠，一颗、两颗、千颗、万颗。啊!像夜空璀璨的繁星。像碧波上撒满了宝石。又像千百双闪光的眼睛。啊!露珠，这就是极普通而又为人们喜爱的露珠。
　　露珠很小，生命也很短暂，但它却是不平凡的。它把短暂的一生献给了禾苗，而对禾苗从无所求。
　　我爱露珠，它比珍珠更珍贵，比宝石更晶莹，比群昨更璀璨。我赞美它。
　　1、 读第三自然段，写出四个表示色彩的词。
　　_ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _
　　2、读第四自然段，作者把露珠比作了：( )、( )、( )。
　　3、题目“露珠赞”中的“赞”的意思是 ( )
　　A、帮助 B、称赞 C、一种文体，内容是称赞人或物的
　　4、为什么说露珠虽小，但它却是不平凡的呢?
　　_ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ _
　　5、文中有不少生动的比喻句，读一读，选一句抄下来。
　　_ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __ _ __ _ _ __
　　第三部分 拓展提高
　　一、照样子填空
　　1、 写出表示手的不同动作的词。
　　例：举
　　( ) ( ) ( ) ( )
　　2、 在( )果填上一个字，表示不同的“看”。
　　例：注(视)
　　( )察 ( )望 仰( )
　　二、在括号里填上一种植物名称，使之成为成语。
　　囫囵吞( ) ( )( )皆兵 ( )熟( )落 披( )斩( )
　　胸有成( ) ( )( )一现 ( )红( )绿 顺( )摸( )
图文解读