二年级语文上册教案 台湾的蝴蝶谷 3（北京版）

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22 台湾的蝴蝶谷
教学要求：
1.学会9个生字，认读6个生字，会读13个新词。会用“非常”写一句话。
2.会按原文给句子填空。
3.朗读课文。背诵第3自然段。
4.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教学重点：
1.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
2.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
教学难点：
1.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
2.感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
课时安排：
2课时。
第一课时
教学内容：理解课文
教学要求：
1.会读13个新词。
2.朗读课文。背诵课文第三自然段。
3.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
4.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
教学重点：
1.知道祖国宝岛台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名；感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
2.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
教学难点：
1.借助课文插图或图片帮助学生想象蝴蝶的数量、色彩及飞舞的样子。
2.感受台湾蝴蝶谷美丽壮观的景象。
教具：实物投影
教学过程：
一、引入。
谈话引入：同学们，在我国的宝岛台湾，有一个在世界上都很有名的地方，你们想不想到那里去看看？
今天，我们就一起去游览一下“台湾的蝴蝶谷”。板书课题：22.台湾的蝴蝶谷
二、新授。
（一）初读课文
1.读课文。
要求看拼音把字音读准确，不丢字，不加字。
学生自由读课文
2.教师出示卡片，检查学生读词语的情况。
台湾蝴蝶谷宝岛因此非常吸引越过 茂盛金光灿灿颜色各异 成千上万 花草茂盛
指生读。开火车读。抢读。
（二）细读课文
1.学习第一自然段。
（1）台湾的蝴蝶有什么特点？请你读书上的句子来回答。
指生读“台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳，在世界上很有名。”
板书：数量多品种全 色彩艳
（2）台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳的原因是什么呢？
指生读“祖国的宝岛台湾气候温暖，花草茂盛，是蝴蝶生长的好地方。”
板书：气候温暖 花草茂盛
师指板书说：适宜的温度，茂盛的花草使得台湾的蝴蝶数量多、品种全、色彩艳。
数量多
气候温暖品种全
花草茂盛色彩艳
（3）指生读第一段的两句话。
2.学习第二自然段
师：每年的春天，在台湾当地就会出现一种奇异的景象。什么景象呢？
指生读课文第二段的第一句话。
出示投影比较句子：
（1）一群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
（2）一群群蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
（3）一群群色彩斑斓的蝴蝶飞过花丛，穿过树林，越过小溪，赶到山谷里聚会。
问：请你读一读，说一说你喜欢哪一句，为什么？
学生：
1.自己读。
2.说自己的想法。
指导学生朗读。
师：因此，人们把这些山谷叫做“蝴蝶谷”。
3.学习第三自然段。
师：当一群一群的蝴蝶聚集到山谷里的时候景象是非常迷人的。我们一起来看看书上是怎样描写的。
你喜欢哪个山谷里的景象？谁愿意读一读？
指生读。要求：一人读，其他同学想象。
指生说一说自己好象看到了什么？
再指生读另一个山谷里的景象，想象。
投影：蝴蝶谷的景象（ ）。有的山谷里只有（ ）。在阳光照耀下，（ ）只黄蝴蝶（ ），（ ）。有的山谷里有（ ），它们（ ），（ ）。这些蝴蝶在（ ）飞舞，就像（ ）的花瓣，（ ），（ ）。
这么迷人的景象谁愿意看着提示再给我们介绍一下。指生看填空背诵。
4.学习第四自然段。
师：真是太美了，如果有机会你们想不想到那里去看看这迷人的景象呢？
回答“想”。
那里不仅吸引了很多的中国人，大批的外国人也远道而来欣赏这奇异的景观。我们一起来读读最后一段。
投影：人们一到这里，立刻被成群的蝴蝶团团围住。蝴蝶翩翩起舞，仿佛在欢迎前来参观的客人。
谁能把加点的词语换成另外的词还不改变句子原来的意思。
如把“立刻”换成“马上”。把“仿佛”换成“好像”“似乎”。
三、巩固
1.导游介绍。
师：谁愿意做一名小导游，把蝴蝶谷的迷人景象介绍给大家？
2.指导学生说句子。
我们游览完了景象迷人的蝴蝶谷，就要离开这里了，你现在最想对蝴蝶谷说什么？
3.作业。
感兴趣的同学回去后还可以把迷人的蝴蝶谷介绍给爸爸妈妈，或者把自己认为最迷人的景象画下来。
第二课时
教学内容：学习生字词
教学要求：
知识：学会9个生字，认读6个字。
能力：培养识字、写字能力。
情感态度：养成认真书写的好习惯。
教学重点：识字、写字。
教学难点：记住字形，规范书写。
教学准备：生字卡、实投。
教学过程：
一、引入。
朗读课文
要求：读出语气
学生独立读。指名按自然段读
二、学习生字词。
1.认读生字
1）自己看生字表认读
2）出示带拼音的生字词读
台湾蝴蝶谷 祖国宝岛
越因此非常吸引
指读，跟读，开火车读
3）出示不带拼音的生字词指名读
2.分析、记忆字形
1）同桌借助笔顺跟随表记忆字形
2）小组讨论其他记忆字形的方法
3）指名汇报自己认为最简单的方法
4）重点指导：
“非”的笔顺和“祖”的偏旁
3.理解字意
指名用生字组词或说话
如：台湾海湾蝴蝶谷 山谷 祖先 祖国宝岛 小岛 越来越好因此因为非常吸引引力
4.指导书写
（1）观察每种字的结构特点
学生独立观察，小组内互相交流
全班指名说。
“祖”左窄右宽
“非”左右基本相等
“引”左宽右窄
（2）你还想在书写时提醒大家注意什么？学生自由发言
（3）描红
要求边描红边观察压横竖中线的那一笔
学生独立描红观察
（4）独立书写
教师巡视，实投展示个别同学的书写
三、作业。
抄写生字。
课后小结：
课文的内容很丰富，趣味性强，学生的兴趣浓厚，学习的效果好。
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