三年级上册语文 4 古诗三首课件人教（部编版） (共67张PPT)

课件67张PPT。 秋天是一个多姿多彩的季节，收获的季节。今天我们就来学习三首秋天的古诗。第一课时第二课时人教版 语文 三年级 上册 4 古诗三首 杜牧(803-约852年)，字牧之，号樊川居士，京兆万年(今陕西西安)人。唐代诗人。著有《樊川文集》。诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，人称“小杜”，以别于杜甫。与李商隐并称“小李杜”。
第一课时 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，世称苏东坡。眉州眉山（今属四川省眉山市）人。北宋文学家、书法家、画家。有《东坡七集》《东坡乐府》等传世。 叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉(今浙江丽水市龙泉市)人，南宋诗人。著有《四朝闻见录》，补正史之不足，被收入《四库全书》。其诗语言清新，意境高远。赠送倾斜石径朗读课文 扫清障碍我会认jìnɡxiézènɡ姓刘liú残败cán犹如yóu骄傲ào君子jūn橙黄chénɡ橘子jú挑动tiǎo挑知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。tiǎo医疗队的成员都是经过严格挑选的。tiāo寒径斜霜赠刘盖我会写菊残君橙送挑hán jìnɡ xié suānɡ zènɡ liúɡài jiú cán jūn cénɡ sònɡ tiǎo左右 结构赠径刘斜残上下 结构寒生字归类橙霜菊半包围结构送君挑盖识字方法加一加：贝+曾=赠 木+登=橙换一换： 经-纟+彳=径浅-氵+歹=残字源识字：寒 屋子里有一个人,光着脚踩在两块冰上，他在周围放了一些稻草取暖，但是仍无法御寒。易读错斜xié不要读成“xiá”。比
萨
斜
塔橙chénɡ左上角不能多点，右上角不能少撇。易写错癶刘liú这一笔要变成点。斜xié识字游戏枫叶落了词语解释 寒山：深秋时节的山。篱落：篱笆。促织：俗称蟋蟀，也叫蛐蛐。山 行互动课堂老师范读，然后齐读。思考：
1.这首古诗描写的是哪个季节的景象？
2.从古诗中你能体会到作者什么样的感情？远上/寒山/石径斜，白云/生处/有人家。停车/坐爱/枫林晚，霜叶/红于/二月花。山 行
[唐]杜牧一起解诗题在山上行走。山行这首诗描写的是秋天的景色。远上寒山石径斜， 诗意：一条弯弯曲曲的小路蜿蜒伸向山顶。一起解诗意倾斜，这里有曲折不直的意思。 “斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。白云生处有人家。产生，生出。几户人家在白云______的地方 一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。 “有人家”使深山充满生气，还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。 生处诗意：在白云飘浮的地方有几户人家。停车坐爱枫林晚，
霜叶红于二月花。 诗意：停下来欣赏这枫林的景色，那火红的枫叶比江南二月的花还要红。因为。比……红。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。 “晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。 诗人为什么用“红于”而不用“红如”？ 因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是超过春花，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，更经得起风霜考验。想一想 这首诗朗读的总体基调是明快的。诗的前两句，要读出深秋时节山景的生机盎然；后两句语调应高昂上扬，要读出诗人对枫叶、对秋天的喜爱和赞美之情。朗读指导（课后第一题）山路绵长，山势高缓停车喜爱，枫林晚景白云生处，人家居住远近相融
热爱自然结构梳理 这首诗描写和赞美了 时节山林景色，表达了作者_________的美好思想情感。深秋 热爱自然主题概括 秋词
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。 拓展延伸一、画去不正确的读音。 石径(jīng jìng)
倾斜(xié xiá)
挑(tiāo tiǎo)逗课堂演练二、背一背，写一写。 山 行
( )寒山石径斜，
白云( )有人家。
( )坐爱枫林晚，
( )红于二月花。字词听写远上生处停车霜叶第二课时 《山行》让我们看到了火红的枫叶，欣赏了秋天的美景。接下来我们继续学习两首描写秋天的诗——赠
刘
景
文赠刘景文
[宋]苏轼
荷尽已无擎雨盖，
菊残犹有傲霜枝。
一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。qíng／／／／／／／／互动课堂老师范读，然后齐读。一起解诗题诗人的好朋友。赠刘景文赠送。赠送给刘景文的诗。再读古诗，边读边思考：这首诗中描绘了哪些秋天的景物？用笔圈出来。荷尽已无擎雨盖， 荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。诗意： 只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。诗意：菊残犹有傲霜枝。 两个意象展示出秋末冬初的萧瑟景象，但“已无”与“犹有”形成强烈的对比，突出了菊花傲霜斗寒的形象。 指出诗歌前二句中的意象，并分析作者借其所表达出的含意。 一年中最好的景致你一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊。诗意：一年好景君须记，
正是橙黄橘绿时。 《赠刘景文》这首诗前两句朗读的语调宜平直舒缓，声音稍低，并适当强调“犹有”“傲霜枝”，表现菊花的残枝傲霜凌寒的精神。后两句语调宜高亢，读出诗人殷切嘱咐的感觉，其中“橙黄橘绿”速度可稍慢，给人以想象的余地。朗读指导（课后第一题）　　这首诗作于1090年（元祐五年）初冬，当时苏轼正在杭州任职，任两浙兵马都监的刘景文也在。两人过从甚密，交易很深。诗人一方面视刘景文为国士，并予以举荐；另一方面赠此诗以勉励之。（苏轼赠此诗时，刘景文已58岁了，难免有迟暮之感。）写作背景 后两句议景，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。如何理解“最是橙黄橘绿时”这句诗？ 诗人为什么称橙黄橘绿是一年好景？这首诗告诉我们一个什么人生哲理？ 即使青春流逝，人生将晚，但还是要珍惜这大好时光，乐观向上，努力不懈，切不要意志消沉、妄自菲薄。 或：只有严酷的环境才能锻炼人，才能检验、识别一个人的风骨。夜书所见夜书所见
[宋]叶绍翁
萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。xiāo／／／／／／／／老师范读，然后齐读。一起解诗题看见的景象。夜书所见写。在孤寂的夜里写写所思念的景象。风吹梧桐叶发出的声音。“萧萧”反衬出秋夜的寂静。 “送”字静中显动，引出“寒声”，渲染了环境的凄清幽冷，烘托羁旅者孤寂的情怀和凄凉的心境。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。诗意： 一阵阵（ ）吹动（ ），发出（ ）的声音，让人感到（ ）。补充填空：秋风梧桐树叶萧萧孤寂 于是，此情此景，独自一人在外的作者发出了由衷的感慨，写出了这样的诗句：萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。 叶绍翁的伟大之处，在于他能把秋愁写得淋漓尽致，更在于他能让自己从秋愁中跳出来，发现生活中别样的美。
你们瞧，作者走出了屋子，放眼望去，他看到了什么？一灯明这是什么呀？这是小孩在打着灯笼捉蛐蛐呢！用细长的物件逗引。 家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。于是，作者笔锋一转，写到：诗意：知有儿童挑促织，
夜深篱落一灯明。 这首诗前两句写了诗人郁闷孤独之情，朗读的语调舒缓。后两句语气较前两句明快一些，最后一句的语调可以上扬。朗读指导（课后第一题） 作者为什么如此肯定，这“一灯明”就是儿童在挑促织呢？ 因为他小时候也在夜晚打着灯笼抓蛐蛐。他此时一定想到了自己的童年，想到了自己的朋友，想到了自己的家。 背诵这三首诗可以结合文中的插图，想象文字描绘的画面更好地背诵。默写古诗时要注意格式：每句居中写，标点不要遗漏。背诵和默写指导（课后第一题）赠刘景文 写景：荷尽 菊残议景：橙黄橘绿时勉
励 夜书所见景——冷思念家乡事——暖 《赠刘景文》是苏轼送给好友_______的勉励诗，表达了人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，_________、_________，切不要意志消沉、妄自菲薄。刘景文乐观向上主题概括努力不懈 《夜书所见》这是一首纪行诗，写了诗人行于江上，眺望江边的_________，表现了诗人________的心情。见闻感受愉悦 宿建德江
[唐]孟浩然
移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。描写秋季的诗拓展延伸 秋词
[唐]刘禹锡
自古逢秋悲寂寥，
我言秋日胜春朝。
晴空一鹤排云上，
便引诗情到碧霄。 秋夕
[唐]杜牧
银烛秋光冷画屏，
轻罗小扇扑流萤。
天阶夜色凉如水，
坐看牵牛织女星。 一、根据课文内容填空。
《赠刘景文》是描写( )季的景色，作者抓住( )、( )、( )、( )四种景物来描写秋天的。
秋橘绿荷尽菊残橙黄课堂演练 《夜书所见》是____代诗人________的作品。题目中“书”的意思是________。其中后两句是________________，________________。在这首诗中，表达了作者________________的感情。宋叶绍翁写知有儿童挑促织夜深篱落一灯明思念家乡二、根据诗意写诗句。
1.瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。 _______________
2.荷花凋谢，连那擎雨的荷叶也枯萎了。
_______________萧萧梧叶送寒声荷尽已无擎雨盖三、你还知道哪些有关秋天的诗句吗？空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。