课件57张PPT。你会为什么鼓掌呢？今天，让我们一起来看看教室里响起的掌声的故事吧！第一课时第二课时25 掌声人教版 语文 三年级 上册董保纲 1973年生，河北威县人。青年作家。 代表作品：散文集《一路花香》，随笔集《放下》等。
第一课时姿势落下了残疾默默投向情况调来mòlàozī shìtóudiàolièkuànɡ热烈朗读课文 扫清障碍镇定讲述忧郁普通话zhènshùpǔliányōu联欢会饭后，我们全家在沙滩上欣赏落日。luò因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾。多音字lào老师为生病而落下功课的同学补课。là老师是刚调来的，还不知道英子的情况。diào新学期一开始，学校就调整了作息时间。tiáo掌班默腿轮投调摇晃烈勇zhǎnɡbānmòtuǐlúntóutiáoyáohuànɡlièyǒnɡ左右 结构投掌调班烈晃左中右 结构勇上下 结构腿轮默摇生字归类识字方法换一换：没-氵+扌=投
论-讠+车=轮猜字谜： 默一只大黑狗，有话不张口。掌“常”下“手”偷毛“巾”。轮lún巧记：“伦”敦无人（亻），
有“车”在左。
不写成“仓”的下半部分易写错勇yǒnɡ第四笔没有钩勇敢 识字游戏姿势为你鼓掌调来摇晃热烈镇定忧郁默默：不说话；不出声。本课用默默形容英子性格内向。我崇拜那些不图名利、默默奉献的无名英雄。犹豫：拿不定主意。本课用来形容英子面对要到上讲台讲故事的状况不知该怎么办。去不去参加夏令营，小明还在犹豫。肢体、器官或其功能方面的缺陷。残疾姿势指身体表现出的样子。忧伤，愁闷。忧郁镇定遇到紧急的情况不慌不乱。不平等地看待。歧视热烈情绪高昂，兴奋激动。 默读课文，思考：本文可以根据“掌声”这个主题，将结构分为 、 以及 三个部分。掌声前两次掌声整体感知掌声后时间顺序掌声为英子鼓掌同学们发出 自由朗读课文，说说是谁发出的掌声？是为谁鼓掌？为什么事鼓掌？ 鼓励英子、
赞扬英子一、给画横线的字选择正确的读音。
热烈（liè lèi） 调查（diào tiáo）
落日（lào luò） 摇晃（huǎnɡ huànɡ）
课堂演练√√√√ （ ）的姿势 （ ）的掌声
（ ）地鞠躬 （ ）的鼓励走路热烈二、在括号里填上恰当的词语。深深极大三、根据解释写出对应的词语。1.遇到紧急的情况不慌不乱。（ ）
2.拿不定主意。（ ）
3.情绪高昂，兴奋激动。（ ）
4.忧伤，愁闷。（ ）镇定犹豫热烈忧郁字词听写四、按课文内容填空。课文主要描写了 次掌声，这两次掌声都是为了 ，课文用同一个词语形容了掌声： 的掌声。两英子热烈第二课时这是英子给作者的信。英子在信中说，这掌声使她发生了很大的变化，令鼓起了生活的勇气。英子为什么会这样说，那英子开始时是怎样的呢？她为什么会发生变化呢？让我们走进今天的学习。默读第一自然段，画出描写英子神态、动作的句子，体会英子在得到掌声之前的心情。互动课堂 她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。你知道英子为什么会这样吗？ 因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。多么忧郁自卑的英子啊，你们希望她永远是这个样子吗？自由读第四自然段，看看的英子发生了怎样的变化，并体会她的心情。 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。喜悦说一说：英子前后有怎样的变化？(课后第一题) 起初，她忧郁、自卑，不愿意上讲台讲故事；后来，她像变了一个人似的，自信、开朗了许多。是什么让英子能有这么大的变化呢？请同学再读第五自然段。 “我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。”这给了英子极大的鼓励掌声，使英子鼓起勇气微笑着面对生活的掌声，有着怎样的故事呢。请同学们朗读二、三自然段，从文中画出描写英子动作的句子。轮到英子的时候，全班同学的目标一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。（课后第二题）发挥想象，写一写英子左右为难的心情。 此时，英子的心里真是左右为难：
上去吧， ？
不上去吧， ？同学们看到自己走路的姿势会不会嘲笑我老师和同学会不会觉得自己搞特殊英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（课后第二题）非常感激同学们的鼓励与肯定假如你在英子的身边，你想对她说些什么？英子，别害怕，你能行的，要相信自己！一摇一晃 一前一后 一心一意
一点一滴 一草一木 一针一线?词语积累（含有两个“一”的词语）在第二、三自然段中找出描写掌声的句子，感受这两次掌声表达了什么。两次掌声就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然响起了掌声，那掌声热烈而持久。第一次掌声鼓励英子英子，相信自己，勇敢一点！ 她的普通话说得很好，声音也十分动听。故事讲完了， 教室里又响起了热烈的掌声。第二次掌声对英子的肯定和赞美英子，你讲得太棒啦！我为你的勇敢和优秀点赞！朗读同学们鼓掌前的内容，要读得低沉缓慢些，鼓掌后的内容要读得开朗明快一些。还要注意结合人物的心情变化，读出英子起初的自卑、忧郁，读出英子听到掌声时的感动，以及后边她的开朗喜悦。朗读指导（课后第一题） 同学们用掌声给了英子关爱，这关爱改变了英子的一生，你又从哪里感受到了别人的关爱呢？爱是当我生病时，妈妈 。无微不至地照顾我爱是 时， 。当我学习遇到困难老师耐心地给予我指导多么的神奇的掌声啊！在英子害怕犹豫的时候，是掌声给了她勇气和力量；在英子出色完成演讲的时候，是掌声给了她信心与希望。正是这一片掌声，使英子，从 到开朗，从自卑到 。所以才有了这封信——忧郁自信 发挥想象，写一写英子在联欢会上和大家一起跳舞的情景。 联欢会上，最后一个节目是大家一齐跳兔子舞。这一次，英子也高兴地参加进来，她主动请班上的同学教她跳舞。大家真是开心极了，没有一个给英子异样的眼光。虽然英子的舞步特殊，但她和同学们一样自信，一样快乐。如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2-4自然段中任选一段试着讲一讲。(课后第三题)英子角度
讲故事加入英子内心想法，讲一讲英子当时的心情用上文中的关键语句要符合英子的角度:人称转换为“我”小提示：文中的语言转换成比较自然的口语 老师是刚调来的，还不知道我的情况。一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。同学们一个个都讲出了自己的故事，我却没有心思听，眼看要轮到我了，我的手心竟紧张得蒙上了一层细密的汗珠。终于还是轮到我了，全班同学的目光一齐投向了这个角落，我立刻把头低了下去，强忍着不让眼泪掉下来。示例结构梳理掌声掌声（前）：自卑、忧郁两次掌声：（鼓励、赞美）掌声蕴含强大的力量掌声（后）：自信、开朗 这篇课文写了英子因身体残疾而内心忧郁，在一次偶然的机会中不得不上台讲故事，而同学们给她以 ，使她从此 ，以微笑面对生活，表现了 ，
。蕴含强大的力量鼓励和关爱的掌声鼓励的掌声开朗、自信主题概括关爱残疾人标语拓展延伸 1.奉献点滴的关爱，共享一样的蓝天。
2.赵钱孙李百家姓，扶残助残一家亲。
3.金贵银贵爱心最贵，千好万好助残最好。
4.助残意识人人拥有，和谐家园天长地久。
本课两次写到掌声，当英子一摇一晃地走上讲台时，我们热烈的掌声是告诉英子：
在英子镇定地讲完了故事，我们热烈的掌声是对英子说： ！你是最棒的，你一定要相信自己！你演讲得真好一、根据课文内容填空。课堂演练A.感激 B.快乐 C.紧张、自卑、痛苦
1.英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。（ ）
2.英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。（ ）
3.她和同学们一起游戏说笑。（ ）二、读句子，选择能表达英子内心情感的词语，把选项写在括号里。CAB 三、除了鼓励的掌声外，残疾人还需要我们更多的关爱。请你结合情境说一说你会怎样关爱残疾人。1.看到盲人过马路，你会： 。
2.公交车上看到残疾人，你会： 。搀扶残疾人过马路主动让座课件4张PPT。普通话普通话，是以北京语音为标准音，以北方话（官话）为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代标准汉语。历史 清末已出现“普通话”一词，清廷1909年规定北京官话为“国语”，民国时期多次制定国语读音，新中国成立后1955年规定国家通用语言为普通话。特点1.音节结构简单，声音响亮。2.音节界限分明，节律感强。3.声调抑扬顿挫，富有表达性。推广普通话推广普通话，责任你我他。说好普通话，热爱我中华;普及普通话，世界看中华。?普及普通话，四海是一家。
