课件30张PPT。爱因斯坦和小女孩爱因斯坦斯 硬 窝 阿 纳
束 耸 顾 置 饼
sīyìngwō ānàshùsǒnggùbǐngzhì复习巩固：读一读下列生字爱因斯坦和小女孩复习多音字 hàng(巷道) chōng (冲茶、冲动)
巷 冲
xiàng (小巷、巷战) chòng（冲着、冲劲）
mái（埋头、埋葬） cuō （撮土、撮合）
埋 撮
mán（埋怨） zuǒ （一撮头发）
爱因斯坦,世界著名物理学家，他的相对论对世界科学史作出了巨大贡献。他的物质粒子可以转变为巨大的能量的理论，已由原子弹、氢弹的威力得到确证，被确认为整个人类历史上的科学巨人。1999年12月26日，爱因斯坦被美国《时代》周刊评选为“世纪伟人”。 成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。 ——爱因斯坦1.本文讲述了什么事？请简要概括。
2.小女孩眼中的爱因斯坦是一个什么样的人?
3.小女孩几次与爱因斯坦相遇？每一次相遇时都有哪些变化？初读感知 带下面的问题讨论活 动 一（分组讨论）样子：老人蓄着一撮短而硬的小胡子，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里，长着一头蓬乱的灰白头发。
穿着：穿的衣服又肥又长，整个人就像裹在一张大被单里，脚下是一双卧室里穿的拖鞋。
衣衫不整 不修胡子 不拘小节第二天他仍是衣衫不整，仍是一面踱步一面埋头沉思。（相遇）爱因斯坦有意等待，按小女孩说的那样穿戴得整整齐齐。（相约） 第二次第三次第一次两人不期而遇，爱因斯坦浑然不觉，只是埋头思考；小女孩看到老人的样子很好奇。（相撞） 小女孩第一次遇到爱因斯坦，她怎么会想到“这个人简直就是从我的童话里走出来的”? 抢 答 题
蓬乱的灰白头发
又肥又长的衣服
卧室里穿的拖鞋
爱因斯坦在外貌、穿着上很不讲究。这个人简直就是从我的童话书里走出来的。 老人蓄着一撮短而硬的小胡子，留着一头蓬乱的灰白头发，一双棕褐色的眼睛深陷在眼窝里。他一边埋头走路，一边像是在思考着什么。
1.从面貌上看，这是一个怎样的老人？
2.文中的老人指的是谁？
3.从哪儿可以看出爱因斯坦平时很少有时间来照顾自己？
爱因斯坦。从“蓄着、深陷、蓬乱”等词语里看出。 相貌平平，不拘小节，平时很少有时间照顾自己。 老人蓄着一撮_____的小胡子，一双_____的眼睛_____在眼窝里，一头_____的____头发。 小女孩儿望着老人，只见他穿的衣服________，整个人就像___在一张大被单里，脚下一双______________ 。填空（注意所填的内容）短而硬棕褐色深陷 蓬乱 灰白又肥又长裹卧室里穿的拖鞋“纳闷儿”是什么意思？为什么小姑娘感到“纳闷”?2、因为小姑娘听了父亲的话，心想：“这个连衣服也穿不整齐的人怎么能是‘最伟大的人’呢?1、因为疑惑而发闷。 小姑娘感到很纳闷：这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是“最伟大的人”呢？请把下面的句子改写成陈述句：
1.这个连衣服也穿不整齐的人，怎么能是
“最伟大的人”呢？
2.穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？这个连衣服也穿不整齐的人，
不是“最伟大的人”。穿衣服还不会呢，谈不上伟大。分角色读爱因斯坦与小姑娘的对话，从这读懂了什么?（女生扮小女孩儿，男生扮爱因斯坦，其余的内容教师朗读。）
1.“我是爱因斯坦，但并不伟大。”
2. “你说得对，我是不会对付衣服、鞋子这类玩意儿，但愿你肯教我。”3.“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会呢，怎么谈得上伟大？”
4.“这还不简单！”小姑娘将平日妈妈教给他的穿戴要领一口气全说了出来。他平易近人，不承认自己是伟人，还请小姑娘教他。
小姑娘天真。
爱因斯坦眼中的自己“噢，他只讲对了一半，我是爱
因斯坦，但并不伟大。”
平易进人谦虚“我说也是嘛，瞧你，穿衣服还不会
呢，怎么谈得上伟大？”当当小演员天真直率拓展练习（课后作业）
1.他一边埋头走路，一边像是在思索着什么。
2.他仍是衣衫不整，仍是一面踱步，一面埋头沉思。一边……一边……，一面……一面……
用上边的关联词语，各造一个句子。都是表示一个动作跟另一个动作同时进行
第三天下午爱因斯坦在路边
等待放学回家的小姑娘。小姑娘
看见他的时候简直吓了一跳为什么？爱因斯坦和小女孩 小姑娘看见他的时候简直吓了一跳，他整个变了一个人，按小姑娘说的那样穿戴得整整齐齐。“爱因斯坦先生，你比昨天年轻了２０岁。”爱因斯坦和小女孩 爱因斯坦的工作室是怎样的呢？找出相关的句子，读一读。 工作室很大，到处摆着书架和书，屋子中间摆着一张办公桌，桌上的东西乱得一塌糊涂。第三次相遇的时候说了那两件事?1、爱因斯坦穿戴得整整齐齐
2、小姑娘教爱因斯坦收拾房间 爱因斯坦真的像他自己说得那样
什么也帮不了小女孩吗？
课文分别写了爱因斯坦与小姑娘的几次交往?说说这几次交往的具体情况。 整体回顾爱因斯坦和小女孩
第一次 第二次 第三次 从此
相撞——相遇——相邀——相处
爱因斯坦 小女孩儿
（平易近人） （活泼可爱）
（谦虚诚恳） （天真直率）
板书设计爱因斯坦和小女孩 本文不仅让我们认识了伟大而又平凡的爱因斯坦，还让我们认识了天真直率、乐于助人、认真负责的小女孩。从全文看，我们所看到的爱因斯坦，也是从小女孩的眼中所折射出来的。可以说，两个形象缺一不可。所以本文的题目是：爱因斯坦与小女孩。“和”字也说明这两个人物应该是相提并论、相辅相成。 讨论：你认为爱因斯坦是不是一个最伟大的人呢？为什么？ 爱因斯坦是最伟大的
人。因为他在科学上取得
了令人瞩目的成就，为人
类做出了巨大的贡献，被
誉为“科学巨人”。他不把时间花在穿戴、布置房间和收拾东西上，而是把精力放在搞科学研究上。他还很谦虚，虚心向一个8
岁的小姑娘请教。成功＝艰苦的劳动＋正确的方法＋少谈空话。
——爱因斯坦
一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么。
—— 爱因斯坦
人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。
—— 爱因斯坦
我从来不把安逸和快乐看作是生活目的本身---这种伦理基础，我叫它猪栏的理想。
—— 爱因斯坦
只要你有一件合理的事去做，你的生活就会显得特别美好。
—— 爱因斯坦
人们所努力追求的庸俗的目标——财产、虚荣、奢侈的生活——我总觉得都是可鄙的。 —— 爱因斯坦
对一切来说，只有热爱才是最好的老师，它远远胜过责任感。
——爱因斯坦
凡在小事上对真理持轻率态度的人，在大事上也是不可信任的。
——爱因斯坦
布置作业1.熟读课文，完成课后练习?
2.用“将”、“一直”、“打算”造句。
3.试着学习使用外貌、动作、语言等描写方式来描写人物形象。 11. 爱因斯坦和小女孩 教学设计
【教学目标】 知识：学会本课9个生字，两条黑线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 能力：正确流利有感情地朗读课文。 情感：感悟爱因斯坦潜心科学研究，不拘生活小节的平凡而又伟大的品格，以及关爱孩子、乐于与孩子相处的一颗童心。 【课文概要】 这篇记叙文以幽默的笔调，写了著名的科学家爱因斯坦与一个小女孩儿一次偶遇的经历，表现了科学大师活泼幽默、自然随和的一面，以及他和蔼谦虚等良好的品格。 【教学方法】 简介主人公爱因斯坦。预习课文时，让学生收集有关爱因斯坦的资料，配合课文教学。本文语言通顺流畅，比较口语化。文章对爱因斯坦的外貌、动作、性格的描写很传神，教学中引导学生学习这种写作方法，养成认真观察、善于思考、勤于动手的好习惯。同时让学生体会文章幽默活泼的特点。 【教学过程】：板书课题 第1和2课时： 一、生字词 深陷（xiàn）?????衣衫（shān）????踱（duó）步
耸（sǒng）肩 憔（qiáo）悴（cuì）??鬼（guǐ）脸 二、解词 陷：凹进去。 憔悴：形容人瘦弱，面色不好看。 冷不丁：表示出乎意料。 埋头：一指低着头，二指专心。 纳闷儿：因为不明白而发闷。 旋即：马上，一会儿。 蓬乱：头发、草等松散杂乱。 一塌糊涂：形容混乱或败坏到了一定程度。 三、词语例解 “将”“直”“打算”见84页 第3和4课时： 一、爱因斯坦简介： 著名的德国犹太裔理论物理学家、思想家及哲学家。因为“对理论物理的贡献，特别是发现了光电效应”而获得1921年诺贝尔物理学奖，现代物理学的开创者、奠基人。1999年（己卯年）12月26日，爱因斯坦被美国《时代周刊》评选为“世纪伟人”。 二、课文学习： 导语：同学们知道那么多科学家的故事！今天，我们来学习一个著名的科学家的故事《爱因斯坦和小女孩》，他是一个怎样的人呢？学习课文后大家就知道了。 课文层次： 一、写爱因斯坦和小女孩儿的三次交往：第一次是偶然相遇，1940年的一个下午普林斯顿市的一个小巷子里，小女孩儿撞上了一个老人,并且留下了“纳闷儿”。第二次是第2天两个人又遇上了，小姑娘教爱因斯坦穿戴的要领，并且她喜欢上了这个怪老头。第三次是第3天的下午，爱因斯坦在路边等放学回家的小姑娘，并邀她去了自己的工作室，以及在工作室里，小姑娘教爱因斯坦整理房间等。 二、通过小姑娘的母亲与爱因斯坦的交流，表现了这位伟大的科学家充满生活气息的一面。 写作特点： 细节描写（外貌描写、语言描写、动作描写），表明人物性格特征和品格。 作业处理： 1、基础训练，熟读课文。 2、课后练习1、2、3、4.? 3、课堂讨论：联系4、5题讨论。 教学反思：
