五年级下册科学 2.5 金属热胀冷缩吗？说课课件 教科版 (共18张PPT)

课件18张PPT。金属热胀冷缩吗说 课金属热胀冷缩吗教材分析学情分析教学目标教学重难点教学准备教学方法教学过程板书设计教学反思与评价 一、教材分析《金属热胀冷缩吗》是教科版五年级下册第二单元第五课的教学内容。对金属的热胀冷缩性质进行研究，让学生认识到金属也会热胀冷缩。二、学情分析本课教学的对象是五年级学生，通过两年的学习，这个阶段的学生大多对科学有了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力和团队协作能力。三、说教学目标 （一）知识目标
让学生了解到许多金属有热胀冷缩的性质，但也有些金属却是热缩冷胀的。
（二）能力目标
让学生能设计简单的实验，有效地观察金属的体积变化；正确使用酒精灯给物体加热；能解释生活中遇到的一些关于金属热胀冷缩的现象。
（三）情感目标
培养学生对探究各种物体热胀冷缩现象的浓厚兴趣；从而认识到事物的规律性和特殊性。四、说教学重点难点
本课教学重点在于通过实验验证大部分金属具有热胀冷缩的性质。
难点在于让学生设计实验验证并解释生活中的热胀冷缩现象。五、说教学准备
要准备的实验材料有：铜球的热胀冷缩演示器材、酒精灯、烧杯、冷水、火柴六、说教学方法
采用先教师演示后学生操作的教学方法，让学生自主合作、实验探究。七、说教学过程
本课教学过程包括以下四个环节：
第一环节：复习过渡引入
第二环节：金属热胀冷缩的探究
学生操作实验：学生操作实验：学生操作实验：学生操作实验：学生操作实验：学生操作实验：第三环节：科学应用
（1）让学生解释课文中钢铁桥架在滚轴上的原因。
（2）让学生列举生活中热胀冷缩实例并找到解决的办法。
第四环节：课堂总结
水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，很多金属也有热胀冷缩的性质。八、说板书：
5 .金属热胀冷缩吗.
铜、铝...... 大多数金属热胀冷缩 。
特殊金属：锑 、铋 ---- 热缩冷胀。
总结：水有热胀冷缩的性质，空气有热胀冷缩的性质，很多金属也有热胀冷缩的性质。九、教学反思与评价
本节课我根据五年级学生的心理特征及其认知规律，结合我们学校的实际情况，采用教师演示教学法和学生实验探究法，以“教师为主导，学生为主体”，在保证实验安全的前提下，放手让学生自主探索的学习，通过规范的科学实验验证结论，做到严谨、规范、科学、合理。这是科学实验课的基本要求，也是科学课与其它课不同之处。教学中力求让学生在积极、愉快的课堂氛围中学习，因此，教学达到预期效果。谢谢大家！