备课人
年 级
八年级（下）
课 题
21.散文两篇
课时数
3课时
教学目标
知识与技能：
1．学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。 2．学习先抑后扬及由一个具体细小的物引出抽象深刻的哲理的写作手法。
过程和方法：
?1．引导学生细品读课文，揣摩句子，体会作者描写的特点及
其中表达的情感。 ?2．学习两篇文章细致入微地描写事物特点 情感态度与价值观： 体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教学重点
1.学习要求掌握的生字词，以及它们的意义和用法。
2.学习有感情地朗诵课文；品读、欣赏课文，感受课文委婉清柔、自然流畅的风格。
教学难点
体悟生命的意义，以积极、认真的态度对待生命。
教具准备
教学方法
朗读法
教学过程
二次备课
导入：给学生提出散文相关的知识问题，从而引出本篇课文。
1.散文的类型
2.散文的特点
范读课文，齐读课文
学习生字词
1.生字
贝（宝贝） 纹（花纹）泽（沼泽）
卑（自卑）苟（苟同） 费（浪费）
弃（放弃）诀（要诀）
?
2.多音字
（ké）贝壳
壳
（qiào）地壳
3.重点词语
色泽：颜色和光泽。
卑微：指地位低下。
追究：追问根由，追查原因、责任等。
一丝不苟：形容办事非常认真，连最细微的地方也不马虎。
纯洁：清白，没有污点和私心。
梳理课文内容
《贝壳》
（第1.2自然段）：作者由一枚随意捡到的小贝壳写起，详细地描写了贝壳的质地，花纹、图案和价值，并发出了由衷的赞叹---“贝壳实在是艺术品”“是舍不得拿去和别人交换的宝贝”。
（第3自然段）：由贝壳的坚固、精致，想到了“上苍”的仔细和一丝不苟，从而引出下文的讨论。
（第4.5自然段）：作者由贝壳自然而然地想到了自己，连用两个反问句，表明自己要把所能做到的事情做得更精致，更仔细、更加一丝不苟的决心和态度。
（第6自然段）：文章结尾展开丰富联想，推及千年之后的一声叹息再次对认真和一丝不苟的品质进行肯定和赞美。
《火种》
（第1、2自然段）：比较了世上不同的两种人：第一种人活着就是为了过日子、对什么都不起劲；第二种人对事认真，希望不浪费自己的生命。
（第3自然段）：用设问引出对原因的分析。
（第4自然段）：仔细分析了第二种人中两类人的差别：有些人既是燃料，又是火种；有的人只是燃料，不是火种。
（第5、6自然段）：强调大部分人都属于第二类人，更见出“火种”的重要。
（第7、8、9自然段）：说明“”火种的重要及作用，告诉人们火种并不难的得，但需要恰切的时机。
（第10自然段）：归结全文，得出结论：怎样才能找到火种呢？自己去找，从而引发自身的潜力，这是走向成功的要诀。
作业布置
结合实际谈谈你在生活中是怎样找到火种的？
教
后
反
思
本文是一篇散文，在讲解课文之前我先将生字词语跟学生详细的讲了一遍，因为对于孩子们来说基础比什么都重要，学生也实记。在讲解课文的时候学生的配合相当的棒，课堂气氛较活跃，重难点突出，并且有留给学生足够的时间去思考文中所蕴含的人生道理，也在课文最后跟学生提了几点要求，希望孩子们能在日常生活中记住该怎么面对生活。
课件13张PPT。
火种 作者：罗兰 教学目标
把握文章的主要内容，体会文章的叙述风格和深蕴其中的哲理。
学习要求掌握的生字，会读会写，能够从形、音、义方面进行辨析；学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。
学习“至于”“比较”的用法，能够仿照课文中的例句造出正确的句子。
用普通话准确朗读课文。
教学重难点通过学习本课，让学生明白“火种”指什么？“燃料”指什么？正因为有“火种”，才能燃起“燃料”。生活中绝大多数的人都需要火种，去把自己引燃。所以，这“火种”就成为一些人走上成功之路的一大要诀。体会“火种”的重要性及作用。
作者简介
罗兰，原名靳佩芬，1919年出生于河北省宁河县芦台镇，河北省立女子师范学院师范部毕业。出生于书香世家，19岁罗兰即到乡下小学去教书。在这段时间里阅览了《古文观止》、唐诗宋词、《花月痕》、《红楼梦》等很多古今名著，得到很多的益处，为以后的写作打下基础。1948年，罗兰离开大陆，只身前往台湾，在一家电台主持音乐节目。后来在听众的要求下，将谈话内容选编成《罗兰小语》出版，还包括散文、小说、游记、诗歌、诗论等。受到广大读者的欢迎。2003年获世界华文作家协会“终身成就奖”。 罗兰一生崇尚淡泊，不追求功名利益。
生字 形、音近字 多音字
费 （ fèi ）浪费、消费
废 （ fèi ）废人、废品
诀（ jue? ）要诀、诀别
决（ jue? ）决定、决心
zho?ng 火种 zhua?n 传记
种 传
zho?ng 种花 chua?n 传说
na?n 难得 fa? 启发
难 发
na?n 遇难 fa? 头发 词语例解①“至于”：这里是介词，用于引进另一话题。如：“至于为什么要过日子，他们是不去理解的。”
②“追究”：追问根由，追查原因、责任等。如：“追究原因”“不去追究。”
③“始终”：从头到尾，从开始到现在。如：“始终拿不出”“始终相信。”
④“比较”：副词，表示具有一定的程度。如：“我发现，有些人比较坚强。”动词，辨别异同或高下，对比。如：“通过比较，她写得更好。”
⑤“不然”：这里的意思是不是这样。如：“抄抄写写看起来很认真，其实不然。”
⑥“启发”：启示。如：“这是一本有启发性的书。”
⑦“纯洁”：清白，没有污点和私心。如：“心地纯洁”
⑧“时机”：指有利的客观条件，即机遇。如：“把握时机”“错过时机”。导入课文
火种可以给我们带来光明走出黑暗；可以使我们冰冻的心融化;可以燃起我们心中的愿望。因此，“火种”可以是一种启示、是一份帮助、是一份赞美，是一种机遇。只要善于发现，努力把握，不懈追求，这样就能走上成功之路。今天，我们一起来学习散文《火种》。
一、学生齐读
二、分析课文
第1——2段：作者一来就写到“世上有两种人”，这两种人到底指的是哪两种人呢？
第一种就是为了过日子，对什么都不起劲。（就是：没有理想和追求，虚度时光的人）
第二种就是对事认真，希望不浪费自己生命。（就是：希望自己的生命不要浪费的人）
第3段：用设问引出对原因的分析。第4段：分析了第二种人中两类人的差别，具体又有什么差别呢？
有些人既是燃料，又是火种：有些人只是燃料，不是火种。
第5——8段： 逐一说明“火种”的重要及作用，告诉人们火种并不难得，但需要恰切的时机。
第9段：归结全文，得出结论。
“火种”是任何一个可以引发自己潜力的机会。
三、让学生再次朗读课文，进一步体会作者的感情。
四、小结
告诉我们火种并不难得，但需要恰切的时机，并要善于发现，努力把握，不懈追求，这样就能走上成功之路。
读课文，回答下面的问题。
1、“活着就是为了过日子”的人是一种怎样的人？
文中指“生来就对一切都不起劲的”人，即虚度时光的人。
2、“燃料”是什么？“火种”又是什么？
“燃料”文中是指“有发出光和热”的人，“火种”是指能使这“燃料”燃烧的力量，是一种外在的帮助或机遇。
3、“火种”有什么作用？（请用原文回答）
这“火种”就成为一些人成功的必须条件。找得到火种，他才可以燃烧;找不到火种，他就永远只是一堆冷硬的木柴或煤块。
4、第⑦节中讲的八种火种有什么特点？你还能写几种火种吗？
第⑦节中讲的八种火种的特点是在我们身边的很容易获取的。 其他又如：一段特别的经历，一个偶然的相遇，几句赞美的话，一首唱出心声的歌。
5、第⑨节中说到火种“是走上成功之路的一大要决”，谈谈你的理解。
“火种”是一种启示、是一份帮助、是一分赞美，是一种际遇。要善于发现，努力把握，不懈追求，这样你就能走上成功之路。
五、布置作业
