4 春天来了 教学设计

《春天来了》教学设计
一、教学目标：
科学知识：
1.能说出春天变化的现象。
2.能举例说出春天变化对动植物和人类生活的影响。
科学探究：
1.能从春天的变化现象中提出感兴趣的问题。
2.能够制定简单的观察计划。
3.能用多种感官观察春天的变化。
4.能采用多种方式对收集到的信息进行整理。
5.能用合适的语言简单描述观察到的现象，并与同学讨论、交流。
6.能对本课的学习进行评价反思。
科学态度：
1.能在好奇心的驱使下，对春天的动植物与人类生活状况表现出探究兴趣。
2.能从多个角度用多种方式认识春天的变化，并如实描述自己观察到的春天的变化。
3.能长期坚持对春天植物的生长变化进行观察、记录。
4.愿意倾听、分享他人的成果，乐于表达、讲述自己的观察结果。
科学、技术、社会与环境（STSE）：
了解人类可以通过多种途径适应春天变化对人类的影响，促进人与自然和谐相处。
二、教学准备：与春天有关的图片、《科学学生活动手册》、彩笔。
三、教学过程：
（一）情境与问题
师：同学们，你们知道一年中有几个季节吗？
生：四个。
师：对啦，那分别是哪四个季节呢？
生：春天、夏天、秋天、冬天。
师：（不错！）老师想考考你们关于四季的知识，你们敢接受挑战吗？
生：敢。
师：看图片猜季节，并说说你是从哪看出来的。
（几幅图片，分别要问学生为什么？要说出标志性特征）
展示完图片之后，问：现在是什么季节？（板书：春天）
师追问学生春天来了吗?
生：来了。（板书：来了）
师：同学们，说一说春天来了的理由吧！
生：（预设）小草小花冒出了头，暖和了......
（二）探究与发现
活动一：观察春天的特点
师：在课前同学们观察了春天的现象并用照片记录了下来，大家仔细看看，会发现你自己拍的照片哦！
师出示ppt，学生说出图片上春天的现象。
师：老师也拍了一些照片，来看看吧！
师出示ppt，学生说出图片上春天的现象。
师：提问：春天的植物较之冬天有什么变化？动物呢？人呢？
生：发芽了，苏醒了，播种......（预设）
ppt出示1.人类播种、耕作2.动物繁衍、生息3.植物复苏、生长。
师：同学们，让我们拥抱春天，珍惜春光，努力学习吧！
活动二：观察春天里树木的变化
师：老师在这个春天里，就积极地行动起来了，在课余时间，我仔细观察了一种植物，并把它用照片记录了下来，想看吗？
生：想。
师：这是什么树呀？
生：柳树。
师：观察这三幅图中的柳树有什么不同？
生：……（师指导：第一张图还是光秃秃的；第二张图长出了嫩芽；第三张图长出了绿叶。）
师：这是老师从开学到上周做的观察，并记录了下来，有趣吗？你们愿不愿意也做一个这样的记录？
生：愿意。
师：好，那利用课下时间观察桃树或者其他树在不同日期有什么变化，并记录下来好吗？
生：好。
活动三：写一写、画一画春天。
师：好，同学们，我们发现这么多春天的消息，下面就写一写或画一画你心目中的春天吧！
拿出活动手册（5页）
生画，师巡视指导。
师：好，同学们，你们写的、画的都非常认真、漂亮。没有画完的同学课下补充，现在老师手中有几幅画，是谁的就来到前面给大家说说你的画里有什么？
生介绍作品。
师：同学们，这节课就到这，老师很喜欢你们，棒棒的，下课。