苏教版三年级语文下册习作1-8指导+图文导学
写作指导
一、带着爱心写
带着爱心写，就是要带着你喜爱动物的那一份特殊感情写。带着爱心写，能让你喜爱动物的感情流露在 作文的字里行间，这样写出的作文自然充满真情。下面提到的几篇作文，每一篇的字里行间都洋溢着小作者对自己所写的小动物的喜爱之情，这是为什么呢?就是因为几位小作者都是带着爱心去写的。
二、围绕特点写
不同的动物具有不同的特点，就是对同一只动物，各人看出的特点也不完全相同。因此，写自己喜爱的动物，一定要围绕自己眼中看到的动物特点来写。
三、抓住事例写
写人物，要让人物自己的语言和行动表现人物特点。写动物，也要用动物的语言和行动表现动物的特点。抓住具体事例，就是让动物用自己的语言行动表现自己的特点。
【写作提纲】
一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。（按一定的顺序，观察他从头到脚的样子。毛、眼睛、嘴、尾巴及身子、叫声和动作各有什么特点。此外，还要观察它的动作情态。比如走起路来什么样、叫的时候什么样等等。
二、要写好所写动物的外形特点。（比如我们知道的大公鸡，它有红红的鸡冠，漂亮的羽毛，尾巴高高的翘起，走起路来昂首挺胸的。每天早上它都窝窝的叫，似乎在叫人们早点起床。如果在写的过程中能够恰当的运用比喻和拟人的修辞手法就更好了。
三、要写出小动物的生活习性。（吃东西、睡觉、玩耍、猎食时的样子以及他平时最喜欢干什么等等。）?
四、要写出你对小动物的喜爱之情。（我们对动物的喜爱之情，就是通过自己和动物的交往，以及对有趣的事情的描述，在字里行间自然真挚地流露出来的，这样写出来的文章才能感人。
【写作素材】
开篇
情景法。
看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中地"大慢虫"！这就是我 家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中地一举一动。
引用法。
"耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。"你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫"雪球"。
对比法。有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。
开门见山法。
如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他----小狗。我喜欢它的原因很多，且听我细细道来。
小虾在缸里十分自在。它们有时独自游来荡去，有时互相追逐，有时紧贴住缸壁。要是你用小竹枝去动那些正在休息的小虾，它立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地挥舞着，连眼珠子也一突一突的。这时如果碰到闲游的同伴，就会打起来。
小白兔前腿短，后腿长，善于奔跑跳跃。我最喜欢看小白兔跳高了。起跳时，后腿用力一蹬，前腿微收；下落时，把前腿一伸先着地，后腿才跟着落下来。有时，它把前腿抬起，挺直身子用后腿站起来。
小白猫很懒，当太阳公公高挂山头，蝴蝶、蜜蜂在嬉戏玩耍之时，小白猫却懒洋洋地缩着身子，垂下尾巴睡大觉。上午，除了吃喝，就是睡，若你故意把它吵醒，它微微睁开眼睛，一看不是敌人，闭上眼，便又进入梦乡了。但说它懒，又觉得不懒。每当夜深人静，夜幕笼罩大地之时，小白猫却竖起耳朵，密切注视四周出去寻找小虫、老鼠……
鹅吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足！
如果赶上这么一场用以耀武扬威的乱子，你就甭想有鱼咬钩了。
猫的性格实在有些古怪。
我们家那个淘气包……
图文解读
苏教版三年级语文下册习作2指导+图文导学
习作指导
1．习作前，先想一想你认为什么样的故事最有趣或最有意义，或者是你想通过自己和精灵之间的故事表达一种什么样的心愿。
2．和同桌交流一下你想要创编的精灵故事的主要内容和大体思路，听取同桌给自己的意见；然后把思路调整一下；最后动手写下来。写的时候用上自己积累的好词好句，把故事写生动。
3．写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的创编故事，让故事变得更有趣。
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图文解读
苏教版三年级语文下册习作3指导+图文导学
范文+评语
01
我的发现
我喜欢雨，喜欢雨中的花草和小虫。
今天，我又冒着蒙蒙细雨来到一个花坛边。咦，一群蚂蚁正在干什么呢？它们一个个的背上都背着一粒米饭，而且一个紧跟着一个，没有一个掉队，没有一个摔跤，小小的蚂蚁可真有趣。我拿来了一小块蛋卷（约有5只蚂蚁大小的碎块儿）丢在它们队伍的旁边，一只蚂蚁发现了，可是它却没有理睬蛋卷，掉头又走了，我满脑子疑惑，于是我决定“跟踪”它。哦，原来它不是不喜欢蛋卷，而是叫来两个同伴一起搬呢。瞧，它们三儿来了，抬起来了！哇！才三只蚂蚁就可以搬起这小块蛋卷，它们的力气可真大呀，它们又是那样的团结友爱。
点评：小小年龄这么喜欢并善于观察。题目是“小草中的发现”，读者很想知道小作者究竟发现了什么，所以，题目就设置了悬念，吸引读者。读完文章，我知道了小作者发现了蚂蚁的精神——团结友爱。结尾点点题该有多好。
02
我的发现
春天来了，我发现校园里的紫玉兰开花了。
今天，我特意去观察。远看紫玉兰，它像紫色的瀑布，近看紫玉兰，它像紫色的辣椒。有些紫玉兰还是花骨朵儿，就像紫色的灯泡，有的紫玉兰展开两三片花瓣，它像小姑娘害羞的脸，有的花瓣像紫色的贝壳，随风飘荡时，它又像一双挥舞的手。我发现了一个奇怪的景象，紫玉兰先开花后长叶是为什么呢？我迫不及待地去上网查找。紫玉兰花先开花后长叶主要是开花和长叶所需的环境温度不一样。摘几根紫玉兰树枝来观察，可以发现它的花芽，叶芽和枝芽是分开生长的。花芽大，生于枝的顶端，在冬天就可以在树枝上看到。玉兰在冬季处于休眠状态，但到了春天，气候稍微转暖，由于花芽开放所需要的环境温度比叶芽萌发所需的温度要低，所以玉兰就先开花了。
这次的发现，让我欣喜不已。同时，我也明白了；只要有一双智慧的眼睛，就会有无数个神奇的发现。
点评：作者是按从远到近的顺序观察紫玉兰的，在仔细的观察下，又心生疑问，并查找资料，扎实了解了紫玉兰，可以看出：仔细观察动脑思考才能让我们有所发现，而这也是文章要表达的中心。
03
我的发现
春天的上午，我到小河边玩耍，河边的树木郁郁葱葱，挡住了我的视线。
我拨开树丛，就惊奇地发现，河边长满了青苔，工人叔叔用两根长管子把两边的青苔分开，中间是一条清澈的河流。河里面，一条条小蝌蚪正开心地游来游去，圆溜溜的黑脑袋，黑漆漆的短尾巴，可爱极了！
他们一会儿浮出水面，呼吸新鲜空气，一会儿又钻进水底追逐嬉戏，好像是在欢迎春天的到来。
点评：这篇写景的文章层次分明，结构合理，详略得当。小作者观察细致，把小蝌蚪描写得形象逼真。想象力丰富，把小蝌蚪赋予了生命，一会儿呼吸新鲜空气，一会儿追逐嬉戏，吸引读者的阅读兴趣。
04
我的发现
今天我发现了一个秘密，是什么呢？告诉你们吧，它是一种神奇的现象。
早上我出院子里玩，见一个瓶子里装满了水。我一看，手痒了，就想玩水。忽然我看到瓶子后面的地了出现了彩虹。我赶紧把这一发现告诉了妈妈，并问她原因。她说可能是光的折射缘故吧。我还是不明白就查阅百科全书，可是没有答案。
上学后我就请教了张老师。她告诉我：这是由于光的折射和色散现象。太阳光照在杯子和水这些透明物质后，光发生色散，也就是太阳光的颜色被水折射，于是我们就看到了彩虹和雨后出彩虹一个道理。我终于明白了。看来生活中处处有学问，我不知道的还很多呢。
点评：这篇文章，作者选材新颖，吸引读者的阅读兴趣。写出了自己看到了一个有意思的现象，字里行间充满童趣。并用准确的语言对现象进行了解释，是一篇不错的文章。
图文解读
苏教版三年级语文下册习作6指导+图文导学
写作指导
1.习作前，先认真阅读课本提供的小宇和小雯的对话，看一看他们做的梦有趣吗？他们又是怎样围绕着“有趣”这个主题来讲述自己的梦的。
2.想一想自己做过的梦中给自己留下的印象最深的梦是什么内容的，然后确定一个中心把题目补充完整。
3.围绕确定的中心，组织一下语言。想一想：怎样开头，怎样结尾，中间部分是梦的内容按照事情发展的顺序来写比较合适。
4.写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的习作。最后工整地把习作誊写到大作文本上。
图文解读
苏教版三年级语文下册习作7指导+图文导学
习作指导
1．读例文，思考：夏志成同学发现了身边的一件什么事？他的感受怎样？他是怎样表达自己对这件事的看法的？你看后服气吗？
2．回忆一下，自己身边发生了哪些事？你对此有哪些看法？
3．把你看到的、想到的写下来。
4．为了让自己的看法更有说服力，可以查找一些资料。
图文解读
苏教版三年级语文下册习作8指导+图文导学
习作指导
1．习作前，先认真阅读课本提供的例文。看一看两篇例文是怎样来写游戏的过程的，并且把自己的快乐融入字里行间。
2．想一想自己最喜欢的游戏是什么。我们可以从课本提供的游戏中选取，也可以根据自己的实际情况来确定，然后给习作确定一个合适的题目。
3．回忆一下这个游戏的过程是怎样的，在游戏的过程中每个人的动作有什么特点，然后写下来。
4．写完之后再读给同桌听，请同桌提出修改意见，然后修改自己的习作。最后把习作工整地誊写到大作文本上。
图文解读
