人教部编版（五四学制）六年级下册 13《表里的生物》导学案（含答案）

六年级语文导学案
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课题 《表里的生物》 主背人 审核人
学习目标 积累重点字词，流利朗读课文 梳理课文内容，把握写作思路，感受文章中的童真童趣品味文章语言，学习人物描写方法，体会人物形象特点
学习重点 目标1、2
学习难点 目标3
自学引导课（第一课时）
一、导入 课件出示怀表图片，并引导学生四道“表里有什么生物呢？”“为什么它会在表里呢？”“它在表里做什么呢？”吸引学生兴趣，激趣导入。 作者简介冯至，原名冯承植，字君培。现代诗人，翻译家，教授。主要作品：诗集《昨日之歌》《十四行集》《十年诗抄》等，散放集《山水》《东欧杂记》等，历史小说《伍子胥》，传记《杜甫传》，译著有《海涅诗选》《德国，一个冬天的童话》等。 他人评价:中国最为杰出的抒情诗人。 ——鲁迅?初读课文，勾画字词gǒu fèi（ ） 三弦（ ） 和谐（ ）qīng cuì（ ） 添加（ ） 单调（ ）zhé fú?（ ） 钵子（ ） 蟋蟀（ ） 和谐：配合得适当 清脆：声音清楚悦耳 单调：简单重复而没有变化 丑恶：丑陋恶劣 钵子：即钵，一种陶器，形状像盆而较小。整体感知，思考1、本文主要讲了一件什么事情？ 五、通读全文，尝试将文章分成四个部分，并用简练的语言概括内容第一部分（1）：“我”小时候很幼稚，认为只有活的生物才能发出声音第二部分（2-8段）：“我”发现表里有响声，以为里面有生物，很好奇，父亲打开表盖，让“我”看里面的世界。 第三部分（9-16段）：父亲为了不让我动表，骗我说里面有蝎子，我对此深信不疑。 第四部分（17,18自然段）：写“我”一直以为父亲的表里有生物。
我的收获 研读文本能力提升（第二课时）
复习检测单调（ ） 蝎子（ ） 丑恶（ ） 衣钵（ ） shén mì（ ）除此之外，还有什么是贯穿全文的呢？四人一组讨论并填写表格产生好奇，并作出猜测 “我”的经验：凡能发声者，必有生命，且不易看见 “我”的发现：怀表无生命，但能发声。 3.父亲的表现：不许“我”动表猜测：怀表中很可能有一个会发声的生物，被父亲关在里面。 猜测得到“证实” “我”的发现：美丽的怀表内部有一个小尾巴似的东西在摆动。 父亲的表现：仍然不让动表，说摆动的东西是小蝎子的尾巴。 结论：表里面有一个活的生物。 产生新疑问，做出新猜测 “我”的疑问：为什么要把蝎子放在这么美的表里？ 父亲的表现：没有回答 新的猜测：也许这个蝎子的声音好听 本文对“我”心理描写曲折有致，趣味盎然。赏析关键词句 1.越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。几个句子之间关系紧密，“想动”而不敢很痛苦，延续“许多天”更痛苦，所以一旦稍有接近怀表的机会，就会“死盯着看”。两个“越”表现出心理的“势能”，“但是”的转折点出了痛苦的根源:“一”和“就再也”强化了那种“寻觅机会”和“抓住机会”的心理。 2.我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看。前两个句子，第一句描写“我”的担心，用“唯恐”表现担心的程度，第二句叙述担心的事还是发生了，“还是”之中充满了遗憾和无奈。第三句中的感情似乎与第二句有些疏离，实际上是以内心的感叹、回味，进一步强化了遗憾与无奈，“真是”在这里起到强调作用，使感叹显得更“沉重”。 3.我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。第一句用“多么”强调蝎子的丑恶，用“为什么”领起疑问，两者对照，强化了 我”的惊讶、疑惑甚至是不满。这是人们见到不协调、不正常的事物时常见的心理活动 第二句用“但是”进行转折，转向自己的猜测被“证实”后的愉悦。这是思考、探究后有 所得时独有的心理状态。作者用一个“也”字表示两句中的心理活动基本是同时产生、进 行的，体现了内心活动的复杂性。 4.我只想，大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音，也许这里边的蝎子与一般的不同。第一句中的“只”，表明“我”仍然沉浸在自己的思路中，因此只从“声音”的角度去“回答”自己新的疑问。第二句写出“我”的游移不定，“但是”“也许”的使用更强化了猜测的意味，贴切地表现了儿童那种无法解决问题又试图自圆其说的内心状态。从文章写法的角度来看，本题还能提醒学生注意两个问题:第一，叙事类文章要吸引人，不一定要依靠故事的跌宕起伏，相对平淡的故事，只要能突出细节(特别是心理的细节)，写出内在的起伏，照样可以让人觉得趣味横生。第二，无论读文章还是写作文，不要只看重动词、形容词，要学会赏析和运用副词、连词，更要在“用对”的基础上学习“用好”，提高文章的表现力。五、思考探究1、文中的父亲对我想看表的动作是怎样反应的？圈划并概括父亲的行为。你如何评价？父亲起初不让“我”动怀表，后来稍做让步，偶尔打开表盖让“我”看，却仍然不让“我”动表，甚至说表里有会蜇人的小蝎子。从表面上看，父亲似乎是一个忽视儿童好奇天性的家长，他的言行会妨碍儿童探索未知世界。 补充背景：冯至祖上是盐商，但是到了父亲这一代家道衰落，所以父亲只能靠一些文职工作维持一家六口的生活。对他来说，怀表是一件贵重的物品。因此父亲担心孩子乱动也是人之常情。六、阅读感悟写法，拓展作文妙笔生花心理描写：是对人物在一定环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写。作文需要以情感人，而感情又产生于内心，因此要想写活人物，必须着力描写人物的心理活动。 怎样恰当地进行心理描写？ ①直接刻画，交代人物心理。采用这种方法，一般常用“他感到……”“他想……”等带有标志性的词语来表达。也可以直接渲染有物的内心来表现。 ②通过动作、表情反映人物的心理。人物的一举一动，一喜一怒，都是其内心世界的外在体现，刻画得好，往往能从侧面表现人物的心理活动。 ③通过想像描写，揭示人物心理。这种方法常借用梦境、幻觉，以想像来表现人物的内心世界。
我的收获
拓展与自测（第三课时）
检测 散文的线索 人物描写方法及应用 心理描写的作用二、阅读以下文段，完成相关题目 越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。有一次，父亲也许看我的样子太可怜了，也许自己有什么高兴的事情，他对我笑着说:“你来，我给你看看表里是什么在响，可是只许看，不许动。” 没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。父亲取出一把小刀，把表盖拔开，在我的面前立即星现出一个美丽的世界:蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不住地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护 着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。但是，过了一会儿，父亲还是把表盖上了。父亲的表里边真是好看 1.“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦”， 这句话运用了什么描写方法?有什么作用 答：心理描写。写出了“我”对父亲的表很好奇和想动又不敢动的痛苦之情。 2.如何理解“父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它”的含意? 答：因为父亲多次告诫我不许动，更增加了表的神秘感，引发了“我”强烈的好奇心，所以我的眼睛就再也离不开它。也正是因为我强烈的好奇心，求知欲，最终才打动了父亲，打开表盖让我看。 3“父的表里边真是好看”一句中“真是”一词在表达上有什么作用? 答：强调了父亲的表给我留下的美好印象，表现了我对表的喜爱之情。 4.从选文看，“我”是一个怎样的孩子? 有强烈的好奇心和求知欲，善于观察，渴求新知识的孩子。 三、主题阅读拓展，先填空，再做题 我独自一人（ ）在田野里。太阳落山了，（ ）渐渐地从天边退去。远处，庙里的钟声在（ ）中响起来。羊儿咩咩地叫着，由放羊的孩子赶着回圈了；乌鸦也呱呱地叫着回巢去了。夜色越来越浓了，村落啦，树林子啦，坑洼啦，沟渠啦，好像一下子全都掉进了（ ）里。我听见妈妈在村口（ ）着我的名字，只是不敢答应。一种比（ ）更可怕的东西平生头一次潜入了我那（ ）的心……（张洁《挖荠菜》节选）第①段从“馋”字谈起，“我”到底“馋”到?什么程度？这段文字在全文中有什么作用？
1．吃蔷薇枝，吃蜂房，吃青玉米棒子、青枣、青豌豆。为后文作铺垫。
2．财主家的胖儿子羞“我”的动词有跟、拍、跳、叫，其作用是刻画出了以欺凌穷孩子为乐的神态。
3．把下列句式改成陈述句。
七八岁的姑娘家，谁愿意落下这么个名声？
七八岁的姑娘，没有谁愿意落下这么个名声4．第⑦段从表达方式上看主要是什么描写？是从哪几个角度进行描写的？
景物描写。听觉、视觉、感觉。
5．“我听见妈妈在村口焦急地呼唤着我的名字，只是不敢答应”为什么“不敢答应?”？
①当时“我”浑身湿漉漉的，怕妈妈见了刺伤她的心。 ②因为丢了一只鞋，怕看到妈妈那双被贫困生活折磨得失去了光彩的哀愁的眼睛。
6．第⑦段在文中的作用是什么？用美丽、和平静穆的山村傍晚风景渲染气氛，反衬“我”有家不能归的孤独、悲苦的心情，产生了强烈的艺术效果。
7．“一种比饥饿更可怕的东西平生头一次潜入了我那童稚的心?……”这种“可怕的东西?”到底是什么？人与人之间的不平等，人生的悲苦、恐惧和孤独。
我的收获