第六课认识键盘 教案

第六课认识键盘
课题：认识键盘
教学内容：河南大学出版社小学信息技术第一册上
目标确定的依据
本节课的主要学习目标是让学生在实践操作中认识键盘、熟悉键盘。掌握键盘操作的正确姿势。熟悉正确的指法分工，能够输入字母和数字。并在体验中掌握击键要领。
教材分析
《认识键盘》是河南大学出版社《小学信息技术（上册）》第六课的内容，认识键盘、识记键盘上每个键的位置是计算机操作的基础技能，作为小学生计算机的启蒙教育，从小掌握正确的键盘操作方法，形成良好的键盘操作习惯将会受益终生。俗话说“好的开端是成功的一半”，本节课是小学阶段键盘认识和指法学习的开门篇，也是今后学习汉字录入的基础。因此它占有非常重要的地位和作用。
学情分析
在此之前，学生已经初步了解了计算机的的特点，熟悉了鼠标的操作，为本节课的学习打下了良好的基础。本课所面对的授课对象是小学三年级的学生，此年龄段学生的认知特点是注意稳定性较弱，有意注意时间约为20分钟。因此，在课堂上，我将理论与实践相结合，让学生体验收获，培养学生的信息素养。在教学中我尊重学生的差异，让每个学生在原有的基础上，在不同的起点上获得最优发展。以达到分层教学、分层指导的目的。学习目标
1. 知识目标：
1) 知道键盘四个分区的位置名称及其简单作用。
2) 学会正确的坐姿及敲击键盘的方法。
3) 了解回车、空格、退格等三个常用键的位置和作用。
2. 过程与方法：学生自主学习与小组合作学习相结合。
3. 情感目标：
通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，激发学生学习计算机的浓厚兴趣。同时养成良好的操作保护及键盘的习惯。
教学重难点
重点：键盘四个分区的位置名称及其简单作用。
难点：回车、空格、退格等三个常用键的位置和作用。
评价任务
评价任务 评价要点
认知 操作 情感
键盘四个分区的位置名称及其简单作用 理解 ? 感兴趣
正确的坐姿及敲击键盘的方法 ? 掌握 感兴趣?
回车、空格、退格等三个常用键的位置和作用 了解 ? 感兴趣
?
学习过程
一、? 游戏激趣，揭示课题。
出示flash打字游戏，由教师操作，学生欣赏。然后询问：
1、??? 同学们知道这个游戏怎么玩儿吗？
2、??? 在玩这个游戏之前,我们要一起来认识一下键盘。
【设计意图】
创设学习情境，激发学生学习兴趣。引导进入课堂，揭示课题。
二、? 游戏练习，认识四区。
1、??? 教师拿出实物键盘，说这就是键盘。
2、??? 通过你的观察，你能给键盘分分区吗？学生尝试回答。
3、??? 出示flash游戏课件：键盘的分区。
师：大家的桌面上有一个小游戏，让大家给键盘分区。游戏的界面是一个键盘，但是相应的分区没有在指定的位置，你能拖动鼠标来把键盘的分区拖动到正确的位置吗？
学生操作，并汇报结果。
师：你想认识哪个区，我们就先来认识一个它
学生选择，教师简单介绍各区，重点介绍主键盘区。
师：功能键区有F1-F12共12个功能键。在不同的软件中，这些功能键被定义成不同的功能。
编辑键区有光标控制键，字符插入和删除键以及屏幕复制键等构成。
小键盘区也叫数字键区，主要用来输入数字。
主键盘区有26个英文字母，0-9十个数字、双字符键以及一些常用的控制键。为了更加快捷的输入文字，双手在键盘上有着不同的分工。
【设计意图】
根据学生认识新事物的自然顺序和认识事物的组织顺序，在这个环节设计上先让学生自己观察键盘，获得对键盘的印象后，通过自己的观察再试着给键盘分分区，在学生的观察、猜想后，教师才揭示迷底。在这个过程中，学生在教师的引导下不知不觉中主动参与到课堂中来，并把认识的主动权交给学生，而不是教师把知识强压给学生。在出示分区后，教师并不是按部就班地逐一讲解各分区，而是让学生自己选择，既充分地尊重学生，又体现了学生才是课堂的真正主人。
??? 4、认识主键盘区
师：同学们，我们已经基本认识了键盘的四个分区，你能找一下，哪一个分区所占的面积最大吗?生答：主键盘区。
师：对，主键盘区是我们日常使用键盘频率最高的区域，那我们就来充分认识一下主键盘区。老师这为你们准备了一个闯关游戏，愿意接受挑战吗？好，请大家跟老师一起打开记事本吧。（生在老师的指导下，打开记事本）
（课件出示：?????? a red car
?????????????????? a yellow bus )
（你能快速输入这两行英文短语吗？）
（生在记事本里输入字母）
师：成功的请举手。在输入的过程中，你们遇到什么困难了吗？你解决了吗？怎么解决的？
空格键：（这是键盘上最长的一个键，在主键盘的最下面一行）。大家都知道这个键的位置吗？互相指指看！
（Enter键）中文名字叫回车键。的确Enter具有换行的功能。
Backspace中文名字叫退格键，删除光标前的字符。
【设计意图】
本环节以学生自主探究为主，通过学生尝试-遇到问题-提出问题-解决问题-教师总结这一过程，由一个输入练习为载体，充分调动学生的的热情和积极性，让学生在实践中获得知识，获得成功，增强学生自信心。
三、? 手脑并用，掌握要领。
1. 师：既然键盘是我们经常使用的输入设备，那么如何正确的使用键盘呢？首先我们需要掌握正确的键盘操作指法。出示：图6-4，手指在键盘上位置。
2. 师：请同学们在主键盘区找到两个非常特殊的键。（定位键F、J）。闭上眼睛感觉一下它和别的键的不同。定位键用来确定左右手食指在键盘上的位置。
3. 小练习：双手食指分别放到定位键上，闭起眼睛，抬起双手，再一次找到定位键，睁开眼睛，你找的了吗？你是如何找到的？
4. 出示基本键：ASDFJKL，强调手指的位置。
5. 出示正确的坐姿图片以及操作应注意的事项。要求学生默读理解。
6. 教师强调键盘是一种容易损坏的设备，同学们要养成良好的使用习惯，不能让键盘接触水，不能用力敲击键盘等。
7. 学生同伴之间相互监督练习。
注意：使用大拇指击空格键，使用右手小指击回车键。这样键盘就被分成了很多区域，每个手指都控制一个不同的区域。而当手指敲击完键盘后，快速回到基本键上。
【设计意图】
通过手脑并用，调动学生的学习热情和积极性，又让学生体现到成功的乐趣，而且增强了学生的自信心，提高他们的语言表达能力。在介绍完一个功能键就让学生通过实践体验他们的功能，调动听觉、视觉和触觉来巩固和强化所学的知识。
四、? 巩固练习，加深印象。
1、游戏：看谁反应快。
师：出示游戏规则——由一人说出字母，其他人快速说出对应敲击键盘的手指头。分组游戏。规定五秒钟之内说出，否则不得分。最后看那组得分最高。
请一名学生上台说字母，下面的学生分组抢答。最后看谁的得分高。
2、flash游戏练习。
【设计意图】
?这个环节采用游戏竞猜的形式，将操作键盘的指法融于其中。激发了学生练习的兴趣。兴趣是最好的老师，带着好奇，带着乐趣，学生非常乐意接受这样的挑战，教学难点也就迎刃而解，障碍也就不攻自破了。
五、? 课堂小结
今天我们一起认识了键盘，掌握了键盘的分区，及其简单的作用，还有特殊键的功能，手指的放置的位置及键盘的操作姿势等。这些呢，都是以后使用电脑的基础，所以大家一定要牢记。
板书：
认识键盘
分区
特殊键
正确姿势