第5讲 句子的衔接连贯与语言得体 课件（幻灯片17张）
文档属性
| 名称 | 第5讲 句子的衔接连贯与语言得体 课件（幻灯片17张） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 465.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-05-29 15:14:01 | ||
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文档简介
课件17张PPT。第5 讲 句子的衔接连贯 与语言得体1备考指南基础梳理
一、给句子排序的方法步骤
(一)定顺序
1.记叙游踪和事件、操作顺序的段落，句子往往按内容发生
的时间先后顺序安排——定时间顺序。说明事物结构、
活动地点的段落，往往按一定的空间顺序安排——定空间
顺序。
2.议论性的文段和说明事理的段落——定逻辑顺序。常见的
逻辑顺序有：总—分(分—总)，由现象到本质，由具体到
一般，由主要到次要，由因到果等。逻辑关系往往有关联
词做标志，如“首先……其次……”“不但……而且……”
“可是(但是)”……我们可以抓住标志性词语确定句子顺
序，有时要分析内容上的逻辑关系来确定顺序。(二) 抓代词
【例】下列句子顺序排列最恰当的一项是 ( )
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示
着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳
时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快
的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起
我们的遐想。
A．⑤⑥⑦①④③② B．④⑥⑦①③②⑤
C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④A【解析】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，需具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，抓句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系。此题运用排除法，⑤为总起性语句，应排在最前面，排除B、C。⑥与⑦的排序根据①可得，⑥“深思”在前，⑦“遐想”在后，即可得到答案A。(三)抓关键词
调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说”“由此看来”等关键词。
(四)抓问句
一般问句往往起引出话题的作用。反问句，又往往承前发问，引人思索；设问句有问就有答。根据问句的这一特点可以确定某些句子的顺序。
(五)抓呼应的词句
一段话，往往上句说了某个内容，下句还要用词句提到该内容，承接上句表述，使内容清楚完整，因此，在确定句子顺序时，可以把句中呼应的词语作为依据。
二、给空格选恰当的短语或句子的方法
(一)语段几个句子表达的内容保持协调一致、意思吻合。
(二)分析句式特点。主动句、被动句、把字句、对偶句、排比
句，递进、选择、转折、因果等关系，前后句子句式结构
要一致。
(三)分析句子的语气。陈述句、感叹句、祈使句、反问句等句
子语气要保持一致。
三、辨析语言得体的方法
主要分析所用语言是否满足以下条件：①符合特定的情境；②符合特定的身份地位；③正确运用谦尊称呼；④准确表达褒贬感情；⑤准确表达喜怒哀乐的心理状态；⑥正确使用口语、书面语；⑦准确表达范围大小、程度深浅等；⑧与语境保持和谐一致，分寸得当。(一)看准交际对象，掌握分寸
说者不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
(二)适应交际场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际场合的氛围有喜庆、哀伤，有庄重、轻松，等等。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
(三)把握不同语体，用语准确
运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文学作品中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文学类书面语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
(四)注意谦敬遣词，恰如其分
称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。尊称的词语只能用于称呼对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
????常见谦辞敬语
求人办事说拜托，请改文章说斧正。
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。
看望别人说拜访，送礼给人说笑纳。
送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。
希望照顾说关照，赞人见解说高见。
归还物品说奉还，请人赴约说赏光。
对方来信说惠书，自己住所说寒舍。
请人谅解说包涵，宾客来到说光临。
等候别人说恭候，未及迎接说失迎。
请人勿送说留步，请人决定说钧裁。
陪伴朋友说奉陪，中途退席说失陪。
求人帮忙说劳驾，请人指点说赐教。
????重点突破
【重点/难点/易错点】
1. 找出文段的中心话题。
2. 合理安排顺序。
3. 熟记语言得体的要求。 (2018·梧州，第5小题，2分)给下列句子排序，最恰当的一项是 ( )
①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是
“格物”和“致知”。
②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。
③现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
④就是说，从探察物体而得到知识。
⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。
A．②①⑤④③ B．③①②④⑤
C．②①④⑤③ D．①②④⑤③【思路点拨】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养。首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总分的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序词、衔接语。先确定②为首句，然后根据答案组合特点，判断④句应该衔接第①句，即确定答案。 C (2016·北海，第5小题，2分)下列句子最能体现语言得体的一项是 ( )
A．一位导游对随地吐痰的游客说：“真没教养！你不知道
‘勿以恶小而为之’的道理吗？”
B．会议开始前，主持人说：“为了今天会议的顺利进行，
请各位关闭手机，否则后果自负。”
C．老师到陈鹏家家访，陈鹏见到老师便说：“老师，欢迎
光临！您真是无事不登三宝殿啊！”
D．提起老张，老李对小张说：“令尊当年和我是同事，他
做人堂堂正正，我很敬重他。” D【思路点拨】从语言用词、说话场合等角度去审读句子，容易发现语句是否得体。A项不尊重对方，没礼貌，表达不委婉；B项语气太生硬、太强硬，使人反感，不易接受；C项中“三宝殿”是敬语词，是客套话，应由来访者说。 (2017·北部湾四市，第6小题，2分)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是 ( )
“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”家书，通过古代文人的装点状绘，从表情达意、交流思想的专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为瑰丽的文化遗产。王安石的《答司马谏议书》， ，成为垂范后人的政论经典；王维的《山中与裴秀才迪书》， ，成为自唐以来的散文名篇；怀素的《苦笋帖》， ，成为万世学书的重要摹本。
①以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏
②以书信文体，旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度
③以信札体裁，彰显了书法作品行云流水的线条美感 CA．②③① B．③①② C．②①③ D．③②①【思路点拨】本题考查了语句表达的连贯。解答这道题时要注意语段中各句表达的内容是否前后一致。王安石的《答司马谏议书》对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心，可依据后半句的关键词“政论经典”选出应填入的句子为②；《山中与裴秀才迪书》是唐朝诗人王维在辋川隐居时所作的一篇书信格式散文，可依据后半句的关键词“散文名篇”选出应填入的句子为①；《苦笋帖》是唐代草书家怀素大师的代表作品，可依据后半句的关键词“重要摹本”选填句子③。达标检测谢谢！
一、给句子排序的方法步骤
(一)定顺序
1.记叙游踪和事件、操作顺序的段落，句子往往按内容发生
的时间先后顺序安排——定时间顺序。说明事物结构、
活动地点的段落，往往按一定的空间顺序安排——定空间
顺序。
2.议论性的文段和说明事理的段落——定逻辑顺序。常见的
逻辑顺序有：总—分(分—总)，由现象到本质，由具体到
一般，由主要到次要，由因到果等。逻辑关系往往有关联
词做标志，如“首先……其次……”“不但……而且……”
“可是(但是)”……我们可以抓住标志性词语确定句子顺
序，有时要分析内容上的逻辑关系来确定顺序。(二) 抓代词
【例】下列句子顺序排列最恰当的一项是 ( )
①在深思和遐想中，我们会有所感悟。
②这时的景与物都已经不是简简单单的景与物了，它昭示
着一种道理，喻示着一种理念。
③看到黎明时，我们感悟到它冲破黑暗的力量；看到朝阳
时，我们同样感悟到它孕育希望的艰难。
④有时，景与物也昭示着一种自然哲理。
⑤俗话说：“万物皆有理。”
⑥我们生活在大自然中，雄奇的山峰，广阔的原野，欢快
的溪流，深沉的海洋，都会引起我们的深思。
⑦朝晖夕阴，寒来暑往，花开叶落，鸟语虫鸣，都会引起
我们的遐想。
A．⑤⑥⑦①④③② B．④⑥⑦①③②⑤
C．④①⑦⑥⑤③② D．⑤⑦⑥①②③④A【解析】解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，需具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，抓句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序三种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、递进关系、主次关系、总分关系、并列关系。此题运用排除法，⑤为总起性语句，应排在最前面，排除B、C。⑥与⑦的排序根据①可得，⑥“深思”在前，⑦“遐想”在后，即可得到答案A。(三)抓关键词
调整句子的顺序还可借助“首先”“其次”“换句话说”“由此看来”等关键词。
(四)抓问句
一般问句往往起引出话题的作用。反问句，又往往承前发问，引人思索；设问句有问就有答。根据问句的这一特点可以确定某些句子的顺序。
(五)抓呼应的词句
一段话，往往上句说了某个内容，下句还要用词句提到该内容，承接上句表述，使内容清楚完整，因此，在确定句子顺序时，可以把句中呼应的词语作为依据。
二、给空格选恰当的短语或句子的方法
(一)语段几个句子表达的内容保持协调一致、意思吻合。
(二)分析句式特点。主动句、被动句、把字句、对偶句、排比
句，递进、选择、转折、因果等关系，前后句子句式结构
要一致。
(三)分析句子的语气。陈述句、感叹句、祈使句、反问句等句
子语气要保持一致。
三、辨析语言得体的方法
主要分析所用语言是否满足以下条件：①符合特定的情境；②符合特定的身份地位；③正确运用谦尊称呼；④准确表达褒贬感情；⑤准确表达喜怒哀乐的心理状态；⑥正确使用口语、书面语；⑦准确表达范围大小、程度深浅等；⑧与语境保持和谐一致，分寸得当。(一)看准交际对象，掌握分寸
说者不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。同一个意思，对不同的人就应有不同的说法；同一个内容，对不同的对象，说话时的重点也应不同。
(二)适应交际场合，巧妙用语
交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。交际场合的氛围有喜庆、哀伤，有庄重、轻松，等等。在喜庆的场合谈令人伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。所谓“到什么山上唱什么歌”，指的就是要适应不同的场合，说话用语巧妙自然。
(三)把握不同语体，用语准确
运用不同的语言材料，适应各自不同的语境和交际需要，形成各自不同的语言特点。比如文言词语典雅、简洁、庄重，在比较庄重的书面语体如公文事务语体中经常使用；方言词语、俚词俗语等，简明、通俗、易懂，在口头语体或书面语体的文学作品中经常使用。又如科技语体、政论语体常常使用长句、常式句、完全句等，而口头语体、文学类书面语体则常常使用短句、变式句、省略句等。
(四)注意谦敬遣词，恰如其分
称对方亲属时，常加“令”字表敬重，如令尊、令堂、令爱、令郎等。相反，称自己的长辈或比自己年龄大的平辈，称呼前常加“家”字，表谦称，如家父、家母、家兄等。称比自己年龄小的亲属，称呼前常加“舍”字，表谦称，如舍弟、舍妹、舍侄等。过去对敬称与谦称的用法，有个七字诀：家大、舍小、令外人。尊称的词语只能用于称呼对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。
????常见谦辞敬语
求人办事说拜托，请改文章说斧正。
向人祝贺说恭喜，老人年龄说高寿。
看望别人说拜访，送礼给人说笑纳。
送人照片说惠存，欢迎购买说惠顾。
希望照顾说关照，赞人见解说高见。
归还物品说奉还，请人赴约说赏光。
对方来信说惠书，自己住所说寒舍。
请人谅解说包涵，宾客来到说光临。
等候别人说恭候，未及迎接说失迎。
请人勿送说留步，请人决定说钧裁。
陪伴朋友说奉陪，中途退席说失陪。
求人帮忙说劳驾，请人指点说赐教。
????重点突破
【重点/难点/易错点】
1. 找出文段的中心话题。
2. 合理安排顺序。
3. 熟记语言得体的要求。 (2018·梧州，第5小题，2分)给下列句子排序，最恰当的一项是 ( )
①“四书”之一的《大学》里这样说：一个人教育的出发点是
“格物”和“致知”。
②在中国传统教育里，最重要的书是“四书”。
③现代学术的基础就是实地的探察，就是我们现在所谓的实验。
④就是说，从探察物体而得到知识。
⑤用这两个词语描写现代学术发展是再恰当没有了。
A．②①⑤④③ B．③①②④⑤
C．②①④⑤③ D．①②④⑤③【思路点拨】该题主要考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养。首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思，再分析各句之间的关系，有时也可利用总分的写作顺序以及句式特点，注意其中的关联词、次序词、衔接语。先确定②为首句，然后根据答案组合特点，判断④句应该衔接第①句，即确定答案。 C (2016·北海，第5小题，2分)下列句子最能体现语言得体的一项是 ( )
A．一位导游对随地吐痰的游客说：“真没教养！你不知道
‘勿以恶小而为之’的道理吗？”
B．会议开始前，主持人说：“为了今天会议的顺利进行，
请各位关闭手机，否则后果自负。”
C．老师到陈鹏家家访，陈鹏见到老师便说：“老师，欢迎
光临！您真是无事不登三宝殿啊！”
D．提起老张，老李对小张说：“令尊当年和我是同事，他
做人堂堂正正，我很敬重他。” D【思路点拨】从语言用词、说话场合等角度去审读句子，容易发现语句是否得体。A项不尊重对方，没礼貌，表达不委婉；B项语气太生硬、太强硬，使人反感，不易接受；C项中“三宝殿”是敬语词，是客套话，应由来访者说。 (2017·北部湾四市，第6小题，2分)下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是 ( )
“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。”家书，通过古代文人的装点状绘，从表情达意、交流思想的专属中，逐步递升为异彩纷呈的艺术形态，成为瑰丽的文化遗产。王安石的《答司马谏议书》， ，成为垂范后人的政论经典；王维的《山中与裴秀才迪书》， ，成为自唐以来的散文名篇；怀素的《苦笋帖》， ，成为万世学书的重要摹本。
①以信函形式，酣畅淋漓地倾诉对友人的信任和欣赏
②以书信文体，旗帜鲜明地表达政治主张和变法态度
③以信札体裁，彰显了书法作品行云流水的线条美感 CA．②③① B．③①② C．②①③ D．③②①【思路点拨】本题考查了语句表达的连贯。解答这道题时要注意语段中各句表达的内容是否前后一致。王安石的《答司马谏议书》对司马光加给作者的“侵官、生事、征利、拒谏、怨谤”五个罪名逐一作了反驳，并批评士大夫阶层的因循守旧，表明坚持变法的决心，可依据后半句的关键词“政论经典”选出应填入的句子为②；《山中与裴秀才迪书》是唐朝诗人王维在辋川隐居时所作的一篇书信格式散文，可依据后半句的关键词“散文名篇”选出应填入的句子为①；《苦笋帖》是唐代草书家怀素大师的代表作品，可依据后半句的关键词“重要摹本”选填句子③。达标检测谢谢！