课件11张PPT。昆明的雨
——汪曾祺学习目标1.自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。 汪曾祺（1920--1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。
著有小说集《邂逅集》 散文集《蒲桥集》。 《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。2019-5-31第一部分（1）：第三部分（5）：开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。描写雨季的果子。第四部分（6－7）：描写雨中的淡淡乡愁。第二部分（2－4）：详细描写昆明雨的特点。第五部分（8）：回扣开头，引人回味。 读文章第一段，文章的开头有什么作用？
答：开篇点题、总领全文。
拓展思考：文章开头的作用有哪些？
1.开篇点题 2.总领全文
3.引起下文，为下文做铺垫
4.设置悬念，引起读者的兴趣
5.为下文埋下伏笔探究文本朗读第二部分（2－4）：
昆明的雨季有怎样的特点？
昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。
阅读课文第5段阅读课文6-7段，思考：
为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？莲花池外少行人，
野店苔痕一寸深。
浊酒一杯天过午，
木香花湿雨沉沉。 这首诗表达了作者淡淡的乡愁，“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。思考：文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？
答：篇末点题
首尾呼应
总结全文
表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。 作者描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情。2019-5-31《昆明的雨》
课题：?《昆明的雨》?
课型?：自读课
教材分析?
本文是人教版区编汉语文七年级下册第二单元的第三篇课文，是一篇自读课文。本单元的主题是“四季风光”。这一单元的学习要点是引导学生学会阅读写景散文，体会抓住景物特点写景的写作手法。?
作者汪曾祺在这篇散文中，用他特有的江南小令般的平淡而有味的语言，记下自己青年时代的足迹，倾诉着对昆明的雨的喜欢与怀念。
学情分析?
七年级的学生，语言积累较少，文体知识还很陌生。写景的抒情散文这更是初中阶段的第一篇，让他们领会描写景物的写作特点，欣赏文章的美难度很大。学生活泼可爱，可塑性强，老师可以通过声情并茂的朗读，引导他们在有感情的朗读课文中品味语言美。学生形象思维好，利用多媒体教学出现优美的春天美景，让学生感悟文章绘画美等。
三维目标：
知识与技能?
1.学习要求掌握的生字，能够准确地辨析形近字和音近字；?
2.学习要求掌握的词语，了解意义和用法。?
3.了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。?
过程与方法?
1.运用讲授法、演示法、朗读法、提问法、小组合作讨论探究学习本文。?
2.理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。??
3.品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。?
情感与价值?
培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。?
教学重点?
理清思路，感悟作者表达的情感。
?教学难点?
通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。
教学过程??
一、情景导入：?
同学们，春天的雨给你留下什么样的印象？(学生各抒己见)昆明是一个四季如春的城市，昆明的雨会是什么样的呢？今天我们就随同作家汪曾祺一同来欣赏课文《昆明的雨》。??
（设计意图：情景导入法营造一种美的氛围，激起学生走进昆明的雨、走进文章的强烈愿望。）
?二、学习目标：?
1.自主积累词语。?
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。?3.理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。?
三、作者简介?
汪曾祺（1920--1997），江苏高邮人，现当代作家、散文家、戏剧家。?著有小说集《邂逅集》??散文集《蒲桥集》。?
四、写作背景?
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》。汪曾祺在西南联大和昆明生活了7年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的汪曾祺来说，昆明无异于是他的第二故乡。汪曾祺73岁生日时曾作诗一首：“往事回思如细雨，旧书重读似春潮。白发无情侵老境，青灯有味忆儿时。”晚年汪曾祺的诗文书画中，也随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。?五、层析结构?
第一部分（1）：开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。?
第二部分（2－4）：详细描写昆明雨的特点。?
第三部分（5）：描写雨季的果子。?
第四部分（6－7）：描写雨中的淡淡乡愁。?
第五部分（8）：回扣开头，引人回味。?
六、探究文本?
1.读文章第一段，文章的开头有什么作用？??
明确：开篇点题、总领全文。?
拓展思考：文章开头的作用有哪些？?
明确：1.开篇点题2.总领全文3.引起下文，为下文做铺垫4.设置悬念，引起读者的兴趣5.为下文埋下伏笔?
2.朗读第二部分（2－4）：昆明的雨季有怎样的特点？?
明确：昆明的雨季是相当长的，但并不使人厌烦。因为不是连绵不断，下起来没完，所以并不使人气闷。昆明雨季气压不低，人很舒服。?
3.阅读课文第5段：雨季的果子---杨梅?
4.阅读课文6-7段，思考：为什么“雨”引起了作者“淡淡的乡愁”？?
明确：这首诗表达了作者淡淡的乡愁，“沉沉”既是对漫天细雨的形象描写，也是作者心情的真实写照。?
5.思考：文章结尾再次说“我想念昆明的雨”有什么作用？?
明确：篇末点题、首尾呼应、总结全文。表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情。?
七、总结全文?
作者描写了昆明的雨季，表达了作者对昆明的雨的喜爱和怀念之情。?
八、作业设计?
1.?A组以“波密的雨季”为题，写两百字左右的短文。
2.?B组课后习题。?
3.?C组抄写课后生词两遍。?
板书设计??
第一部分（1）：开篇点题，围绕“雨”，突出“想念”二字。?
第二部分（2－4）：详细描写昆明雨的特点。?
第三部分（5）：描写雨季的果子。?
第四部分（6－7）：描写雨中的淡淡乡愁。?
第五部分（8）：回扣开头，引人回味。?
【课后反思】
优点：本文是一篇自读课文，作者为我们展现了昆明景物的美、氛围的美。教学环节清晰，课堂结构清晰。整堂课由导入，自读课文—走近文本，总结全文构成，教学过程环环相扣。在教学过程中，始终以学生为主体，注重学生的学与思。自读课文时，给予学生充分阅读课文的时间，让他们自学完成对课文的个性化解读，并做好圈点批注。小组合作探究环节，让他们把自己的学习思考所得，在小组内展示交流。?
不足：??
引导学生对散文语文的体会不够。这篇文章语言朴实平淡，但淡中有味。对于曾琪散文语言的品味不够，对于优美语言和段落的朗读也不够。??
改进：???
1.关注班级存在差异的各个群体，因材施教、因人而异。??
2.语文，重在语言的品读，而诵读是关键，应引起足够的重视。
