13、送小乌龟回家 教学设计
教学目标：PPT2
知识：
1、复习生字词语；
2、把握文章内容和作者的写作思路；
3、感悟孩子对小龟深厚的同情心。
能力：
1、用普通话有感情地朗读课文，要读出意境美。
情感态度与价值观：
培养学生要保护动物，关爱动物。
教学重难点：
1、掌握文章中生字、生词和重点词语。
2、有感情地朗读课文。
3、感悟文中孩子对小龟的同情心，培养保护动物的意识。
教学方法：引导法、讨论法
教学课时：一课时
教学内容：
复习
听写PPT3、4
一、生字：
偎wèi(依偎) 妩wǔ媚mèi 犷guǎng（粗犷） 孤gū(孤独)
翼yì(小心翼翼) 潇xiǎo(潇洒)洒sǎ(洒水)
潜qiǎn(潜水)吟yín(呻吟) 涟漪liányī
二、认识小龟。PPT5
三、阅读并思考：PPT6这篇课文讲了一件怎样的故事？
四、详解课文：（讨论）PPT7第一部分：（1--4）
1、淡淡：形容词，“淡”的重叠用法。如：浓浓、浅浅等。
2、一家三口带着小龟走在街上，他们要去做什么呢？
3、“不吃也不喝”即不吃不喝。“不……不……”是汉语中的一种固定格式，中间可以是动词，如：不言不语，不说不笑，不闻不问等。也可以是形容词，如：不慌不忙，不前不后，不肥不瘦等。
4、“想了想”是动词的重叠用法，表示动作时间短暂，如：听了听，看了看等。
倒叙：引起读者兴趣、使人印象深刻。
总结第一部分：PPT8文章一开头采用了白描的手法，为读者勾勒出一幅温馨而又和谐的画面：一把伞簇拥这一个幸福的三口之家，在儿子的怀里有一个外来成员——小龟。交代小龟的由来以及送小龟回家的原因。
第二部分：（5--10）PPT91、第五自然段照应开头，引出下文送小龟回家的经过。
2、“飞舞”，像跳舞似的在空中飞，这是从视觉上来描写秋雨。
“吟唱”，有节奏地唱，这是从听觉上描写秋雨。
这里采用拟人的手法，把河水、秋雨人格化，渲染出一种凄凉而又宁静的气氛。
3、第六自然段中的景物描写，无语的河水、吟唱的秋雨、喝酒的汉子、孤独的水鸟，通过气氛的渲染，烘托出小龟离开父母后孤独、无助、想念家人的心情。
4、“弯下腰”中的“下”是动词“弯”的趋向补语。如：“关上门”“过上好日子”等。
5、“像……又像……”在这里有拿不定或表示猜测的意思。
6、文中用“致谢”和“道别”把小龟拟人化。
总结第二部分：PPT10记述小龟回家的过程。事情虽然简单，但儿子的纯真、小龟的感谢给我们留下了深刻的印象。
第三部分：（11--13）PPT11“而”连词，表转折。如：我已经穿上毛衣了。而塔还是夏天的打扮。
总结第三部分：PPT12写小龟回家后一家三口的心情：儿子的兴奋，夫妻的感动。
五、中心：PPT13本文是一篇充满童话色彩的散文，全文围绕送小龟回家进行描写，寄寓着人类对小动物的关爱，寄寓着作者不愿人为制造骨肉分离的渴望，字里行间洋溢着默默的温情。
六、练习：（讨论）PPT141、小龟的来历？
答：母亲从市场买来的。
2、第4段主要运用了什么描写方法？表现出儿子怎样的性格特点？
答：动作描写和语言描写。表现儿子细致善良的性格特点。
3、为什么在结尾“我”突然感动得要流泪，你怎么理解?答：因为我见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良、既高兴又感动。
七、板书设计：PPT14送小龟回家
第一部分：交代小龟的由来以及送小龟回家的原因
第二部分：记述小龟回家的过程。
第三部分：写小龟回家后一家三口的心情。
八、小结：PPT15这篇课文讲了一件怎样的故事？妈妈从市场买回来一只小龟给儿子玩。但小龟在家里不吃也不喝,引起了儿子的好奇。当他听妈妈说小龟是因为想家时,立刻央求爸爸妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。于是他们一家三口来到小河边,把小龟放入河中,让它回到自己的家中。
九、作业：优化练习册
课件17张PPT。 送小龟回家教学目标复习生字词语感悟孩子对小龟深厚的同情心培养保护动物意识把握文章内容和作者的写作思路4用普通话有感情地朗读出
课文的意境美。5 生字听写
复习组词听写复习词语偎wēi(依偎) 妩wǔ 媚 mèi
潇xiǎo(潇洒) 洒sǎ(洒水)
潜qián(潜水) 犷guǎng（粗犷）
孤gū(孤独) 翼yì(小心翼翼)
吟yín(呻吟) 涟漪liányī
偎 妩 媚潇 洒 潜
犷 孤 翼吟 涟 漪
阅读并思考默读并思考这篇课文讲了一件怎样的故事？2、“不吃也不喝”即不吃不喝。“不……不……”是汉语中的一种固定格式，中间可以是动词，如：不言不语，不说不笑，不闻不问等。也可以是形容词，如：不慌不忙，不前不后。详解课文（讨论）第一部分：（1--4）1、一家三口带着小龟走在街上，他们要去做什么呢？引起读者兴趣
诗人印象深刻 文章一开头采用了白描的手法，为读者勾勒出一幅温馨而又和谐的画面：一把伞簇拥这一个幸福的三口之家，在儿子的怀里有一个外来成员——小龟。交代小龟的由来以及送小龟回家的原因。总结第一部分：2、第六自然段中的景物描写详解课文第二部分：（5--10）1、第五自然段照应开头，引出下文送小龟回家的经过。“飞舞”，像跳舞似的在空中飞，这是从视觉上来描写秋雨。
“吟唱”，有节奏地唱，这是从听觉上描写秋雨。拟人的手法通过气氛的渲染，烘托出小龟离开父母后孤独、无助、想念家人的心情。把河水、秋雨人格化，渲染出一种凄凉而又宁静的气氛。
记述小龟回家的过程。事情虽然简单，但儿子的纯真、小龟的感谢给我们留下了深刻的印象。总结第二部分：“而”连词，表转折。如：我已经穿上毛衣了。而塔还是夏天的打扮。详解课文第三部分：（11--13） 写小龟回家后一家三口的心情：儿子的兴奋，夫妻的感动。总结第三部分：中心小结本文是一篇充满童话色彩的散文，全
文围绕送小龟回家进行描写，寄寓着
人类对小动物的关爱，寄寓着作者不
愿人为制造骨肉分离的渴望，
字里行间洋溢着默默的温情。母亲从市场买来的。01动作描写和语言描写。表现儿子细致善良的性格特点。因为我见到儿子放小龟回家后的兴奋、欢呼，感受到儿子的纯真、善良、既高兴又感动。
0203041、小龟的来历？2、第4段主要运用了什么描写方法？表现出儿子怎样的性格特点？为什么在结尾“我”突然感动得要流泪，你怎么理解?练习送小龟回家重要文本第一部分：交代小龟的由来以及送小龟回家的原因。第三部分：写小龟回家后一家三口的心情。第二部分：记述小龟回家的过程。 妈妈从市场买回来一只小龟给儿子玩。但小龟在家里不吃也不喝,引起了儿子的好奇。当他听妈妈说小龟是因为想家时,立刻央求爸爸妈妈带着小龟去找它的爸爸妈妈。于是他们一家三口来到小河边,把小龟放入河中,让它回到自己的家中。解答这篇课文讲了一件怎样的故事？ 谢 谢
