10、天上的星星 教学设计（共3课时）

10、天上的星星 学设计
一、教学目标：（1）知识渗透点：字、词的掌握与理解。（2）能力渗透点：1.让学生充分了解童话的特点。2.学习作者充分发挥想象力。（3）德育渗透点：让学生懂得理想要靠不懈的努力和艰苦的奋斗来实现。二、教学重点：1、字、词2、会使用“要么??要么”“按照”“要不是??还”等词语造出正确的句子。三、教学方法：引导法、探究法四、教学课时：三课时五、教学过程一课时一、导入新课：你们现在学习的目的是什么？（为了实现理想）那么怎么做才能实现你们的理想呢？（要努力学习，在困难面前不低头，不气馁，勇往直前）教师：如果你们做到了这些，那么每个同学的理想终归一定会实现的，对不对呢？好，我们今天就来学习10课，天上的星星这篇课文，看一下这篇童话故事中的主人公是如何为实现理想而努力奋斗的。二、讲新课：1.教师范读一遍（读的过程勾出字词疑难点）学生自主读2.解决疑难：磨坊（fánɡ）???????贮（zhù）水池??????翩翩（piān?piān）拴（shuān）住??????效（xiào）劳???????吩咐（fēn??fù）
撇（piē）下 ?光芒（mánɡ）多音字：撇piē开???????????撇piě砖头3.词语解释独自：自己一个人。（就他一人独自在家）坊：指小手工业者的工作场所。贮：指储存，积存。翩翩起舞：形容轻快地跳舞。效劳：指出力服务。?吩咐：口头指派或命令。正当：合理合法的。光芒四射：向四面发射的强烈光线。撇：扔；丢。4.词语例解：1.也许：副词﹙1﹚.表示不很肯定例：我明天也许去他家一趟。（2）语气委婉，说话人有商量的意思。例：这种分析方法也许更科学一点。（3）“也许”能单独回答问题。后面常常带“吧”比不带“吧”委婉些。例：你能来吗？——也许吧！2.要不是：连词；意思是如果不是。例：要不是你提醒我，这件事我早就忘了。“要不是”后面常有“还”呼应，用于表示假设关系的复句。例：要不是他帮我，我还为这件事发愁呢！3.至今：副词；（从过去的某个时间）直到现在，强调没有任何变化。例：有一件事让我至今难忘。三、课堂练习：书上二、三题及同步练习一题。四、作业：词语抄写三遍，朗读课文。二课时一、复习：听写生字词。二、抽学生读课文。三、齐读课文（边读边思考老师在黑板上出的问题）四、分析课文：1.本文的主人公是谁？2.小女孩去找什么？3.小女孩去找星星，先后都问过谁？（水池、小溪和草地上的星星）4.最后谁教了她找星星的方法？（仙女）5.是什么方法？（你必须去请四只脚的驮着两只脚的去找没有脚的，没有脚的会把你驼到没有阶梯的梯子面前。）6.文中说的四只脚、两只脚、没有脚的和没有脚的阶梯分别是什么？（四只脚指马，两只脚指小女孩，没有脚指鱼，没有阶梯的梯子指彩虹）7.小女孩最后找到星星了吗？（小女孩在梦中找到了星星）口头
五、复述课文：????整个故事说的是一场梦境，写一个小女孩梦想够着天上的星星，于是先后来到水池边、小溪边、草地上，在仙女的指点下，历尽千辛万苦寻找星星的经过，尽管最终没有够着星星，但小女孩敢做敢想，在困难面前没有气馁，没有退缩，执着地追求自己的梦境。六、道理：要想实现理想要靠不懈的努力和艰苦奋斗来实现。七、作业：以“理想”为题写一篇作文三课时一、情景会话：小猪的梦（课后五题）二、讲解课后练习。（见书中）