13、送小乌龟回家 教学设计 (2)

13、送小乌龟回家 教学设计
一、教学目标：1.知识和技能：消除字词障碍，熟读课文，整体感知课文内容，品味语言，提高审美情趣。2.过程与方法：自主、合作、探究的学习方式。3.情感态度价值观：能够体会人类对小动物的关爱和家人之间的温情，培养爱护小动物、珍爱生命的情感。二、教学重点、难点：重点：整体感知课文内容，品味语言，体会爱护小动物的重要性。难点：本文是有关保护动物的文章，要注意培养学生的同情心和爱心，体会人类对小动物的关爱和家人之间的温情。三、重难点处理法：通过交流体会，讨论理解重难点.?四、教学方法：启发式教学（讲授法、朗读、问答法、思考法、交流法）
五、学习方式：1.?边读，边想象，初步理解文章的整体内容。2.?画出课文中的疑难词语并进行解释。3.?在老师的引导下分段分析课文。六、教学手段：多媒体课件。七、教学安排：一课时八、教学过程：（一）导入（用问答式导入新课）1.?你们家里有动物吗？有哪些动物呢？2?人类有自己的家，动物也有自己的家，有自己的爸爸和妈妈。这个故事中的小龟来到小主人公的家里，为什么一连几天都不吃不喝呢？它也想自己的家了吗？还记得我们学过的第一课《鸟情》吗？动物也是懂的真情的，只要人们真心实意地善待它们，它们也会以特有的方式回报人类。3.?龟有几种读法？（看大屏幕）（二）讲授新课1.老师范读课文（学生勾画字词）然后认读疑难字，词，出现的错误师生一起及时纠正。(点名读大屏幕上的字词)? 2.齐读课文，师生一起交流感受并学习总结课文。师：齐读课文前三自然段，这是一幅什么样的画面？生：这是一个温情的世界，幸福温馨的家庭。师：读第四自然段，你能知道那些事情呢？生：小乌龟为什么到了这个家里?这一段给我们交代了小龟来这个家的过程和送小龟回家的原因。师：齐读5、6自然段，请大家注意作者对“河水”“秋雨”“水鸟”是怎样描写的，用了那几个词？（出示课件）生：“无语”“在微风中飞舞吟唱”“孤独地在水面扇动着翅膀”用了拟人化的修辞手法。师：说得很好。（追问）通过这几个词你能感觉到怎样的气氛？生：有一种凄凉而寂静的气氛。师：对，作者在这里用拟人的修辞手法渲染了凄凉而又寂静的气氛，更加显示出小龟离开妈妈后的孤单。师：我们接着往下看课文，看送小龟回家的过程。听我读7、8、9、10自然段。3? 师：儿子送小龟回家时的态度是什么样的，这表现出儿子是一个什么样的孩子？生:有点担心。生:还有点舍不得。师:?对，所以他就问大人“小龟的家真的在河里吗？”这样的问题。可见他的心情也是复杂的。师：在文中划出表现儿子对小龟关心爱护的语句。师：得到大人的肯定后，他还是把小龟放进了河里。（课件演示）师：“小心翼翼”是什么意思?看我的动作。生：形容举动非常小心，丝毫不敢大意。师：对，说得很好。作者就是通过“小心翼翼”“放”“轻轻”“推”等几个词，刻画了小孩对送小龟回家这件事认真的态度，表现了他细致和善良的性格。一个天真而富有爱心的小男孩活生生地展现在我们面前。思考：“我”和妻子为什么要和儿子一起送小龟回家？这一家人怎么样呢？九、总结课文（收获）本文是一篇充满童话色彩的散文，全文围绕着送小龟回家进行描写，寄寓着人类对小动物的关爱，字里行间洋溢着片片温情。这是一个充满情感的家庭，对生命视作珍宝，把培养孩子的爱心看得很重。幸运的小龟遇上了善良的一家。愿所有的生命都得到人们的呵护，世界将更美好十、布置作业（自我挑战）自行布置作业并完成，组长查收。（和动物有关）写有关保护动物的作文 板书设计：送小龟回家好奇→担心→送小龟回家