Unit4 We love animals!
Period 1
I. 教学内容
Let’s talk Let’s learn Let’s chant
II. 教学目标
1.知识目标
(1)能够运用句型“what’s this?”询问他人“这是什么？”，并能够使用句型“it’s a… ”来进行回答。
(2)能够听、说、读本课单词：cat, dog, pig, duck, bear.
2.能力目标
能够熟练使用本课句型和单词进行问答练习，并尝试用于生活。
3.情感体验
激发学生热爱生活、热爱生命，与自然和平相处的热情。
III. 教学重难点
1. 句型：What’s this? It’s a…
2. 三会单词：cat, dog, pig, duck, bear
IV. 教学用具
多媒体课件 磁性四线格 翻页笔 农场图片（多种）
农场主头饰 毛绒动物（五种） 小红花（奖励用）
V. 教学步骤
Step 1 Warm up
1.Greeting
2.Review
T: What’s your name?
S1: My name is…
T: Ok, this is…what’s your name?
S2: My name is…this is…
…
T:You are so good. Old Mac Donald had a farm, let’s go and see.
3. Sing a song播放Old Mac Donald had a farm动画。
要求：Listen and find the animals. 听一听，找出你听到的动物。学生找出动物后教师引出课题，并板书课题。
Step 2 Presentation
1. New word
(1)T: Look at me! I have a pig. Do you know pig?（教师拿出小猪佩奇的毛绒玩具，教授单词pig，板书单词pig，学生书空单词，教师领读单词，带拼写。）
(2)T: I have a friend. He is Zoom. He is a bear.（教师拿出小熊毛绒玩具，教授单词bear，板书单词bear, 学生书空，教师领读，带拼写。）
(3)T: I have a dog on my farm. This is a dog.（教师拿出小狗毛绒玩具，教授教授单词bear，板书单词bear, 学生书空，请会读的孩子领读。）
(4)T: I have a duck，too. This is a duck.（教师拿出鸭子毛绒玩具，教授教授单词duck，板书单词duck, 学生书空，请会读的孩子领读。）
(5)T: I have a cat，too. This is a cat.（教师拿出猫的毛绒玩具，教授教授单词cat，板书单词cat, 学生书空，请会读的孩子领读。）
2. New sentences
(1)T: I have a farm, too. Look, this is a pig.（教师拿起小猪介绍）Look at the picture. This is my farm. What’s this?(农场出现小猪)
T: Pig.
教师板书句型What’s this? It’s a…
教师解释句型释义，并将单词pig带入领读。并进行师生对话练习。
课件上依次出现（熊、狗、鸭子、猫），并将其带入对话进行练习，此处需要利用实物。
What’s this? It’s a bear.（继续进行师生练习。）
What’s this? It’s a dog. (分男女生进行练习。)
What’s this? It’s a duck.（分小组进行练习。）
What’s this? It’s a cat.（找学生进行单个练习）
练习中较为出色的孩子给予小红花奖励。
Step 3 Practice
1. 听音抢答
播放动物叫声，让学生抢答，抢答最快的人可获得一次领读的权利和小红花奖励。
2. Game time 《My farm》
要求：(1)学生五人一组，各小组选派一名农场主，选择自己喜欢的农场，用自己喜欢的方式进行问答练习。
(2)农场主要控制小组练习的音量，避免影响他人。
学生分组展示，展示过程中可将农场投在实物展台。展示较好的小组可给予小红花奖励，奖励依据可以是流畅度、形式、纪律等。
Step 4 Let’s talkLet’s chant
Let’s talk
(1)T: Now, open your books, and turn to page 38. Mike and WuYifan is talking about the animals. Read it by yourselves.(请打开书，翻到38页，迈克和吴一凡正在谈论动物，请你们自己读一读对话。)
(2)Look and listen.
看一看，听一听，看看你读的跟录音一样吗？（读完教师对最后一句进行适当的解释说明。）
(3)Retell
根据出示的人物头像，请全班同学进行课文的复述。
(4)Role-play
进行师生角色扮演，然后过渡到生生角色扮演。（生生角色扮演表现较好的学生可给予小红花奖励。）
Let’s chant
(1)教师打着节拍领读let’s chant内容，读的时候注意每句最后一词之中的韵律，并进行强调。领读时形式要多样，如慢读、快读、前后句衔接读。（三遍）
(2)学生打节拍跟读录音。（两遍）
Step 6 Summary
你学到了什么？
句型: What’s this? It’s a…
单词: cat, dog, pig, duck, bear
教师引导升华情感。
T： 学了这么多小动物，你们喜欢小动物吗？你我们应该怎样对待他们呢？我们要善待动物，哪怕是流浪猫、流浪狗，我们要与它们和谐相处。
Step 7 Homework
和你的同伴继续练习对话。
2. 想一想，你还可以用今天的句型来提问哪些物品？
VI. 板书设计
Unit4 We love animals!
What’s this?
It’s a… pig bear
dog duck
cat
VII. 课后反思
课件15张PPT。Unit4 We love animals.Let’s talk/Let’s learnSing a songMy farmWhat’s this?
It’s a .pigdogcatbearduck听音抢答要求：听动物叫声并进行抢答，
抢答最快并能回答正确的人可
以获得领读权利一次和小红花
奖励。听音抢答bearpig听音抢答dog听音抢答听音抢答duck听音抢答catGame timeMy Farm!要求：
1.五人一组，每组选派一名农
场主选择本组喜欢的农场，并
用自己喜欢的方式进行对话
练习。
2.农场主要控制本组内练习的
音量，避免影响他人。Let’s talkWhat’s this?It’s a duck.两人一组，互换人物，进行表演。What’s this?It’s a dog.What’s this?Oh, no! It’s a bear. Oh, it’s Zoom!Pair-workLet’s chantSummary句型：What’s this?
It’s a ______单词：dog（狗） cat（猫）
duck（鸭子） pig（猪）
bear（熊）Homework继续与你的同伴练习本课单词
和对话。
2. 想一想，你还能用今天学过的
句型来提问哪些单词呢？
