Unit4 We love animals教学设计
Period2
教学目标
知识目标
1.能够运用句型“What can you do?”询问他人“你会做什么？”，并能够使用句型“I can …”来进行回答。
2.能够听、说、读、写五个有关课余文娱活动的单词或词组：dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons.
技能目标
1.能够在语境中正确运用这五个单词和词组。
2.能够完成关于课余文娱活动的调查并填写调查表。
三、情感态度与价值观
帮助学生寻找自身特长，提升学生自信心。
教学重点与难点
教学重点：
四会掌握dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons, 并能在语境中正确运用。
教学难点：
能正确运用情态动词can的句型来提问和回答个人会做什么。
教学手段
多媒体设备
教法和学法
教学方法：
1.情境教学法
2.游戏教学法
3.全身反应法
学习方法：
1. 记忆法
2. 练习法
教学过程
Step 1 Warm up
Greeting
设计意图：师生问好，拉近师生距离。复习上节课所学句型，为本课的新授打好基础。
Lead in
Sing an English song
教师播放What can you do?的动画。学生跟唱歌曲。
设计意图：动画的播放能够引起学生求知的兴趣，而动画中出现的句型正是上节课和本节课重点学习的内容，由此既能激发学生的学习兴趣，又能为新授内容做好铺垫。
Step 2 Presentation
1.New word
（1）由唱英文歌曲引出第一个新的词组sing English songs.
教师教授新词组并板书，进行对话练习。
（2）呈现歌曲中的卡通人物，教授单词cartoon，进而教授词组draw cartoons。教师板书词组，并进行对话练习。
（3）播放《功夫熊猫》片段，引出词组do kung fu，并教授词组。教师板书呈现并进行对话练习。
（4）播放琵琶声音，出示琵琶图片，引出单词pipa，并教授单词play the pipa. 教师板书词组并进行对话练习。
（5）由图片引出单词dance， 并板书单词，进行对话练习。
设计意图：单词与词组的新授环节采用不同的媒体方式引入，能不断吸引学生的注意，确保学生在新授环节不分心。小学学生在英语学习过程中发音是否准确、字母书写是否规范都会直接影响学生未来的学习，因此在教授单词的过程中一定要抓好学生字母规范书写和单词的正确朗读。
2.Let’s chant
教师播放节奏，学生跟随节奏读出句子。
Dance, dance. I can dance.
Sing, sing. I can sing.
Draw, draw. draw some cartoons.
Pipa, pipa. play the pipa.
Kung fu, kung fu. I can do kung fu.
设计意图：将新学习的词组编入歌诀，配以韵律，让学生有节奏的吟唱，此环节的设计旨在继续强化学生对新单词发音的掌握。
3.Act and say
我来比划，你来猜。
设计意图：让学生全身参与词组的学习和记忆，练习过程教师可以掌握学生对单词意义的掌握情况，发现教学中存在的不足，及时加以弥补。通过学生的表演，教师也可帮助学生发现自身特长，提高自信。
4.Watch and learn
教师播放Let’s learn 部分的动画，学生两人一组利用所学新的词组自主练习对话。
设计意图：感受句子和词组的标准发音，让学生自主发现自身发音存在的问题并及时改正；教师完善板书，让本节课知识清晰明了的呈现在黑板上，便于学生总结和记忆。
Step 3 Consolidation
1.幸运大转盘
自制转动转盘，问答指针所在位置的单词并进行表演。
2.Chain and act
句子接龙，以竖排小组为单位，进行对话接龙，那个小组速度快，那个小组获胜。
3. Do a survey
（1）学生四人一组，完成下列表格。(你可以从方框里的单词中另选两个补充你的表格)
Can Name
sing English songs
draw cartoons
dance
do kung fu
play the pipa
2.Report （教师可利用实物展台对学生的调查结果进行展示）
… can….
设计意图：三个巩固练习活动以游戏和调查的方式进行，缓解学生学习过程中的疲劳，让学生将单词和句型放在具体情境中去综合练习，在巩固知识内容掌握的同时提高学生对知识的应用能力。
Step 4 Summary
教师带领学生对本课知识进行简单归纳。
设计意图：帮助学生对所学知识进行简单归纳，形成完整的知识体系，便于学生课后记忆和复习。
Step 5 Homework
1.听录音，跟读单词和短语。
2. 扩大调查范围，问问你的伙伴们除了今天的这些词语以外， 他们会做什么。
设计意图：第一个作业的设置是为了让学生巩固强化课堂知识。第二个作业的设置是让学生进行自主的知识拓展延伸，不局限于今天所学内容，用自己已经具备的知识来灵活应用新学句型。
板书设计
Unit4 What can you do?
Period 2
Miss white: What can you do?
Mike: I can sing English songs
draw cartoons
do kung fu
play the pipa
dance
Unit4 What can you do? Period 2
说课稿
一、说教材
本课是PEP教材五年级上册第四单元第二课时内容，主要由Let’s learnDo a survey两部分组成，本课时是本单元的第二课时，属于词汇新授课。本节课学生需要掌握词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。根据英语学科核心素养的要求，小学英语教学当中应注重语言能力、思维品质、文化意识和学习能力的培养，整节课的设计通过创设情境，来培养学生的语言能力；问题导向，来引领学生的思维品质，加强交际，来扩展学生文化意识；合作融合，来催化学生学习能力；知情融合，来润滑学生情感态度。将英语学科核心素养的培养融入课堂，塑造具有综合素养的人才。
二、说学情
五年级的学生通过三四年级的学习，具有一定的英语基础。本课学习的动词词组，学生在本学期第二单元已经有所接触，本单元通过第一课时的学习学生已经对“What can you do? I can…”这个句型有所了解，本节课可以利用这个句型，其中加入五个动词词组进行反复练习，以达到句型和词组熟练掌握并运用的目的。
三、说教学目标
根据以上情况，故确定本课时的知识教学目标为能够运用句型“What can you do?”询问他人“你会做什么？”，并能够使用句型“I can …”来进行回答；能够听、说、读、写五个有关课余文娱活动的单词或词组dance, sing English songs, do kung fu, play the pipa, draw cartoons。能力目标为能够在语境中正确运用这五个单词和词组；能够完成关于课余文娱活动的调查并填写调查表。情感目标为帮助学生寻找自身特长，提升学生自信心。
四、说教学方法和学习方法
1.说教学方法
为了突出重难点，顺利完成教学目标，再加上小学学生的思维比较活跃，好奇心强，所以我采用了全身反应法、游戏法和情境教学法。
2.说学习方法
为巩固学生对本节课知识的掌握，学生的学习方法采用记忆法和练习法，利用对单词、句型的反复练习，来加强学生的记忆，以练习促记忆，以记忆促理解。
五、说教学流程
本节课共有五个教学环节：课前热身、新知呈现、巩固提升、知识小结、课后作业。
Step 1 Warm up
本环节设计了两个步骤，师生对话和听一首英文歌。师生问好，可以拉近师生距离。在对话中复习句子“What can you do?”和“I can…”，这主要是为了本课新词组的学习打下一定的语言基础。动画音乐的播放能够引起学生求知的兴趣，而动画中出现的句型也正是本课需要使用的重点句型，由此既能引出本课新的词组，又能为新授内容做好铺垫。
Step 2 Presentation
新授环节当中有四个步骤，一是新单词的教学，二是歌诀说唱，三是我比划你猜，四是边看边学。
单词与词组的新授环节采用不同的媒体方式引入，能不断吸引学生的注意，确保学生在新授环节不分心。小学学生在英语学习过程中发音是否准确、字母书写是否规范都会直接影响学生未来的学习，因此在教授单词的过程中一定要抓好学生字母规范书写和单词的正确朗读。
歌诀说唱环节将新学习的词组编入歌诀，配以韵律，让学生有节奏的吟唱，此环节的设计旨在继续强化学生对新单词发音的掌握。
我比划你猜环节能够让学生全身参与词组的学习和记忆，练习过程教师可以掌握学生对单词意义的掌握情况，发现教学中存在的不足，及时加以弥补。通过学生的表演，教师也可帮助学生发现自身特长，提高自信。
情境学习的环节一来能使学生感受句子和词组的标准发音，让学生自主发现自身发音存在的问题并及时改正；二来教师可通过本环节完善板书，让本节课知识清晰明了的呈现在黑板上，便于学生总结和记忆。
Step 3 Consolidation
三个巩固练习活动以游戏和调查的方式进行，缓解学生学习过程中的疲劳，让学生将单词和句型放在具体情境中去综合练习，在巩固知识内容掌握的同时提高学生对知识的应用能力。
Step 4 Summary
帮助学生对所学知识进行简单归纳，便于学生课后记忆和复习。
Step 5 Homework
第一个作业的设置是为了让学生巩固强化课堂知识。第二个作业的设置是让学生进行自主的知识拓展，用自己已经具备的知识来灵活应用新学句型。
六、说板书设计
这节课的板书设计突出了精炼的特点，用对话形式直接呈现需要重点掌握的内容，因为五个词组是本课学习的重点内容，因此我将词组重点写在四线格内，让学生看到书写过程，帮助学生规范自身的字母书写。
七、说结果预测
本节课里面可能出现学生对部分单词发音掌握有困难的情况，比如kung fu, draw, cartoon,等词的发音较难，所以在教学过程中需要实时掌握学生的学习情况，及时处理应对。
课件15张PPT。Unit4 What can you do?Period 2(Let’s learnDo a survey)Sing an English songsing English songs/kɑ:?tu:nz/ cartoonsShe can draw cartoons.Let’s watch They can do kung fu./?k?? ?fu: /She can play the pipa.She can dance.Let’s chantDance, dance. I can dance.
Sing, sing. I can sing.
Draw, draw. draw some cartoons.
Pipa, pipa . play the pipa.
Kung fu, kung fu. I can do kung fu.Act and say（我比你猜）Watch and learnLucky wheel（幸运大转盘）Do a survey要求：四人一组，(组长、调查员、
记录员、汇报员)调查本组内成员
都会做什么。你们还可以从方框中
选择两个词组进行调查。play football
clean my bedroom
wash my clothes
play sports
speak EnglishSummaryWhat can you do?
I can….Homework 1.听录音，跟读单词和短语。2.扩大调查范围，问问你的伙伴们
除了今天的这些词语以外，他们还
会做什么。Thank you！Do a survey
四人一组，调查本组内成员都会做什么。你还可以从方框中选择两个词组进行调查。
Can Name
Sing English songs
draw cartoons
dance
do kung fu
play the pipa
Do a survey
四人一组，调查本组内成员都会做什么。你还可以从方框中选择两个词组进行调查。
Can Name
Sing English songs
draw cartoons
dance
do kung fu
play the pipa
