六年级下册数学教案4.1 扇形统计图西师大新课标
文档属性
| 名称 | 六年级下册数学教案4.1 扇形统计图西师大新课标 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 6.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-06-01 16:53:02 | ||
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文档简介
《扇 形 统 计 图》教学设计
一、教学内容：教材第55页教学例1，课堂活动第1、2题。
二、教学目标
?? 1、知识目标：
（1）、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。? （2）、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
（3）体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取数学信息。
2、能力目标：
（1）通过收集、整理、分析数据，做出决策，发展学生的数感和统计观念。
（2）使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学生处理数据的能力。
3、情感目标：
在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。
三、教学重难点
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义?会读扇形统计图。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1、创设情境引入
师：同学们，我们的祖国是一个美丽的花园，到处都有如画一般的风景，下面就让我们欣赏几张图片，一起感受祖国的美、大自然的美。（课件出示图片,师生共同欣赏）
师：确实是非常美丽，老师都被这些美丽的色彩深深吸引住了，同学们，告诉你的同桌从图片中看到了那些颜色。你喜欢的是什么颜色。（学生自由发言）
2、自主学习、探究新知
师：每个同学都有自己喜欢的颜色，老师这里有六（2）班同学 “我最喜欢的颜色”调查统计表。（课件出示 “我最喜欢的颜色”统计表）请同学们观察这个统计表你能从中知道那些数学信息？（学生交流发言）
师：请同学们按要求计算出结果，算完后想一想，怎样验证我们是否计算正确？（学生计算出相应结果后，师强调：所有百分数的和要等于1或者是百分百。就证明我们计算正确了。）
师：刚才大家都算得又快又准.课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图和折线统计图）?
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息？（喜欢蓝色的人数最多，喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么？）
（就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色?如绿色）
（2）还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？
?（条形统计图的作用：可以清楚地反映各种数量的多少。）?
（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。
（4）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息？
（5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？
（折线统计图的作用：可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。）
（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
如果我们想用统计图表示出喜欢每种颜色的人数各占总人数的百分之几，能用条形统计图或折线统计图吗？
生：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分量与总量之间的关系，这就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
师出示扇形统计图例。大家仔细观察，在这个统计图中都有哪些我们学过的图形？引导学生说出：有圆形和扇形。
师：生活中我们经常会遇到类似的统计图,用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总量的百分比。这样的统计图叫做扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用4个扇形分别表示喜欢4种颜色的人数占全班人数的百分之几。其中蓝色的扇形表示喜欢蓝色的人数占总人数的百分比。同学们，那红色、白色、黄色扇形、分别表示什么呢？请和同桌相互说一说吧。
3、深入探究、构建新知
（1）说一说： 刚才大家都从这个统计图中获得了数学信息，那么下面这张统计图，（课件出示）从中你能获得哪些数学信息？（学生交流发言）
（2）算一算：我们已经知道六（3）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：参加文娱类活动的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？你还能提出哪些数学问题并解决？（生提问并解答，全班展示交流）
（3）构建新知：
通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了一定的了解，大家能根据自己的理解，说一说扇形统计图有什么特点和作用吗？（先让学生说一说，师生再共同归纳出扇形统计图的特点）
特点：通过扇形的大小反映部分占总体的百分比大小。
作用：能清楚了解各部分数与总数之间的比例关系。
（二）巩固与拓展
1、那根据我们实际生活的需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图呢？让我们一起来判断判断！（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么？）??
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。 （ ）? ?
需要扇形统计图吗？那该用什么统计图？为什么？
?（2）妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。该用什么统计图？为什么？?
?（3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。（ ）? ?
该用什么统计图？为什么？?
?（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。
该用什么统计图？要知道各个国家的耕地面积用条形统计图就行了，为什么要用扇形统计图？（了解自己的数量占总量的百分之几）?
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
五、课堂总结
本节课你学到了什么？
1、扇形统计图有什么特点？
2、扇形统计图有什么作用？
六、作业布置
P57第1、2题。
一、教学内容：教材第55页教学例1，课堂活动第1、2题。
二、教学目标
?? 1、知识目标：
（1）、认识扇形统计图，知道它的特点和所表示的意义，了解扇形统计图的作用。? （2）、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。
（3）体会扇形统计图所反映出来的整体与部分的关系，从中尽可能多地获取数学信息。
2、能力目标：
（1）通过收集、整理、分析数据，做出决策，发展学生的数感和统计观念。
（2）使学生能正确运用扇形统计图反映的有关数据，解决问题，提高学生处理数据的能力。
3、情感目标：
在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，感受收集数据和利用数据是非常有价值的。
三、教学重难点
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义?会读扇形统计图。
教学难点：掌握扇形统计图中数量之间的百分比关系，会分析扇形统计图。
四、教学过程
（一）创设情境，引入新课
1、创设情境引入
师：同学们，我们的祖国是一个美丽的花园，到处都有如画一般的风景，下面就让我们欣赏几张图片，一起感受祖国的美、大自然的美。（课件出示图片,师生共同欣赏）
师：确实是非常美丽，老师都被这些美丽的色彩深深吸引住了，同学们，告诉你的同桌从图片中看到了那些颜色。你喜欢的是什么颜色。（学生自由发言）
2、自主学习、探究新知
师：每个同学都有自己喜欢的颜色，老师这里有六（2）班同学 “我最喜欢的颜色”调查统计表。（课件出示 “我最喜欢的颜色”统计表）请同学们观察这个统计表你能从中知道那些数学信息？（学生交流发言）
师：请同学们按要求计算出结果，算完后想一想，怎样验证我们是否计算正确？（学生计算出相应结果后，师强调：所有百分数的和要等于1或者是百分百。就证明我们计算正确了。）
师：刚才大家都算得又快又准.课前，老师对六（2）班同学最喜欢的颜色进行了调查，并制成了统计图。（ppt出示条形统计图和折线统计图）?
（1）这是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息？（喜欢蓝色的人数最多，喜欢黄色的人数最少。解释其他指什么？）
（就是除了红色、黄色、蓝色以外的颜色?如绿色）
（2）还记得条形统计图的最大的优点是什么吗？
?（条形统计图的作用：可以清楚地反映各种数量的多少。）?
（3）师：对，它的优点就是可以让我们清楚地看到各种数量的多少。
（4）这又是一幅什么统计图？从这幅统计图中我们能获取哪些信息？
（5）还记得折线统计图的最大的优点是什么吗？
（折线统计图的作用：可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。）
（6）师：对，它的优点就是可以清楚地看出数量的增减变化幅度或变化趋势。
如果我们想用统计图表示出喜欢每种颜色的人数各占总人数的百分之几，能用条形统计图或折线统计图吗？
生：不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分量与总量之间的关系，这就是——扇形统计图。（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
师出示扇形统计图例。大家仔细观察，在这个统计图中都有哪些我们学过的图形？引导学生说出：有圆形和扇形。
师：生活中我们经常会遇到类似的统计图,用整个圆表示总数量，每个扇形分别表示总体中的不同部分,扇形的大小反映各部分数量占总量的百分比。这样的统计图叫做扇形统计图。
师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用4个扇形分别表示喜欢4种颜色的人数占全班人数的百分之几。其中蓝色的扇形表示喜欢蓝色的人数占总人数的百分比。同学们，那红色、白色、黄色扇形、分别表示什么呢？请和同桌相互说一说吧。
3、深入探究、构建新知
（1）说一说： 刚才大家都从这个统计图中获得了数学信息，那么下面这张统计图，（课件出示）从中你能获得哪些数学信息？（学生交流发言）
（2）算一算：我们已经知道六（3）班一共有40人，结合这个扇形统计图，老师想提一个问题：参加文娱类活动的有多少人呢？同学们能解决这个问题吗？你还能提出哪些数学问题并解决？（生提问并解答，全班展示交流）
（3）构建新知：
通过刚才的学习，我们对扇形统计图有了一定的了解，大家能根据自己的理解，说一说扇形统计图有什么特点和作用吗？（先让学生说一说，师生再共同归纳出扇形统计图的特点）
特点：通过扇形的大小反映部分占总体的百分比大小。
作用：能清楚了解各部分数与总数之间的比例关系。
（二）巩固与拓展
1、那根据我们实际生活的需要，在哪些情况下需要用到扇形统计图呢？让我们一起来判断判断！（逐一出示题目，先让学生判断，再说说为什么？）??
（1）爸爸要统计儿子小学六年的身高变化情况。 （ ）? ?
需要扇形统计图吗？那该用什么统计图？为什么？
?（2）妈妈想知道毛衣中各成分的含量占整件衣服的百分比。该用什么统计图？为什么？?
?（3）黄老师要统计参加各兴趣小组的具体人数。（ ）? ?
该用什么统计图？为什么？?
?（4）我们要知道世界各国耕地面积约占世界总耕地面积的百分之几。
该用什么统计图？要知道各个国家的耕地面积用条形统计图就行了，为什么要用扇形统计图？（了解自己的数量占总量的百分之几）?
小结：每种统计图都有各自的优点，我们要根据实际的需要，选用合适的统计图。
五、课堂总结
本节课你学到了什么？
1、扇形统计图有什么特点？
2、扇形统计图有什么作用？
六、作业布置
P57第1、2题。