2撬棍的学问 课件(19张PPT)

课件19张PPT。
知识回顾：
1.什么是杠杆？
2.杠杠的三个要点是什么？
撬棍的学问第二课时教学目标
知识与技能：能用实验探究的方法掌握杠杆的平衡规律，能够应用所学的杠杆原理的知识解决生活中的问题。
过程与方法：通过独立思考与小组合作探究的方式掌握新知。
情感态度与价值观：培养学生动脑、动手和合作探究的能力，激发
学生的学习兴趣。儿童乐园1号1号2号2号猜想：杠杆的作用效果与什么有关？动力（ F 动 ）动力臂（ L 动 ）
阻力（ F 阻 ）阻力臂（ L 阻 ）它们之间会有什么样的关系呢？设计实验验证猜想
杠杆在动力和阻力的作用下处于静止或匀速转动，叫做杠杆处于平衡状态。 实验名称：用杠杆尺验证杠杆的平衡规律支架调整螺丝调整螺丝刻度中点实验步骤：
（1）确定杠杆尺一侧的一个点为阻力点，挂一定数量的钩码。
（2）在另一侧确定动力点的位置，看看在不同位置上需要挂多少钩码才能使杠杆尺保持平衡，并记录结果。
（3）改变阻力点的位置，重复第二步。
动力×动力臂＝阻力×阻力臂
F动×L动＝F阻×L阻
分析数量关系实验结论：寻找生活中杠杆的应用当堂检测压汁器省力杠杆当堂检测：夹子费力杠杆2.将序号填入相应的括号内14681153791022.将序号填入相应的括号内3.想一想:
等力杠杆、省力杠杆和费力杠杆在动力和阻力的移动距离上又有什么不同呢？
等力杠杆：动力和阻力的移动距离相等。
省力杠杆：动力移动的距离大于阻力的移动距离。
费力杠杆：动力的移动距离小于组力的移动距离。回顾：
回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你是不是有了新的认识？如果给我一个支点，我能把地球抬起来。
回想前面我们所介绍的阿基米德的话，看看你是不是有了新的认识？课堂小结：
学生谈收获。课下作业：
（1）分析思考：“三把剪子”裁缝用的剪子、理发用的剪子和建筑工人用的剪子它们所应用的杆杆原理。
（2）设计并制作一个简单机械。