六年级下册语文教案--24.明天，我们毕业（2课时表格）

（六）年级（下）册 （语文）学科集体备课
?备课时间
?? 5.15
主 备 人
所在单位
复备时间
5.25
复备人
复备人所在单位
课?? 题
?24.明天，我们毕业
课??? 型
新授
课时分配
?2
第????? 1? 课时
项??? 目
内???????????? 容
修改栏
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
1学会本课生字，理解词语意思
2正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
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三维目标明确
过? 程
方? 法
?让学生边读边想，理清课文层次。
情? 感
态? 度
价值观
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??? 凭借课文中的语言材料，体会同学对母校、老师和同学的眷恋之情。
教学重点
正确、流利地朗读课文，初步
教学难点
了解课文内容，理清课文层次。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教???? 学???? 流??? 程
评论或修改
?教
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入
1、同学们，不久你们就要小学毕业了，你们将告别美丽的校园，告别朝夕相处的同学，大家有什么感想呢？? 2、作者在小学毕业时感慨万千，饱含激情地写下了《明天，我们毕业》。今天我们就来学习这篇文章。
学生谈感受
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由学生谈离别感受导入课文，激发了他们学习课文的兴趣。
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学
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环
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节
二、初读课文? 1、自学课文。? （1）提出自学要求：?? 1、读准字音，认清字形，读顺每句话。?? 2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。? （2）学生自学，教师巡视? 2、检查自学效果? （1）指名读课文，纠正错误? （2）了解对部分词语的理解情况?? 眷恋?? 憧憬???? 朝夕相处???????? 博大精深? 3、读课文，想想课文可分几段，每段写什么。? （1）、学生思考? （2）、集体讨论。?? 第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情?? 第二段（2——5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。?? 第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师? 4、分段朗读课文。? 三、指导书写生字?? 1、找出左右结构的字，观察年它们左右的占位情况，比较异同? ?2、找出上下结构的字，比较各部分的占位情况?? 3、学生板演，评议?? 4、学生用钢笔描红、临写，教师巡视? 四、布置作业?? 1、练读课文，做到正确、流利。?? 2、抄写词语
?1、自读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文
（1）、卡片抽读
（2）、开火车读
（3）、交流
（4）、交流生字词理解情况
学生交流自己划分段落的情况，师生共同评议，统一分段。
理清课文的段落层次
在读中师生订正读错的地方，注音。
师生共同分析生字的构字特点，易错的地方。
学生书写
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认真读课文每个自然段，想象每个自然段主要写什么，那几段可以分为一部分，然后思考课文可以分为几部分。
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板
书
设
计
?????????? ????24、明天，我们毕业
?一（1）即将毕业我们心中涌起深深的眷恋之情
?二（2——5）我们不会忘记母校，更不会忘记敬爱的老师
?三（6）等我们成为祖国的栋梁，再来母校相聚看望老师
?
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（六）年级（下）册（语文）学科集体备课
?备课时间
? 5.15
主 备 人
复备时间
5.25
课?? 题
24.明天，我们毕业
课??? 型
?新?? 授
课时分配
?2
第????? 2??? 课时
项??? 目
内???????????? 容
修改栏
教
学
目
标
知 识
能 力
1、正确、流利、有感情地朗读课文。? 2、能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
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过 程
方 法
以读为主，引导学生结合自己的生活实际，体会作者对学校生活。
情 感
态 度
价值观
? 体会作者对学校生活，对老师的眷恋之情， 教育学生珍惜眼前，努力学习，回报老师，回报母校。
教学重点
能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学难点
?能结合课文内容说出一些重点句子所表达的思想感情。
教学、教具
（课件）
准??? 备
多媒体课件
教???? 学???? 流??? 程
评论或修改
?教
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、复习、导入??? 想到明天就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深深的眷恋之情。?? （1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？?? （2）还会眷恋什么呢？?? （3）为什么呢？为什么深深眷恋美丽的校园？?? 为什么深深眷恋五彩斑斓的学习生活？?? 为什么深深眷恋朝夕相处的老师和同学？??? 二、学生分小组讨论，相互启发，教师巡视??? 三、学习第二自然段?? （1）指名回答?? （2）欣赏画面，体会校园的美丽。??? 引读:我还清楚地记得,6年前,我们依偎着爸爸妈妈,怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。……?? （3）校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？???? 四、学习第三自然段?? （1）听录音，欣赏录象?? （2）出示句子??? 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷！?? （1）“五彩斑斓”是什么意思？课文描写了怎样一幅五彩斑斓的画卷？???? (2)表达了怎样的思想感情?
??? (1) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。?????? 校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？??? 五、学习第五自然段?? （1）指名交流?? （2）出示句子：?? 在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。?? （1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”?? （3）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？?????? 过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。????? （1）交流体会句子的思想感情????? （2）有感情地朗读????? 总结：明天，我们就要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；????? 我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；??? 我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”
美丽的校园?? 眷恋朝夕相处的老师和同学
五彩斑斓的学习生活
带着对母校的热爱、眷恋之情朗读课文
（从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体味校园生活的五彩斑斓）
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这幅画卷是由
那几个画面组
成？
? 教学重点突出。
仿写练习：
老师啊，您是（? ）您是（? ），您是（? ）……
?教
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学
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环
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节
6年过去了,我们在这里茁壮成长.我们学到了不少知识和技能,懂得了怎样做人,更感受到了童年的欢乐和幸福.母校啊母校,这些都是您给予我们的精神财富,我们怎么能忘记!?? (1) 表达了怎样的思想感情?有感情地朗读句子。??? 五、学习第五自然段? （1）指名交流? （2）出示句子：??? 在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。? （1）联系课文，理解为什么说“老师是天使，你是大树，你是海洋。”? （2）你们的每一点进步、每一点成绩也离不开老师的心血和汗水，你有切身的体会吗？?? 过渡：在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送给您一支歌（欣赏音乐），让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕下，让您在睡梦中也能感受到我炽热的心跳。
总结：明天，我们就要毕业，。
六、讲读第三段? 1、漫步美丽的校园，作者看着6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？? 2、出示??? 等到这些小树长成参天大树，等到我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看看我们的老师，道一声“老师，我们没有辜负您的希望！”? （1）“栋梁”是什么意思？? （2）这句话表达了怎样的思想感情？
?? 七、总结课文?? 1、这篇课文主要写了什么？表达了怎样的思想感情？?? 2、有感情地朗读课文
校园生活这样多姿多彩，你能通过朗读，表达出母校的热爱和赞美吗？? 学生朗读课文，在读中体会作者对母校的热爱和赞美。
（1）交流体会句子的思想感情? （2）有感情地朗读?
我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；?? 我们眷恋朝夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海洋。让我们同唱一支歌，说声“谢谢，母校”“谢谢，老师”“谢谢，亲爱的同学”。?
有感情地朗读第6自然段，体会同学们立志成材、回报老师的心愿及对母校、对老师的深深眷恋。
?小练笔：抒发你对母校的留恋之情。
板
书
设
计
24. 明天，我们毕业
??? 6年的学习生活? 学到了? 懂得了? 更感受到了??敬爱的老师? 是天使? 是大树? 是海洋??眷恋、赞美之情
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