苏教版五年级下册语文教案--习作5（2课时表格）

（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
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备课时间
?2019.4.23
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.4.26
授课教师
授课教师
所在单位
课???题
习作五
课???型
习作?
课时分配
2?
第???1??课时
上课时间
5.13
项????目
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教
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学
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目
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标
知??识
能??力
1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。?
过??程
方??法
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。?
情??感
态??度
价值观
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。?
教学重点
重点：用一两个事例反映人物特点。?
教学难点
难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。?
教学、教具
（课件）
准????备
范文数篇?
教?????学?????流????程
?教
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学
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环
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节
教??师??活??动
预设学生活动
一、??谈话激趣，揭题：
1、课前谈话：今天又有这么多的老师来听课了，感觉如何？(很紧张)
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2、同学们刚才说的这些人都是在某一方面有杰出才能或突出成就的人，都是些“能人”。
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没关系，我们先来放松一下，聊一聊，告诉我，你的偶像是谁？用最简短的话说一说为什么把他当作自己的偶像？能人)“能人”的确值得尊敬，可最近我一听到能人这个词就有说不出的烦恼，猜一猜，我为什么会烦恼。?
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　3、猜不出吧，还是让我来告诉你，最近学校让各班评选出班级的小能人，名额只有一个，可是我们班的同学都很优秀，我不知道选谁合适。愿意帮我选出身边的小能人吗？(板书：我身边的小能人)
二、交流材料，拓展思路　　　1、引导审题：谁先来说说，你认为什么样的人可以称为“小能人”
?　　　2、生生互动，拓展思路　　(1)你们准备推荐谁？同组的同学先讨论一下
?　　2)指名说自己推荐的人的特长，其他同学根据特长内容起绰号，猜猜是哪一位同学。(请推荐者将被推荐者的名字写上黑板)?　　?(3)有不同意见吗？你推荐的是谁？他有着怎样的特长
?　　????(4)下面有请获得“我身边的小能人”提名的同学上台。教师扮演记者采访：“我是射阳国际外语学校广播电台的记者，这次你获得了小能人的提名，有什么话想对大家说的？”　
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书：?
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(让学生自由谈，引导总结出指“有一定特长的人”)
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(不要说这个人的名字，说说这个的特长，其他同学边听边想，给他说的这个人起一个绰号，并猜猜他是谁。)
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(大猜猜他说的这个人是谁，准备给他起个什么绰号)
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板
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书
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设
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计
?征文启事　　征文对象：学校全体同学　　文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；　　?????????2、内容具体，语句通顺，题目自拟。　　
课
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后
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反
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思
???成功之处：1、绝大多数学生学会了选材，能集中一件事情进行记叙。2、在范文的引导下，学生的谋篇布局的能力基本形成。3、学生都能做到真情表达。不足之处：1、学生的选材依然不是很广，可能受发言学生的影响，有一些雷同的素材。2、学生在叙述中，以我为中心的描写较多，缺乏对老师的细致描写。完成后，多进行评改。?
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（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
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备课时间
?2019.4.23
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.4.26
授课教师
授课教师
所在单位
课???题
习作五
课???型
习作?
课时分配
2?
第???2???课时
上课时间
5.14
项????目
内?????????容
教
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学
?
目
?
标
知??识
能??力
1、写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。?
过??程
方??法
2、学习用两三个典型事例反映人物特点的写作方法。?
情??感
态??度
价值观
3、弄清征文启事的要点，练习向各种儿童报刊投稿。?
教学重点
重点：用一两个事例反映人物特点。?
教学难点
难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。?
教学、教具
（课件）
准????备
范文数篇?
教?????学?????流????程
?教
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学
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环
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节
教??师??活??动
预设学生活动
一、交流材料，拓展思路
1、多边互动，交流素材　有这么多的同学获得了提名，可获奖名额有限，究竟该选谁呢？请支持者们互相讨论一下，然后介绍小能手的事迹给老师听一听，看哪一位同学的事迹多，理由充分，就选谁好吗？有相同意见的小组之间互相串联。
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4、进行模拟采访，引导被采访者说出自己最难忘的事。(引导板书：典型事例)?　
　二、写法指导：　　　1、我相信听了这几位同学的自我介绍后，同学们对他们更加了解了。学校在展“我身边的小能人”评选活动的同时，还开展了相关的征文活动。请看一看征文启事。　　
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三、学生写作，教师巡视。
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?2、学生汇报交流自己的意见和理由。3、刚才同学们都发表了自己的看法，你们说班级里谁对这几位同学最了解(小能手自己)，如果你们是记者，准备问他们些什么？
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　2、出示征文启事，自由阅读。
板
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书
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设
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计
?征文启事　　征文对象：学校全体同学　　文稿要求：1、介绍自己身边的一位小能人，事例典型，人物特点鲜明；　　?????????2、内容具体，语句通顺，题目自拟。　　
课
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后
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反
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思
?????怎样进行细节描写。就是怎么写生动、具体的问题。那么，就应该细致地观察生活中的事物，积累生活素材和积累语言。在今后的习作指导前，我们一定让学生多进行生活体验，丰富他们的生活积累，一定多引导学生阅读，丰富他们的语言。在习作指导中，更注重细节描写的指导。习作完成后，多进行评改。?