二年级下册语文教案- 9-枫树上的喜鹊 人教部编版（2课时）

9.枫树上的喜鹊
【教学目标】
1.会认“渡、荫”9个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字，会写“喜欢、好像”等10个词语。
2.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
3.能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
4.在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会 “?”“! ”“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【教学重难点】
教学重难点：
会认“渡、荫”9个生字，会写“伞、 抬、姨”等 8 个生字，会写““喜欢、好像”等10个词语。
学会默读课文，说说课文讲的一个什么故事。
【课时安排】 二课时
第一课时 　　
一、创设情境，激发学习兴趣 　　
1.师：小朋友们你看，连森林里的小枫树来到我们课室啦。谁愿意和它打个招呼?她看到小朋友这么热情，还带来了它的朋友——喜鹊。现在就让老师给你介绍一下我们可爱的喜鹊朋友吧！
2.齐读课题。　
二、初读课文，整体感知 　　
1.初读课文，把课文读通顺、流利。朗读要求： 　　
(1)将课文读通顺，读流利。 　　
(2)通过拼音认识文中的生字。 　　
2.再读课文，感知课文主要讲了一件什么事。 　　
(1)学生齐读课文。 　　
(2)说说课文主要讲了一件什么事。 　　
(3)学生汇报。 　　
三、生字书写 　　
1.观察生字，看看有哪些生字需要提醒大家。 　　
2.重点指导左右结构的“姨和教”的笔顺。 　　
3.练写，点评。 　　
4.同桌相互交流，左中右结构的“游”字各部分所占的位置。 　　
5.学生练习，老师巡视指导。 　　
6.再评议。 　　
第二课时
　【教学目标】
1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
2.在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会 “?”“! ”“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
【教学重难点】
教学重难点：
1.默读课文，用自己的话说说“我”喜欢的是什么。
2.能根据情景展开想象，把自己想到的内容写下来。
3.在故事情境中有滋有味地朗读，初步体会 “?”“!”“……”的作用，感受课文富有童趣的，纯净透明的语言。
　
　一、复习引入 　　
1.复习生字新词。 　　
2.读课文，回忆课文主要讲了一件什么事。 　　
二、品读课文，整体感知 　　
1.　默读1-4自然段，找出含“喜欢”的句子并画出来。
2.认识枫树。 　　
(1)找出描写枫树的句子读一读。 　　
(2)读一读描写枫树的句子，这里把枫树比喻成什么? 　　
生：很大又很高的绿色太阳伞。 　　
(3)师：枫树和太阳伞有什么共同点? 　　
生：都能遮荫，枫树遮蔽了村里的渡口。 　　
3.认识喜鹊。 　　
(1)认识喜鹊阿姨，我像童话书里一样称呼她为喜鹊阿姨。这里体现了我的什么特点? 　　
(2)我也像童话书里一样称呼六只小喜鹊为喜鹊弟弟。多么天真活泼 的孩子。
4.在介绍枫树和喜鹊的时候，我用了两个“我喜欢极了”，从这里可以看出我对枫树、对喜鹊怎样的感情呢? 　　
三、品读领悟，体悟情感 　　
1.现在请孩子们仔细地读一读 4-12 自然段。 　　
(1)找出写喜鹊语言的句子。 　　
(2)喜鹊在忙些什么呢? 　　
2.汇报交流展示喜鹊在忙些什么。 　　
(1)喜鹊在忙些什么呢? 一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教喜鹊弟弟做游戏 ，一会儿教他们学喜鹊阿姨自己发明的拼音字母? 　　
(2)仿写拓展 。学用“一会儿……一会儿……一会儿 ……”说话。
(3)体会这里的“……”的作用。 　　
说明喜鹊忙的事情远不止这些，其实还有很多，还没有列举出来。那同学们来帮他列举一些吧。 　　
(4)学生汇报。如：一会儿教他们捉虫子，一会儿教他们飞翔? 　　
3.交流喜鹊语言的句子。 　　
(1)找出句子。 　　
A “鹊!鹊!鹊!”喜鹊阿姨教到。 　　
B 喜鹊弟弟也跟着学“鹊，鹊，鹊??” 　　
C 问喜鹊弟弟：“鹊!鹊鹊鹊?” 　　
D 喜鹊弟弟一起快乐地回答： “鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊! ” 　　
(2)体会每一句的意思，找出文中相应的句子。 　　
(3)体会句中的“?” “! ” “?”的作用。 　　
4、身临其境，分角色模仿喜鹊的叫声，上台展示。“鹊!鹊!鹊!” “鹊，鹊，鹊……”“鹊!鹊鹊鹊?”“鹊!鹊鹊!鹊鹊鹊!” 　　
四、拓展延伸 　　
1.小组合作探究，交流喜鹊还会说什么…… 　　
(1) 师创设情境，引导学生自己创作童话。 　　
A 我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊!鹊!鹊鹊鹊!”我懂得，他们的意思是：“____________” 　　
B 喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 　　我知道，她是在说：“ ____________ ” 　　
(2) 课堂交流，师给予评价 　　
2.口语交际情景中延伸省略号的作用与用法。 　　
(1)举例造句。 　　
(2)指导朗诵。 　　
五、主题升华 　　
这是一群跟我们一样有着童真童趣的小喜鹊，热爱自然，享受生活。他们的世界同样也充满了童话的纯真，你们喜欢么?好，相信我们的孩子更是活泼有趣的“小喜鹊”，我们也能创作出美丽的童话。