一年级上册数学教学设计3.3第几人教新课标

第三课时 第几
教学内容：课本20页内容
学情分析：
在学习本节课之前学生早已有了“第几”这个概念，在学校无论是站队,还是自己的学号,以及在课表中学生们都会接触到“第几”这个知识。但是对于“几和第几”学生们并没有认真区分过，本节课的重点就是让学生在深刻理解第几的基础上明白“几和第几”的区别。
教学目标：
1、在具体的情境中，学会区分基数与序数，理解几个和第几的不同。
2、学会区分几个和第几的方法。
教学重点：能区分几个和第几。
教学难点：掌握区分几个和第几的方法。
教学过程：
一、创设情景，激情引趣
1、玩游戏
游戏规则：教师说左，学生举左手，教师说右，学生举右手。训练学生的专注力。
2、故事引入新课，激发学生学习兴趣
古时候，有一个人特别能吃。一天，他到一家烧饼店吃烧饼，他吃了一个觉得没吃饱，又吃了一个，还是没吃饱，直到他吃到第4个才觉得吃饱了。他拍拍肚子，叹气说：“唉！要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！”
师：同学们，你们觉得他说的对吗？生回答。
引出课题：这就是我们今天要学习的《第几》 ，并板书
二、探究新知
1、初步感知
出示挂图第20页的图画。小朋友，你知道这是什么地方吗？有哪些人？
（1）有几人排队？谁排第一？解放军阿姨呢？最后一位叔叔排第几？
（2）小朋友排在第几？他前面有几人？后面有几人？
（3）从图中还可以提出什么问题？
品德教育：在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。
2、体会基数与序数的含义
出示课本20面做一做的1、2题，让学生抢答，奖红旗
3、区别几个和第几
5和第5一样吗？
强调：第几表示确定的位置，几个表示数量的多少。师板书
4、运用知识，深化感知
（1）出示图：天空飞来5只小鸟
①把左边的4只小鸟圈起来。
②从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。
③从右边数的第1只小鸟飞走了，还剩（ ）只小鸟。
让学生到讲台前来圈一圈，指一指，集体评价。回答对的奖贴纸鼓励。
（2）出示一排不倒翁图，课本23面第2题
问遮住的是第（ ）个和第( )个,遮住了（ ）个
生回答，集体订正
三、巩固练习：
分组比赛答题，奖红旗
1、出示一副台阶图
一共有( )级台阶,小青蛙在第( )级,小老鼠在第( )级,苹果在第( )级。
2、出示6个五角星
把左边的5个五角星圈起来，给从左数第5个五角星涂上颜色。
3、出示6个五角星
从左数，涂色的五角星排在第（ ）。
从右数，涂色的五角星排在第（ ）。
4、玩游戏
四 、课堂总结
通过今天的学习，你知道了什么？
五、板书设计：
第 几
排第5 一共有5人
第几表示确定的位置 几个表示数量的多少
教学反思：
在课堂教学中我注重讲解，而实际操作的相对少了一些，讲课速度偏快些，我觉得应该通过摆图形让孩子们动手操作，比如拿出左边的几个或拿出右边第几个，多操作多练习来理解所学的知识。
　　况且几和第几是教学的难点，因为这里还涉及到一个从哪边数的问题，学生对区分左右还有一定的困难，而且几和第几也会混淆。比如从右边起圈第4个五角星，学生可能还是从左边数的圈了第四个这样的错误。当然这也和学生目前认字少，不懂题目意思以及所接触题目量少有关系。相信经过一段时间的巩固练习之后，这方面的情况会有好转。