人教新课标四年级上册美术第4课《生活中的线条》说课稿

说课稿

尊敬的各位评委、各位老师：
大家好！
我是 号选 手，今天，我说课的题目是《生活中的线条》，下面，我将从以下几个方面对本课进行阐述。
一．依据课标说教材 ppt
《生活中的线条》是人教版小学美术四年级上册第4课的内容，属于美术新课程标准中的“造型·表现”的学习领域。
教材的要求是让学生发现生活中随处可见的线条，体会直线与曲线带给人们的动与静的感觉。通过本课的学习，不仅能让学生感受艺术作品中线条的丰富表现力，体验用线条作画的乐趣。而且能够把课本知识与实际生活联系起来，把学生领进缤纷的艺术世界。我计划用1个课时来完成教学。
根据对教材的分析，我确定以下三维教学目标：ppt
知识与技能目标是学生能够体会不同种类的线条带来的不同视觉感受；
而学生能用曲线与直线表现出动与静的感觉就是过程与方法目标：
本课的情感、态度与价值观目标是学生能在对不同的作品观察和创作中提高分析能力和造型能力。ppt
明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：
感受线条的动与静是本课的教学重点。
教学难点是：学生能够运用曲线或直线表现出动与静的感觉。
二．因材施教说教法 ppt
那么在教学中如何有效地达成教学目标,突破重难点,我遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，依据四年级学生的生理和心理特点，将采用启发式教学法为主，以实例为线索，充分运用多媒体、范例等直观教具。采用欣赏、启发，归纳相结合的教学方法，利于学生掌握知识。这就是我这节课所用到的教法。
三．全面发展说学法 ppt
与教法不能分割的是学法。常言道：“授人以鱼不如授人以渔。四年级学生属于高年级阶段，认知能力相对较强，基于以上学情分析，在学法指导上我结合（音乐）等相关学科，激发学生的兴趣和想象力，采用欣赏、游戏、讨论、操作充分调动学生的“眼、手、脑”多种感观参与学习，有利于激发学生的学习兴趣，也培养了学生的动手能力。

为了使学生更直观的感受《生活中的线条》，教具上我准备了资料丰富的多媒体课件，ppt
而在学具上则需要学生准备画纸、彩色笔或水彩颜料等。
四．循序渐进说教学过程
下面我将着重来谈谈我的教学过程。主要有这几个教学环节：
环节一：创设情境，导入新课 （用时约2分钟）
我将以师生互动游戏（猜一猜 想一想）进行导入。因为兴趣是最好的老师。：(ppt)我在四开大的两张画纸上分别画上直线和曲线，问：同学们，你们看到这条直线和曲线会联想到些什么呢？让学生发挥想像，学生可能会说，直线让我联想到公路，大桥….看到曲线我会联想到波浪、山峰。。。。等等。对，我们生活中是不是还有许许多多这样的条线，今天老师就带你们一起探寻《生活中的线条》。（师出示课题）
环节二：情趣教学，形成认知
1、同学们，你们从课题里发现了什么吗？你们看到了哪些线条？因为直观形象，学、生不难说出，这些字都是由线条组成的，有直线、曲线、折线、虚线、斜线、螺旋线……，细心的学生会说出线条有粗的，也有细的，有密的，还有疏的。。。。。通过发现课题这个环节，进一步激起学生对认知线条的兴趣。

2.现在请大家跟随老师的脚步，欣赏身边线条带给我们不同的感受，这时，我播放课件，让学生欣赏直线带给我们的不同的感受，（课件展示ppt），在欣赏的进程中，让学生体会到直线表现的静止、简洁、力量的情感。然后欣赏曲线图片带给我们的不同的感受,（课件展示ppt），让学生体会到曲线表现的运动、流动的感觉，虚线：给人断断续续的感受。
然后提问学生，同学们从这些景物中你看到这些线条有什么不同呢？（注：这里要出示一张由四幅图组合的图片，让学生通过看图能对比出线条构图时粗细疏密的不同）学生观察后学生会说出粗、细、密、疏，我顺势板书。
3.现在老师带领大家来欣赏现代画家晁楣、林平两位大师的作品（ppt的作品是运用静止的直线表现版画《春醒》林平用的是柔和的曲线表现中国画《天水牧歌》 。我们不得不惊叹画家丰富的思想内涵和精湛的艺术表现形式。接下来我们要向他们学习怎样用丰富的线条表现美术作品。
（这一环节，通过引导和欣赏名作，让学生知道曲线与直线带来的不同视觉感受，达到突出重点，突破难点。）
环节三：创作实践，扩展想象
（1）活动一：我来说，你来画。让学生尝试用各种线条来画画。同学们，请你们试着用不同的线条表现以下事物：礼花、彩带……为了使画面更加生动，还可以加上喜欢的色彩。这些都是学生所熟悉的事物，传递的情感色彩也很明显，学生易于表达和把握。 对有困难的学生，我会进行个别指导。（通过游戏，探索认知、 学生尝试表达，训练学生用不同线条表现事物动静的能力，为活动二的开展做好铺垫。 2、活动二：我将用（城市景象）作为课堂绘画主题请学生尝试创作。我播放课件，让学生直观形象的感知城市，然后问，同学们你看到了什么？大家会说，房子呀，道路呀，书呀等等，我又问，如果我要你们画下来，你会用怎样的线条来表现呢？学生会说出自己的想法。我再次启发学生运用各种粗、细、疏、密的直线、曲线进行创作。比如要表现屋顶时可以用粗、细相间的静止感觉的直线来表现;花草可以运用运动感强的弧线、波浪线表现。然后让学生开始绘画。这时我会放一些(ppt)作品和轻音乐，让学生在愉悦的情境中，创造美、展示美。同时我会巡视辅导并对构思新颖的学生进行奖励。鼓励学生大胆进行创作。提醒学生在绘画时注意线条粗、细、疏、密，色彩的运用。画完要及时整理课桌，回收物品，养成良好习惯。
（本环节在练习的过程中播放音乐，可使学生在轻松的氛围中体验创作所带来的乐趣，巩固本节课的重点知识。我将更多的时间留给学生自由创作。
环节四、评价欣赏，提高审美
创作结束，我组织学生将作品悬挂展示。学生自愿分享作品，说说给大家听。在评价过程中，引导学生从作品的构图、线条运用、色彩等方面进行自评和互评，老师鼓励学生作品中的闪光点并提出建议，给学生指引方向，提高审美能力。通过学生投票，选出大家心目中最喜欢的作品，装饰我们的教室，美化我们的生活。
环节五：课后拓展，归纳总结
科学有趣的结束语能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果。在课即将结束时，提问：“孩子们，这节课你快乐吗？”回家后与家人朋友共同感受生活中不同线条带来的美感，体验发现的乐趣。下周上课要和和老师同学们一起分享哦。（把课堂知识延伸到生活，切实培养学生审美能力）
五．板书设计
最后说说我的板书设计。我的课题独特有趣、与主题呼应 ，就是一幅线条创作的画。左边简洁明了，突出重点。右边学生作品展示。整个板书就是整堂课的缩影，层次清楚，观者明了。
课题：生活中的线条
基本特征示意图 学生作品展示区

静止的线条--直线
运动的线条--曲线
粗、细、疏、密


最后，我以卡尔威特的一句名言结束我的说课： 绘画可以使孩子一生更加富于色彩。使孩子更能发现生活中美的东西，并使孩子具有积极乐观的人生态度！

以上就是我今天全部的说课内容，谢谢各位评委、各位老师的耐心聆听，辛苦了！