18 《三黑和土地》教案

课题《三黑和土地》
一、?教学目标?
1、反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处
?2、体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。?
3、把握诗歌朴素无华的语言特色。
?二、教学重点与难点?
1、教学重点分析：
反复朗诵诗歌，感受诗中强烈的画面感，体会这种写法的妙处?
2、教学难点分析：
体会诗中翻身人儿的喜悦之情，以及他们和诗人对土地家园的热爱，眷念。
?三、课前准备：?
提前朗诵诗歌?
四、课时安排：一课时
?五、教学过程
教学环节
教师活动预设?
学生活动预设?
设计意图
配乐范读，
导入诗歌??
?
课前指定学生配乐泛读的形式，让同学们直接走入诗歌意境
初步感知?
激发学生阅读兴趣
自读诗歌，
小组释疑?
初读课文，学生低声朗读，读准字音，读通诗句。
?遇到不理解的字词或者疑问，画出来，小组交流
?再读课文，大声朗读，读准节奏，读出韵律，读出情感?
三次朗读?
划出诗中难以理解的诗句以及划出朗诵节奏?
在读的过程中感受意境，感受诗中的韵味
研讨内容，
理解主题
?1、诗歌展现了几幅画面？给每个画面起一个标题?
2、选自己喜欢的画面，说说作者用什么手法来描绘它们，如词语、修辞等?
3、诗人苏金伞的语言质朴无华，你从哪些地方感受到??
4、说说诗中表现什么情感？
思考?
在教师追问下回答问题?
多给学生想象的机会??
通过描绘画面取标题
锻炼学会概括的能力，在分析语言中感受作者的写作特点。结合背景资料，让同学们感受作者的情感
对比调整，
重新朗读?
在理解诗歌内容、主旨情感后，学生对自己初读诗歌时的朗读处理做出调整，然后再次朗读，看看有没有不同效果感受。
思考?
小组合作朗诵?
从对比读中感知课文文本，声入文本
作业布置??
找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵?
课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》
完成作业?
巩固所学
六、板书设计
七、作业设计?
????????????找一次合适的音乐，做一次配乐诗朗诵?
课外阅读杜谷的《泥土的梦》、舒婷的《土地情诗》