二年级下册科学教案-5.磁极的秘密 青岛版（六年制）

青岛出版社二年级科学下册《磁极的秘密》
教学设计
一、学习目标
科学知识目标：通过探究活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
科学探究目标：经历简单探究的全过程，初步认识到科学探究需要合理的猜想，猜想的验证需要一个周密的计划，通过实验现象的整理得出实验结论。
科学态度目标：在科学探究中保持好奇心，在小组合作中初步形成合作共享、实事求是的科学态度。
科学、技术、社会与环境目标：初步了解磁极间的相互作用在日常生活中的应用；能够尝试利用磁铁的性质设计小游戏。
二、教学重难点
通过初步的探究活动，认识磁极具有同极相互排斥、异极相互吸引的性质。
三、教学准备
教师准备
1.教学课件、视频资料。
2.各种形状的磁铁（条形、蹄形、环形、柱形等）、磁针若干。
3.小车、铁架台、细线等。
学生准备
1.纸盒、铁块。
2.记录在日常生活中玩磁铁或磁铁玩具的体验及发现。
四、教学过程
（一）导入新课
教师询问：同学们玩过磁铁吗？你们都是怎么玩的？
学生回答玩磁铁的经历。
教师播放其他人玩磁铁的视频，学生观看视频。
师：为什么视频中的磁铁有时候吸在一起，有时候又互相弹开了呢？
学生猜测原因。
师：磁铁上都有南北两极，当两块磁铁靠近时，因为磁极的不同，会有不同的现象，今天我们就一起来研究《磁极的秘密》。
教师板书课题。
（二）自主探究
1.磁极对对碰
（1）实验指导
师：看了视频中人家玩的磁铁，同学们想不想现在自己也玩一玩？接下来我们就来玩磁极对对碰的游戏。
教师在屏幕上出示条形磁铁、马蹄形磁铁和环形磁铁，找出各种形状的磁铁的磁极。
教师出示活动要求：用各种形状的磁铁的磁极互相靠近，然后观察活动现象，并进行记录。
（2）学生实验
学生分组活动。教师巡视指导，加强对学生操作方法的指导，并把学生活动的过程拍视频上传。
学生以小组为单位进行交流汇报，教师注意引导和评价。如果有小组的结果与大家的不同，教师要引导学生探究其原因。
（3）交流汇报
师：通过刚才的活动，我们可以发现让两块磁铁的磁极相互靠近，共有几种情况？
生：N极和N极、N极和S极、S极和S极、S极和N极。
学生根据自己的活动过程，填写活动手册，然后投影汇报。
师：我们把两个相同的磁极叫同极，两个不同的磁极叫异极。当两块磁铁的磁极靠近时，结果如何？怎样表述？
得出试验结论：同极相互排斥，异极相互吸引。
（4）小结评价
学生按组进行试验，并得出试验结论：所有磁铁的磁极都有同极相互排斥，异极相互吸引的性质。
教师对学生探究的过程进行评价，对优秀的小组进行表扬，对学生出现的问题进行指导，帮助学生提升探究水平。
2.快乐磁铁游戏
（1）玩转小磁针
教师出示小磁针，让学生认识小磁针，了解小磁针的南极和北极。
师：把6个小磁针摆成圆圈，把条形磁铁的N极或S极慢慢靠近圆圈的中央。你有什么发现？解释你的发现。
学生自主探究，教师巡视并与学生交流。
教师及时肯定学生的做法，对学生出现的问题进行指导。
（2）听话的小车
师：与磁铁有关的小游戏有很多。现在，同学们利用手中的磁铁和小车，自己玩一下“让小车前进或后退”的游戏。游戏过程中，要思考利用了磁铁的哪些性质。
学生分组进行试验，教师巡视指导。
学生汇报试验现象，并利用磁极的性质进行解释试验现象。
3.猜一猜
师：同学们，老师这里有两个盒子，一个里面装了磁铁，另一个装了铁块，你有什么办法判断出哪个是磁铁，哪个是铁块吗？
生：可以用已经知道磁极的磁铁，分别靠近这两个盒子，如果都吸引了，然后用磁铁的另一端再靠近，会出现一个吸引，另一个排斥的现象，那么我们就可以判断出，吸引的是铁块，排斥的是磁铁。
（三）拓展探究
师：通过刚才我们玩的游戏，发现生活中的很多现象都利用了磁铁的磁极的性质。除了这些常见的形状的磁铁，其实还有很多其他形状磁铁，比如：瓦形、橄榄球形、圆形、球形等。你能利用今天学习的知识找出他们的磁极吗？
学生试着找出不同形状的磁铁的磁极。
小组汇报找的方法和结果。
（四）生活中的应用
师：同学们，科学的发现为我们的生活带来了巨大的变化，今天我们学习的磁极的秘密，在生活中就很多地方应用了这一性质。比如说：磁悬浮地球仪、磁悬浮音响，还有我们熟悉的磁悬浮列车。我们来一起了解一下磁悬浮列车。
教师播放磁悬浮列车的视频。
师：看完视频，你有什么想说的？
学生交流感受。
师小结：希望同学们能有善于学习和创新的思想，能利用我们学习的知识，改进或者发明一项设施，来改善我们的生活，做一个小小发明家。
五、板书
磁极的秘密
同极互相排斥
异极互相吸引