二年级下册科学教案-15.圆珠笔的秘密 青岛版（六年制）
文档属性
| 名称 | 二年级下册科学教案-15.圆珠笔的秘密 青岛版（六年制） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2020-04-01 21:59:09 | ||
图片预览
文档简介
青岛版科学二年级下册第五单元第一课
《15 圆珠笔的秘密》教学设计
一、教学目标
1.科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.科学探究目标：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重点与难点
1.教学重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.教学难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
三、教学准备
教师：多媒体课件、圆珠笔、洗手液、乒乓球、剪好的矿泉水瓶、小烧杯、水粉纸、白纸、小毛巾、拉杆袋等。
学生：铅笔、橡皮。
四、教学过程
（一）问题与猜测
1、出示实物，导入新课
（1）谈话：同学们，老师今天给你们带来了礼物，你们看这是什么？（大屏幕出示圆珠笔图片）圆珠笔的种类有很多，我们今天用的是按动式圆珠笔。（板书：按动式圆珠笔）
（2）请学生说圆珠笔的使用方法。
（3）分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，并观察有什么不同之处。
（4）谈话：今天这节课，我们就一起来研究圆珠笔的秘密。（板书：的秘密）
【设计意图】 通过观察和直接使用圆珠笔，学生能够从中初步有所发现，提出问题，从而激发学习兴趣。
2、猜测
（1）观察圆珠笔外部有什么？
（2）大胆猜测圆珠笔里面有什么？
【设计意图】 根据提出的问题做出简单猜想，以便于让学生自己动手验证猜想，加强探究欲望。
探究与实践
过渡：大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢？如果是你的话，你会怎么来验证呢？（拆圆珠笔）接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆珠笔的结构。（板书：结构）
1、拆解圆珠笔
（1）大屏幕出示建议：
①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。
②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐。
③思考：圆珠笔由哪几部分组成？
（2）学生拆解圆珠笔。
（3）学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师把相应的模型卡片贴到黑板上，并请一名学生把相应的名称对应贴上。
学生用小毛巾包好圆珠笔，养成爱护文具整理物品的好习惯。
（4）总结：圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。
2、研究各部分功能
（1）谈话：大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢？接下来，老师再分给每个小组一支完整的圆珠笔，请你们按一按，写一写，看看各部分有什么功能吧！给大家2分钟时间，小组间讨论一下吧！
（2）学生讨论各零件功能。
（3）学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。
（4）大屏幕出示连线题，学生连线。（圆珠笔各部分名称及各部分功能）
【设计意图】通过连线题，检验学生讨论结果，明确圆珠笔各部分功能。
3、重点研究圆珠笔芯滚珠装置
（1）谈话：同学们，圆珠笔最大的奥秘在于圆珠笔芯，请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么？（出示放大后的圆珠笔芯头图片）
（2）猜测：笔芯头是怎么出水的。（师明确：滚珠装置）
（3）制作简易的滚珠装置验证猜测。
①出示实验材料，学生猜测实验步骤。
②观看制作视频。
③提问：我们动手操作时应注意什么？小组合作注意什么？
④温馨提示：1、摸一摸：活动前和活动后的乒乓球有什么不同？
2、不要大声喧哗，不争抢实验材料。
3、确定每位成员都能够尝试，积极参与，互帮互助。
4、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。
⑤学生实验，时间4分钟。
⑥学生汇报活动前后的乒乓球有什么不同？并评价本次小组合作。
⑦谈话：你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技。
谈一谈中国制造圆珠笔滚珠的艰难，提问：你有什么想说的？
【设计意图】通过动手操作，学生亲自探究圆珠笔的秘密，寻找答案，提高学生的动手操作能力和思维能力。通过谈我国在制造圆珠笔尖的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。
（三）拓展与创新
1. 除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置？
学生自由回答，师出示部分运用滚珠装置的物品图片。
2. 出示小视频，猜测圆珠笔为什么写不出字了？
【设计意图】 通过提出的问题，意在将课内探究内容拓展到其他方面，培养学生的创新精神和创新意识。
（四）总结与任务
1．谈话：今天同学们表现的都特别棒，我们来做一个小游戏检测一下我们的研究成果好不好？
2、全班分成男女生两队，男女生代表上台做游戏。 3、总结：同学们，希望你们在以后的学习中，能够多留意身边的科技产品，多思考，多问个为什么。最后送你们一句话：问号，是打开科学大门的钥匙。
4、任务：①比较按动式圆珠笔与非按动式圆珠笔的区别。
②把拆卸下来的零件再组装回去。
【设计意图】通过设计的小游戏，检验学生这节课的掌握情况，并调动学生的学习积极性，寓教于乐。
五、板书设计
按 笔 芯
动 结 构 弹 簧
式 笔 杆
圆
珠
笔 功 能
的
秘
密
滚 珠 装 置
《15 圆珠笔的秘密》教学设计
一、教学目标
1.科学知识目标：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.科学探究目标：能从对圆珠笔各部分的观察、比较中提出感兴趣的问题。
3.科学态度目标：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
4.科学、技术、社会与环境目标：了解科技产品给人类生活带来的便利。
二、教学重点与难点
1.教学重点：认识圆珠笔各部分的结构和功能，初步建立结构和功能相适应的联系。
2.教学难点：能在好奇心的驱使下，对圆珠笔及身边的科技产品表现出探究兴趣。
三、教学准备
教师：多媒体课件、圆珠笔、洗手液、乒乓球、剪好的矿泉水瓶、小烧杯、水粉纸、白纸、小毛巾、拉杆袋等。
学生：铅笔、橡皮。
四、教学过程
（一）问题与猜测
1、出示实物，导入新课
（1）谈话：同学们，老师今天给你们带来了礼物，你们看这是什么？（大屏幕出示圆珠笔图片）圆珠笔的种类有很多，我们今天用的是按动式圆珠笔。（板书：按动式圆珠笔）
（2）请学生说圆珠笔的使用方法。
（3）分别用铅笔和圆珠笔在纸上写“科学”两个字，并观察有什么不同之处。
（4）谈话：今天这节课，我们就一起来研究圆珠笔的秘密。（板书：的秘密）
【设计意图】 通过观察和直接使用圆珠笔，学生能够从中初步有所发现，提出问题，从而激发学习兴趣。
2、猜测
（1）观察圆珠笔外部有什么？
（2）大胆猜测圆珠笔里面有什么？
【设计意图】 根据提出的问题做出简单猜想，以便于让学生自己动手验证猜想，加强探究欲望。
探究与实践
过渡：大家猜了很多东西，那它里面究竟有没有这些东西呢？如果是你的话，你会怎么来验证呢？（拆圆珠笔）接下来，我们就用你们说的方法，一起来看看圆珠笔的结构。（板书：结构）
1、拆解圆珠笔
（1）大屏幕出示建议：
①拆圆珠笔时，按顺时针旋转圆珠笔。
②拆开圆珠笔后，将圆珠笔内部的零件按照拆卸顺序摆放整齐。
③思考：圆珠笔由哪几部分组成？
（2）学生拆解圆珠笔。
（3）学生分享自己拆卸的圆珠笔的各零件名称，老师把相应的模型卡片贴到黑板上，并请一名学生把相应的名称对应贴上。
学生用小毛巾包好圆珠笔，养成爱护文具整理物品的好习惯。
（4）总结：圆珠笔由笔杆、笔芯、弹簧组成。
2、研究各部分功能
（1）谈话：大家既然已经知道了圆珠笔的结构，那么，各零件的功能又是什么呢？接下来，老师再分给每个小组一支完整的圆珠笔，请你们按一按，写一写，看看各部分有什么功能吧！给大家2分钟时间，小组间讨论一下吧！
（2）学生讨论各零件功能。
（3）学生汇报各零件功能，自由回答，教师适时点播。
（4）大屏幕出示连线题，学生连线。（圆珠笔各部分名称及各部分功能）
【设计意图】通过连线题，检验学生讨论结果，明确圆珠笔各部分功能。
3、重点研究圆珠笔芯滚珠装置
（1）谈话：同学们，圆珠笔最大的奥秘在于圆珠笔芯，请大家再仔细观察一下圆珠笔的笔芯，注意它的芯头。你发现了什么？（出示放大后的圆珠笔芯头图片）
（2）猜测：笔芯头是怎么出水的。（师明确：滚珠装置）
（3）制作简易的滚珠装置验证猜测。
①出示实验材料，学生猜测实验步骤。
②观看制作视频。
③提问：我们动手操作时应注意什么？小组合作注意什么？
④温馨提示：1、摸一摸：活动前和活动后的乒乓球有什么不同？
2、不要大声喧哗，不争抢实验材料。
3、确定每位成员都能够尝试，积极参与，互帮互助。
4、尝试用你做的滚珠装置画一个漂亮的图案。
⑤学生实验，时间4分钟。
⑥学生汇报活动前后的乒乓球有什么不同？并评价本次小组合作。
⑦谈话：你们别看小滚珠这么不起眼，可是小滚珠却暗藏大科技。
谈一谈中国制造圆珠笔滚珠的艰难，提问：你有什么想说的？
【设计意图】通过动手操作，学生亲自探究圆珠笔的秘密，寻找答案，提高学生的动手操作能力和思维能力。通过谈我国在制造圆珠笔尖的艰难，激发学生的爱国情感和创新意识。
（三）拓展与创新
1. 除了圆珠笔，同学们知道生活中还有什么地方会用到滚珠装置？
学生自由回答，师出示部分运用滚珠装置的物品图片。
2. 出示小视频，猜测圆珠笔为什么写不出字了？
【设计意图】 通过提出的问题，意在将课内探究内容拓展到其他方面，培养学生的创新精神和创新意识。
（四）总结与任务
1．谈话：今天同学们表现的都特别棒，我们来做一个小游戏检测一下我们的研究成果好不好？
2、全班分成男女生两队，男女生代表上台做游戏。 3、总结：同学们，希望你们在以后的学习中，能够多留意身边的科技产品，多思考，多问个为什么。最后送你们一句话：问号，是打开科学大门的钥匙。
4、任务：①比较按动式圆珠笔与非按动式圆珠笔的区别。
②把拆卸下来的零件再组装回去。
【设计意图】通过设计的小游戏，检验学生这节课的掌握情况，并调动学生的学习积极性，寓教于乐。
五、板书设计
按 笔 芯
动 结 构 弹 簧
式 笔 杆
圆
珠
笔 功 能
的
秘
密
滚 珠 装 置