课件16张PPT。欢迎走进信息技术课堂游戏：看谁找得快表格优点：简洁，清晰，容易获取信息
假如某学校四年级1班的课程表如下：
星期一上午数学、语文、体育，下午语文、英语、音乐；星期二上午数学、语文、美术，下午书法、音乐、思品；星期三上午数学、语文、语文，下午地方课程、健康、自习；星期四上午数学、语文、美术，下午自习、综合、思品；星期五上午语文、语文、地方课程，下午体育。 的应用表格学习生活中常见的表格知识点（水平）行线（竖直）列线单元格行列 一、例如：创建一个8行6列大小的表格。二、 创建表格8行6列有困难???
请帮手！！探究进行时1.观察表格进化论图示，思考图1与图2做了哪些调整，你能找出来吗？2.请大家进入“中小学信息技术学科学习平台”找到自己小组对应的任务，完成相应操作，可以选择一些“参考资料”来帮助自己完成表格的调整吧！表格进化论图1图2边框和底纹设置 三、学习平台五星评价：1、作品提交完成：2、作品调整的基本操作完成：3、作品调整完成，边框
和底纹设置美观：4、作品页面布局合理，颜色
搭配协调，图文内容充实：5、作品布局合理，颜色搭配协调，图文内容
充实，设计富有创意和个性化：1、表格的组成元素（行、列、单元格）
2、表格的创建方法（表格——插入）
3、行列的选定、增加、删除；调整行高、列宽；单元格的合并与拆分
4、表格的美化（边框和底纹、页面排版的 设置、图文混排）
课堂小结拓展任务：绘制中国象棋棋盘根据右图，制作中国象棋棋盘
要求：
1.棋盘包含楚河汉界
2.无需绘制棋子
3.给棋盘添加合适的背景颜色或样式
讲听谢谢第10课《表格的应用》
【教材目标与学科核心素养】
一、教学目标分析
新课程改革将我国基础教育的总目标落实到“学生发展核心素养”，具体到各个学科，又细化为学科核心素养。信息技术的学科核心素养包括了“信息意识”、“计算思维”、“数字化学习”和“信息责任”四个方面。从课堂教学的个性与共性的角度出发，教学目标分析应以学科核心素养为主，又兼顾总的学生发展核心素养，只有这样，才能使学生具备适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
表格的调整美化和页面布局是电子杂志制作中设计页面的核心内容。表格的美化调整方式众多，学生需要掌握的内容方方面面，单纯地利用教师讲授和演示操作，学生理解掌握起来比较慢，所以让学生根据自己掌握的知识和技术选择自己喜欢的学习资源，以小组合作的形式进行自主学习，将枯燥的课堂变得有效，变被动为主动，以更好地提高学生的学习效率和动手实践能力。
传统的教学目标：
知识和技能目标
1.学会在word中绘制表格；
2.学会对表格进行增加、删除行与列，对行高、列宽、合并和拆分单元格的调整；
3.掌握对表格的美化和修饰，包括文本对齐格式和边框、底纹的设置。
过程和方法目标：
1.通过任务驱动，熟练掌握表格的基本操作方法；
2.通过小组探究和分工合作，培养良好的自我学习和协作互助能力。
情感态度和价值观目标：
通过对表格的调整和美化，培养学生思考及解决问题的能力；
以小组分工合作的形式，培养学生团结精神和竞争意识；
对作品观察赏析，培养学生的审美意识和情趣。
教学重点：调整和美化表格的方法
教学难点：表格的合理规划，页面整体布局
“信息技术学科核心素养”教学目标：
【教材与学情分析】
《表格的应用》是浙江教育出版社《信息技术》七年级上册第二单元中的第10课。主要是通过对表格的基本操作，学会利用表格对文档的版面进行调整和规划；熟练掌握页面布局的各种搭配的方法，同时提高小组合作协调能力。
七年级学生已经具备了一定的自主学习能力和团队合作能力，同时为了发挥信息技术课程的有利条件。本课从表格的绘制、调整和美化、页面的排版和布局等方面展开，采用小组合作+开放式学习的教学模式处理，来突破本课的重点；录制微视频、制作PPT等教学资源，充分发挥学生的主体性，师生互动，以学为中心，让学生成为课堂的主角，把课堂还给学生，让学生的活动贯穿整堂课，教师在课堂只起到导向、引入的作用。
【课前准备】
1.多媒体网络教室，学生机上安装Microsoft2010
2.学习资源（文本素材、PPT素材、微视频）
3.准备各种表格（纸质，电子稿）
4.网络学习平台登入账号、密码
【教学过程】
※新课导入（4分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
1.提前分发游戏飞机，女生的飞机上是一张表格信息单，男生的飞机上是一份文字单。
2.师：同学们，我们先来玩一个游戏热热身。游戏的名字叫“看谁找得快”。请大家根据你手上拿到的飞机的内容来回答老师的提问。
2.教学总结游戏结果（女生胜利），请男女生交换手中的飞机，我们再玩一次，看看这次的结果如何？
3.PPT展示游戏飞机上的内容，分析游戏胜负原因，引出表格的优点并通过生活中的表格使用导入课题——表格的应用（4分钟）
学生打开纸飞机参与游戏，回答教师提问
交换后，打开纸飞机，再次回答老师的提问
向学生展示两种不同形式的课程安排表述方式。一种是文字描述式，一种是表格形式，通过查找信息的游戏活动，让学生说说表格的优点。
以“游戏”引起学生的注意力和兴趣，调动学生参与课堂的积极性，也为课题的引入做好铺垫。
让学生了解word表格在学习生活中的应用，联系生活，使学生知道表格的优点和重要性。
※认识表格（1分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
通过教师讲授的形式让学生了解一张表格的各个组成部分，如行线、列线、行与列的含义，以及对单元格概念的认知。
（1分钟）
了解表格的各个组成部分，对表格有个初步的认知。
让学生了解word表格的组成部分有哪些，确保学生的基本知识点的掌握。
※绘制表格（6分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
给学生3分钟时间自学教材，上机探究绘制表格的方法。自学完后，由学生到教师机上演示创建表格的不同方法，教师总结三种方法：
1、手动拖动鼠标绘制表格；（但该方法最多只能绘制10*8的表格）
2、插入表格，设置行数与列数；
3、直接画表格（鼠标变成笔触状）
（6分钟）
1.学习教材P43中绘制表格的知识，尽可能多的尝试绘制表格的方法
2.每组派选代表演示绘制表格
3.说说各方法绘制表格的特点
该知识点不是很难，有word基础的同学都能发现至少两种绘制表格方式，给学生自主探究的机会以提高他们的动手能力
※ 美化表格（19分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
1.将全班分成4个小组，进行小组任务探究学习，学生自主完成本知识点；
教师将学习资源放于中小学信息技术学科学习平台上，让学生借助网络学习平台自主学习，当操作过程中出现不会做的时候，可以借助平台上的资源完成任务；（7分钟）
任务分成4个：
（1）如果行（列）不够怎么办？——插入行（列）
如果行（列）多了怎么办？——删除行（列）
（2）如果需要写标题，该怎么办？——合并单元格
（3）如果行高、列宽不够怎么办？——调整行高、列宽（手动、自动）
调整文本对齐方式和文字的方向（水平居中；“上午”“下午”由横向变成纵向）
（4）美化表格：
设置边框：选中表格，右击鼠标——选择“边框和底纹”，在边框选项卡中，首先设置哪些线条需要有边框；接下来设置边框的样式，颜色，粗细等参数。
设置底纹：选中表格——右击鼠标——“底纹”选项卡，选择填充颜色，这个颜色就将作为这张表格的底色，在右侧可以看到效果的预览图。另外我们来设置图案这一属性，看看设置了这个后会有什么变化。
2.请每组中选派一名代表上教师机来演示自己小组完成的操作任务，然后教师小结四个任务的操作方法（5分钟）
3.在四个小组都完成自己小组任务的基础上，把其他三个小组的任务也完成好（7分钟）
1.根据自己小组拿到的任务，借助网络学习平台，完成小组任务；
2.当小组中有同学不会做或者有疑问时，成员互相帮助，协作学习；
3.完成“课程表“的编辑和美化；
4.小组选派代表演示本组任务的操作步骤；
5．跟教师一起小结表格美化的方法，制作一张完整而精美的“课程表”；
由实际问题出发，引出对表格的调整，层层深入；
教师提出问题，学生解决问题，在解决这些问题的过程完成本课重点知识的学习：
学生自主尝试完成任务，培养学生自主学习和小组合作的能力；
在创建和调整表格之后，再由教师讲解美化表格，使学生的审美能力得到提升。
※ 页面的整体布局与排版（9分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
通过前面的学习，我们大家已经掌握了表格的美化，那么如果我们要给我们的表格添加些色彩，让它变得更加生动丰富，结合我们前面的图片编辑知识，完成一份图文混排的美丽课程表，该怎么操作呢？（9分钟）
按照主题学习中给予的任务描述，结合参考资料中的提示，发挥自己的想象力和审美力，制作图文混排的电子课程表；
在创建、调整和美化表格之后，结合前面的文字和图片的编辑处理知识，增加一些图文混排的拓展知识，使学生综合运用知识的能力得到提升。
※评价与小结（6分钟）
教师活动
学生活动
设计意图
1.请同学们将完成好后的作品上传至中小学信息技术学科学习平台上（2分钟）
2.给学生提供一个五星评价标准，让学生参与互评，教师指导评价（4分钟）
1.上传作品至网络学习平台上；
2.学生根据评价标准参与互评，推选出佳作上传至校园网展示
利用信息技术学科的学习优势，让学生有一个展示的舞台，提高学生的参与积极性和个人荣誉感；同时让学生参与互评和推选，将主动权交还学生，提高学生的学习乐趣和学习效率。
