沪粤版八年级物理下册 8.1 认识压强 导学设计
文档属性
| 名称 | 沪粤版八年级物理下册 8.1 认识压强 导学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 420.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪粤版 | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2019-05-30 14:56:14 | ||
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文档简介
8.1认识压强
教
材
解
读
本节主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果跟哪些因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和大气压强的基础。
本节的编写思路是：首先通过 “多轮子大型载重卡车”和“按图钉”两个生活中的现象，唤起学生的生活体验，引发学生对“压力的作用效果跟什么因素有关”这个问题的思考；再通过观察和比较两个压力的例子，找出其共同特点，建立压力的概念。然后让学生亲身经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的实验过程，学习运用控制变量的方法设计实验，并得出结论：压力的作用效果跟压力和受力面积的大小有关。在此基础上，教材通过与速度类比，给出了压强的定义、公式和单位。然后通过例题示范，让学生学习应用压强公式进行计算。在初步掌握压强知识的基础上，教材以“活动”的形式，引导学生根据压强公式，对生活中常见的几个实例进行讨论分析，归纳出增大或减小压强的方法。最后，在信息浏览栏目介绍了不同材料的极限压强值及货车超载对道路造成的破坏，引导学生关注生活中的物理，关注社会。整节教材按照“生活→物理→生活与社会”的思路编排，不仅重视知识和结论，而且重视对科学探究过程的体验和方法的运用。
教
学
目
标
知识与技能
1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2.知道压强的概念、公式和单位，能应用压强公式进行简单计算。
3.知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。
过程与方法
经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
情感、态度与价值观
通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的习惯。
重点：影响压力作用效果的因素及压强的计算。教师应放手让学生自己去探究(具体分析见合作探究)，通过例题与练习训练学生对压强公式的灵活运用。
难点：压强知识的理解。本节的内容与实际生活联系较为紧密，建议让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
合
作
探
究
探究课题：压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想假设：通过动手做一做来引导——让学生手拿一支铅笔，分别用两个手指顶住笔头和笔尾，感受压力作用效果的不同；再用大小不同的力，感受压力的作用效果。
设计实验：教师引导学生解决两个问题：
(1)实验如何进行，分几步完成？(实验采用控制变量的方法，分两步完成。)
(2)实验中如何显示压力的作用效果？(通过观察被压物体的形变程度来显示压力的作用效果。)
实验过程：建议教师充分调动学生的积极性，利用日常生活用品，完成该实验(日常用品：装入不同量水的矿泉水瓶两个、海绵、塑料尺、面粉)。指导学生利用不同的用品完成实验并进行分析，从而得出实验结论。
教
学
建
议
本节课可以采用以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法，调动学生通过自主探究进行学习。
关于课题的引入，教材通过图8－1，从一些生活现象出发，引发学生思考，以激发学生学习和探究的兴趣，体现从生活走向物理的新课标理念。
本节课可以采用以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法，调动学生通过自主探究进行学习。
除了上面列举的事例外，以下几种引入方法，可供参考：
(1)讲故事：寒假的一天，一群儿童正在公园里结冰的湖面上玩耍。突然“扑通”一声，一名儿童掉到了冰窟里。有人高喊“救人呀！”这时，只见一位青年奋不顾身的跳进冰窟里，陆续赶来的游人手拉手站成一队，帮助营救。这时，人们发现脚下的冰开始发出“咯吱、咯吱”的响声，眼看冰面即将破裂，只听有人高喊“快趴下”，这时游人一个个趴在冰面上手拉手继续抢救……儿童终于得救了。同学们，冰面为什么会出现裂纹？人站在冰面上和趴在冰面上有什么不同？
此例也可播放电影《红河谷》中男主人公爬着救助陷入沼泽地的女主人公的片段来代替。
(2)提问思考：①为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？②为什么坐沙发比坐板凳舒服？③为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？④锥子的柄为什么做得圆而粗，而锥头却做得很尖？⑤你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？⑥茫茫雪原，徒步行走几乎寸步难行，而用雪橇却能使人如插上翅膀轻捷如燕，这是为什么？……如果条件允许，最好用课件或录像把提出的问题情景展示出来，给学生以形象、直观的感性认识。
(3)做游戏：压不爆的气球。首先将一个充气的气球放在地上，气球上再加上一木板，然后请一位同学站到木板上，只听得“砰”的一声，气球被压爆了(如下面左图所示)。然后让学生讨论气球不被压破的方法，并按下面右图所示的方法进行实验。
教
学
方
法
实验探究、阅读、交流讨论。
学点1 压力
事例展示：如图8－1－1所示。
图8－1－1
思考：墨水瓶对桌面的力，重物对传送带的力，手对图钉帽的力，这些力是怎样产生的？
分析：这些力的共同点是垂直作用在支持物表面，并指向支持物。
归纳总结：物理学中，把__垂直__作用在物体表面上的力叫做压力。一切物体表面受到压力时，都会发生__形变__。
学点2 探究压力的作用效果
实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
图8－1－2
思考：此实验运用了__控制变量法__；另外，通过细沙的形变程度来反映压力作用的效果，这是__转换法__。
实验过程：如图甲、乙所示，保持受力面积不变，通过加砝码来改变__压力大小__，观察压力的作用效果；如图乙、丙所示，保持压力的大小不变，将小桌倒置改变__受力面积__的大小，研究压力的作用效果。
实验结论：压力的作用效果与__压力的大小__和__受力面积的大小__有关。当受力面积相同时，__压力__越大，压力的作用效果越__明显__。当压力相同时，__受力面积__越小，压力的作用效果越__明显__。
学点3 压强
阅读教材P65的文字内容，回答下列问题。
问题1：压强的物理意义：__表示压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越明显__。
问题2：定义：物理学中，把物体表面受到的__压力__与__受力面积__的比，叫做压强。这里用压力和受力面积的比值来定义一个新物理量——压强的这种方法叫做__比值法__。
问题3：计算公式：__p＝__，F表示压力，S表示受力面积，p表示压强。
问题4：单位：在国际单位制中，压强的单位是__帕斯卡__，简称__帕__，符号是__Pa__。__1__Pa＝__1__N/m2。p＝100 Pa表达的物理意义是：__在1_m2的面积上受到的压力是100_N__。
学点4 怎样增大或减小压强
观察下图，完成下列问题。
图8－1－3
问题1：图__丙、丁__所示会使接触面受到的压强增大；图__丙__所示是通过减小受力面积的方法来增大压强的，图__丁__是通过增大压力的方法来增大压强的。
问题2：图__甲、乙__所示会使接触面受到的压强减小；它们都是通过__增大受力面积__来减小压强的，严禁汽车超载是通过__减小压力__的方法来减小压强的。
归纳总结：增大和减小压强的方法
方法
应用举例
增大压强
压力一定时，减小__受力面积__
①图钉尖面积比钉帽面积小；
②压路机装有质量很大的碾子
受力面积一定时，增大__压力__
增大__压力__，同时减小__受力面积__
减小压强
压力一定时，增大__受力面积__
①重型载重汽车装有较多的车轮；
②电线杆中间是空的
受力面积一定时，减小__压力__
减小__压力__，同时增大__受力面积__
教
材
解
读
本节主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果跟哪些因素有关，什么是压强，怎样增大和减小压强。压强是物理学中的重要概念，它贯穿本章的始终。压强的知识不仅在生产和生活中有着广泛的应用，能够解释许多自然现象，而且也是继续学习液体压强和大气压强的基础。
本节的编写思路是：首先通过 “多轮子大型载重卡车”和“按图钉”两个生活中的现象，唤起学生的生活体验，引发学生对“压力的作用效果跟什么因素有关”这个问题的思考；再通过观察和比较两个压力的例子，找出其共同特点，建立压力的概念。然后让学生亲身经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的实验过程，学习运用控制变量的方法设计实验，并得出结论：压力的作用效果跟压力和受力面积的大小有关。在此基础上，教材通过与速度类比，给出了压强的定义、公式和单位。然后通过例题示范，让学生学习应用压强公式进行计算。在初步掌握压强知识的基础上，教材以“活动”的形式，引导学生根据压强公式，对生活中常见的几个实例进行讨论分析，归纳出增大或减小压强的方法。最后，在信息浏览栏目介绍了不同材料的极限压强值及货车超载对道路造成的破坏，引导学生关注生活中的物理，关注社会。整节教材按照“生活→物理→生活与社会”的思路编排，不仅重视知识和结论，而且重视对科学探究过程的体验和方法的运用。
教
学
目
标
知识与技能
1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟什么因素有关。
2.知道压强的概念、公式和单位，能应用压强公式进行简单计算。
3.知道增大和减小压强的方法及其在生产、生活中的应用。
过程与方法
经历“探究压力的作用效果跟哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题。
情感、态度与价值观
通过对日常生活、生产中压强现象的解释，使学生养成将物理知识应用于日常生活、生产的习惯。
重点：影响压力作用效果的因素及压强的计算。教师应放手让学生自己去探究(具体分析见合作探究)，通过例题与练习训练学生对压强公式的灵活运用。
难点：压强知识的理解。本节的内容与实际生活联系较为紧密，建议让学生充分列举日常生活中与压强有关的现象，并加以解释，一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面可加深学生对压强概念的理解。
合
作
探
究
探究课题：压力的作用效果与哪些因素有关？
猜想假设：通过动手做一做来引导——让学生手拿一支铅笔，分别用两个手指顶住笔头和笔尾，感受压力作用效果的不同；再用大小不同的力，感受压力的作用效果。
设计实验：教师引导学生解决两个问题：
(1)实验如何进行，分几步完成？(实验采用控制变量的方法，分两步完成。)
(2)实验中如何显示压力的作用效果？(通过观察被压物体的形变程度来显示压力的作用效果。)
实验过程：建议教师充分调动学生的积极性，利用日常生活用品，完成该实验(日常用品：装入不同量水的矿泉水瓶两个、海绵、塑料尺、面粉)。指导学生利用不同的用品完成实验并进行分析，从而得出实验结论。
教
学
建
议
本节课可以采用以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法，调动学生通过自主探究进行学习。
关于课题的引入，教材通过图8－1，从一些生活现象出发，引发学生思考，以激发学生学习和探究的兴趣，体现从生活走向物理的新课标理念。
本节课可以采用以实验、观察、讨论与交流为主的教学方法，调动学生通过自主探究进行学习。
除了上面列举的事例外，以下几种引入方法，可供参考：
(1)讲故事：寒假的一天，一群儿童正在公园里结冰的湖面上玩耍。突然“扑通”一声，一名儿童掉到了冰窟里。有人高喊“救人呀！”这时，只见一位青年奋不顾身的跳进冰窟里，陆续赶来的游人手拉手站成一队，帮助营救。这时，人们发现脚下的冰开始发出“咯吱、咯吱”的响声，眼看冰面即将破裂，只听有人高喊“快趴下”，这时游人一个个趴在冰面上手拉手继续抢救……儿童终于得救了。同学们，冰面为什么会出现裂纹？人站在冰面上和趴在冰面上有什么不同？
此例也可播放电影《红河谷》中男主人公爬着救助陷入沼泽地的女主人公的片段来代替。
(2)提问思考：①为什么图钉的钉尖做得很尖，而钉帽做得很大？②为什么坐沙发比坐板凳舒服？③为什么刀口磨得越薄，刀越锋利？④锥子的柄为什么做得圆而粗，而锥头却做得很尖？⑤你认为书包带宽一些好，还是窄一些好，为什么？⑥茫茫雪原，徒步行走几乎寸步难行，而用雪橇却能使人如插上翅膀轻捷如燕，这是为什么？……如果条件允许，最好用课件或录像把提出的问题情景展示出来，给学生以形象、直观的感性认识。
(3)做游戏：压不爆的气球。首先将一个充气的气球放在地上，气球上再加上一木板，然后请一位同学站到木板上，只听得“砰”的一声，气球被压爆了(如下面左图所示)。然后让学生讨论气球不被压破的方法，并按下面右图所示的方法进行实验。
教
学
方
法
实验探究、阅读、交流讨论。
学点1 压力
事例展示：如图8－1－1所示。
图8－1－1
思考：墨水瓶对桌面的力，重物对传送带的力，手对图钉帽的力，这些力是怎样产生的？
分析：这些力的共同点是垂直作用在支持物表面，并指向支持物。
归纳总结：物理学中，把__垂直__作用在物体表面上的力叫做压力。一切物体表面受到压力时，都会发生__形变__。
学点2 探究压力的作用效果
实验探究：压力的作用效果与哪些因素有关。
图8－1－2
思考：此实验运用了__控制变量法__；另外，通过细沙的形变程度来反映压力作用的效果，这是__转换法__。
实验过程：如图甲、乙所示，保持受力面积不变，通过加砝码来改变__压力大小__，观察压力的作用效果；如图乙、丙所示，保持压力的大小不变，将小桌倒置改变__受力面积__的大小，研究压力的作用效果。
实验结论：压力的作用效果与__压力的大小__和__受力面积的大小__有关。当受力面积相同时，__压力__越大，压力的作用效果越__明显__。当压力相同时，__受力面积__越小，压力的作用效果越__明显__。
学点3 压强
阅读教材P65的文字内容，回答下列问题。
问题1：压强的物理意义：__表示压力作用效果的物理量，压强越大，压力的作用效果越明显__。
问题2：定义：物理学中，把物体表面受到的__压力__与__受力面积__的比，叫做压强。这里用压力和受力面积的比值来定义一个新物理量——压强的这种方法叫做__比值法__。
问题3：计算公式：__p＝__，F表示压力，S表示受力面积，p表示压强。
问题4：单位：在国际单位制中，压强的单位是__帕斯卡__，简称__帕__，符号是__Pa__。__1__Pa＝__1__N/m2。p＝100 Pa表达的物理意义是：__在1_m2的面积上受到的压力是100_N__。
学点4 怎样增大或减小压强
观察下图，完成下列问题。
图8－1－3
问题1：图__丙、丁__所示会使接触面受到的压强增大；图__丙__所示是通过减小受力面积的方法来增大压强的，图__丁__是通过增大压力的方法来增大压强的。
问题2：图__甲、乙__所示会使接触面受到的压强减小；它们都是通过__增大受力面积__来减小压强的，严禁汽车超载是通过__减小压力__的方法来减小压强的。
归纳总结：增大和减小压强的方法
方法
应用举例
增大压强
压力一定时，减小__受力面积__
①图钉尖面积比钉帽面积小；
②压路机装有质量很大的碾子
受力面积一定时，增大__压力__
增大__压力__，同时减小__受力面积__
减小压强
压力一定时，增大__受力面积__
①重型载重汽车装有较多的车轮；
②电线杆中间是空的
受力面积一定时，减小__压力__
减小__压力__，同时增大__受力面积__