沪粤版八年级物理下册 6.1 怎样认识力 导学设计

6.1 怎样认识力.
教
材
解
读
本节课的主要内容有：通过生活事例，认识力的普遍性，归纳概括出力的作用效果。通过活动、实验，感知物体间力的作用是相互的，知道力的作用效果跟力的三要素有关。
本节课的编写思路：总体上按照从感性到理性，从具体到抽象的顺序编排。首先通过图片展示、学生列举一些来自生活、生产、自然界中“用力”的事例，让学生对“力的普遍性”有一个感性的认知。然后通过“活动1”，从“看得见、摸得着”的力的作用效果，进一步加深对力的认识，了解“力不能离开物体而单独存在”。接着利用图片，通过介绍一些力的大小让学生学习力的单位，并对1 N的力形成感性认识。在认识了力的作用效果的基础上，通过“活动2”，学习“物体间力的作用是相互的”，最后通过“活动3”，让学生进一步认识到力的大小、方向、作用点都会影响力的作用效果，从而引出“力的三要素”。
教
学
目
标
知识与技能
　1.知道力现象在自然界中是普遍存在的，知道物体间力的作用效果，知道力的作用是相互的。
　2.知道力的单位，对1 N的力形成感性认识，知道力的三要素。
过程与方法
通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。
情感、态度与价值观
　通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。

重点：力的作用效果——通过体验活动观察物体运动状态及形状的改变，感受力的作用效果。
难点：认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象；通过探究活动，得出“物体间力的作用是相互的”的结论。
实
验
方
法
探究影响力的作用效果的因素的事例：
1.力的大小——用较小的力和较大的力踢球，球运动的距离不同；一个小孩提一桶水没提动，一个大人轻松地提起来；用一个较小的力压直尺与用一个较大的力压直尺，直尺被压弯的程度不同。
　2.力的方向——向前推车与向后推车，使车运动的方向不同。
3.力的作用点——用扳手拧螺母时，手握在扳手柄的末端比握在中间更省力。
教
学
建
议
力是一个很抽象的概念，教材强调了从力的作用效果去认识力、感受力，从而使抽象的问题具体化。因而，可围绕“力的作用效果”这个中心组织教学，引导学生做好本节课的三个活动，是本节课教学的关键。同时，让学生根据所熟知的生活中的事实，列举相关实例，充分利用学生的感受和体验，也是上好本节课的重要方面。
教
学
方
法
实验探究、交流讨论、阅读。
备课
资料
Word版电子教案、匹配的课件见光盘“教学参考资源”文件夹之本节相应内容
学点1　力及力的作用效果
问题1：力的概念
事例展示：如下表所示。
图示
图示中出现的物体
是否接触
蚂蚁
食物
接触
运动员
杠铃
起重机
重物
同名磁极相斥使磁环悬浮
磁环
磁环
不接触
思考：什么叫“力”？产生力的物体之间必须接触吗？一个物体可以产生力吗？
总结：(1)如上表所示，一个物体对另一个物体诸如__搬__、__举__、__提__、__排斥__等可以统称为作用。在物理学中，把一个物体对另一个物体的__作用__叫做力，通常用字母__F__表示，单位为__牛顿__，简称__牛__，符号为__N__。
(2)产生力的作用的物体之间可以__接触__，也可以__不接触__。
(3)力不能脱离物体而单独存在，即一个力的产生一定涉及两个物体，施加力的物体叫做__施力物体__，受到力的物体叫做__受力物体__。
问题2：力的作用效果
现象观察1：如图6－1－1所示。
图6－1－1
思考1：你能观察出图6－1－1所示图片有什么共同特征吗？
回答：它们在力的作用下__形状__发生了改变。
现象观察2：如图6－1－2所示。
图6－1－2
思考2：仔细观察图6－1－2中的足球在力的作用下分别发生了怎样的变化？
回答：足球由静止变为运动、__由运动变为静止__或__运动方向__发生了改变。
总结：(1)力的作用效果有两个：一是可以改变物体的__形状__；二是可以改变物体的__运动状态__。
(2)物体运动状态的改变包括：①物体运动快慢的改变(包括由静止变为运动或由运动变为静止)；②物体运动方向的改变；③物体运动快慢和运动方向同时改变。
学点2　力的作用是相互的
现象观察：如图6－1－3所示。
图6－1－3
思考：穿旱冰鞋的甲用力推穿旱冰鞋的乙，为什么甲也向后退呢？游泳运动员的手和脚向后拨水，为什么他就能前进呢？
现象分析：甲、乙两同学都向后退，说明甲推了乙，乙也同时推了甲；游泳时，手和脚对水有个向后的力，反过来，水同时也给手和脚一个向前的力，人才能前进。
总结归纳：当甲物体对乙物体施力时，乙物体同时也对甲物体__施力__，因此，力的作用是__相互的__。即一个物体对另一个物体施力，同时也受到另一个物体对它施加的力。
拓展延伸：作用力与反作用力的关系：作用力与反作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上，作用在不同的物体上。二者具有同时性，即同时产生、同时消失。
学点3　力的三要素
问题1：如图6－1－4所示，大小不同的两力作用在同一物体的同一点上，方向相同，效果__不同__，这说明力的作用效果与力的__大小__有关。
图6－1－4
问题2：如图6－1－5所示，大小相同的两力作用在同一物体的同一点上，方向不同，效果__不同__，这说明力的作用效果与力的__方向__有关。
　　　
图6－1－5
问题3：如图6－1－6所示，用大小相同的力拧螺母，效果__不同__，这说明力的作用效果与力的__作用点__有关。
图6－1－6
总结归纳：力的大小、方向、作用点都能够影响力的作用效果。物理学中，把力的__大小__、__方向__和__作用点__叫做力的三要素。当其中一个要素__改变__时，力的作用效果往往会随之__改变__。