课件35张PPT。 据鲁迅先生的朋友说，鲁迅先生对他的小说中的人物，最喜欢是孔乙己。鲁迅先生为什么最喜欢孔乙己呢？他是以怎样的鬼斧神工之笔来塑造这个苦人儿的形象的呢？你们认真读课文以后，就能得到回答。有人说，古希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是主人公性格的悲剧，易卜生的悲剧是社会问题的悲剧，那么，鲁迅写孔乙己悲惨的一生，是命运的悲剧，性格的悲剧，还是社会问题的悲剧呢？我们学完课文以后，可以得到正确的答案。作者简介 讲授新课资源采撷谈谈体会课文朗读 鲁迅 鲁迅(1881～1936)，原名周树人，字豫才，鲁迅是他的笔名，浙江绍兴人，出身于破落的封建家庭，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。中国现代文学奠基人，无产阶级文化思想的先驱。我们学过他的作品有选自《朝花夕拾》的《从百草园到三味书屋》、《藤野先生》、《阿长与<山海经>》，选自《呐喊》的有《社戏》 、 《故乡》选自《野草》的《风筝》、《雪》以及选自《且介亭杂文》的《中国人失掉自信力了吗》等。 本文写于1918年冬，发表于1919年4月的《新青年》 ，后收入短篇小说集《呐喊》。这篇小说是鲁迅继《狂人日记》之后写的第二篇的话文小说，是又一篇反对封建制度和封建科举制度的战斗檄文，也是鲁迅先生最得意的作品。返回知识回顾：(1)什么叫小说？——小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。（2）小说的三要素是什么？——人物，故事情节，环境（3）小说反映社会生活的主要手段是什么？——塑造人物形象（4）初中我们还学过鲁迅哪些作品？——散文诗：《风筝》《雪》、散文《从百草园到三味书屋》《阿长与山海经》《藤野先生》、小说《社戏》《故乡》《孔乙己》、杂文《中国人失掉自信力了吗》 封建科举制度是隋朝以后封建王朝用考试选拔官吏的制度。科举是分科举人的意思。它分院试、乡试、会试、殿试四级考试。院试由县、府、省主持，合格者称秀才。乡试每三年在省级举行，主考由朝庭委派，参加者须是秀才。乡试合格者称举人。会试在乡试的第二年月末举行，由礼部主持，合格者为贡生。殿试由皇帝在皇宫大殿亲自主持，中者称进士，第一名状元。科举实际上是自下而上的层层考试。
它严重禁锢了知识分子的思想许多读书人老死科场，利欲熏心，精神畸型，成了科举制度的奴隶，成了科举制度的受害者。返回孔乙己返回返回返回返回返回读准字音 附和（ ） 不屑（ ）置辩
荤（ ）菜 咸亨（ ）酒店
羼（ ）水 拭（ ）
蘸（ ） 阔绰（ ）
舀（ ）水 涨（ ）红
绽（ ）出 哄（ ）笑
间（ ）或 着（ ）了慌
打折（ ）腿 门槛（ ） hèxièhūnhēngchànshìzhànchuòzhànghōngzháokǎnshéjiànzhànyǎo解释词语 不屑置辩：
颓唐：
分辩：
缠夹不清：
附和：
之乎者也：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。 今日绍兴的咸亨酒店 咸亨酒店
咸亨酒店在清朝光绪年间，是一家普通小酒店。自从小说《孔乙己》问世以来，咸亨酒店也随之闻名于世了。现在的咸亨酒店，是1981年为纪念鲁迅一百周年诞辰而重新修建的。改革开放使咸亨酒店也成了同外部世界联系的纽带。酒店的格局——人物活动特定的空间完成孔乙己履历表姓孔名不详 鲁镇五十多岁晚清 半个秀才没捞到 身材高大、被打致残 写得一笔好字、会茴字的四种写法 无无小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌 柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——同分吃茴香豆的关系丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， “摔
下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 填表说明：
①社会关系——是指小说中与孔乙己发生联系的人物。（注明关系）
②生活经历——是指小说中孔乙己做过的一些事，表达准确清楚，可根据课文中
语言，也可以自己概括。
③注意将课文中有关孔乙己的信息都要罗列显示出来。 ①读过书,终于但没有进学 ②替人家抄书，连人和书籍纸张笔砚一齐失踪（顺手牵羊） ③偶然做些窃书的事，被吊打④常去咸酒店喝酒，受人嘲笑 ⑤分茴香豆给孩子吃 ⑥教小伙计识字 ⑦因偷丁举人家的东西，被丁举人打断了腿。 ⑧用手走来喝酒(笑声中出场,笑声中退场,用手走着退场) 一事无成不拖欠酒钱,有善良而且热心 好喝懒做、偷东西、迂腐、死要面子、自欺欺人孔乙己是个热衷功名，轻视劳动，好喝懒做，死要面子、迂腐可笑而又有诚实善良一面的读书人。 整体感知 小说是如何在有限的空间内（咸亨酒店）展现人物一生的悲惨遭遇的？ 第一部分（1－3节）：写孔乙己活动的社会环境。 第二部分（4－13节）：写孔乙己的悲惨遭遇。 第一层（4－9节）写孔乙己一生的四个片断。第二层（10－11节）写孔乙己断腿后到酒店喝酒，仍遭到
取笑。第三层（12－13节）写孔乙己的悲惨结局。 （1） 酒客揭短，取笑孔乙己偷东西；（2） 酒客讥笑孔乙己没有进学；（3） 孔乙己教小伙计识字；（4） 孔乙己分茴香豆给孩子吃。（开端、发展）（高潮）（结局） 根据课文情节，孔乙己的悲惨命运如何表现出来的？
分几个阶段来写的？ 断腿前
悲惨一生
断腿后肖像：高大、青白、长衫、脏破 揭
语言：“污人清白……”“窃书不能算偷 示
动作：排 性
神态：涨红脸、颓唐 格肖像：盘、黑瘦、破夹袄
语言：“跌断，跌，跌……” 悲惨
动作：摸 遭遇
神态：不十分争辩，恳求①孔乙己的特点是从哪些小故事中归纳出来的？请为小故事拟个标题。
②孔乙己生在一个怎样的社会环境中？
③作者是从哪些方面刻画这一人物形象的？
④你认为文中哪些词语运用的好？请具体分析。返回酒客揭短，取笑孔乙己偷东西
酒客讥孔乙己笑没有“进学”
教小伙计识字
分茴香豆给孩子小 故 事返回肖像描写语言描写动作描写正面描写侧面描写返回1、他不回答，对柜里说：“温两碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。
2、只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
3、孔乙己着了慌，伸开五指将碟子罩住，弯腰下去说：“不多了，我已经不多了。”
4、他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里，见他满手是泥，原来他便用这手走来的。返回（表现出孔乙己在故意炫耀自己的阔绰，以标榜自己与“短衣帮”的不同，表现出其轻视劳苦人民，一心追求上层社会的麻木心理。）（表现出长衫主顾养尊处优、悠闲自在的特征。）（写出孔乙己经济上的拮据，从动作的迟缓上表现其身心遭受的严重创伤；说明他的下肢已经不能动了，写出遭遇的凄惨。）（不仅将孔乙己着慌的样子形象化了，而且反衬出碟子之小，茴香豆之少。）1.课文中几写到笑，各有什么不同含义？
2.小伙计的笑、掌柜的笑、短衣帮的笑、小孩子的笑各是什么样子的？
3.造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？
4.以哄笑声来写孔乙己的悲剧，有什么特殊的艺术效果？笑的分析第一次写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。在冷酷的氛围中突出“笑声”，显示出这种“笑”声带着冷酷的意味。
第二次是孔乙己第一次出场酒客们拿他的伤疤来取笑，就是拿孔孔乙的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人的麻木不仁、穷极无聊的嘴脸，笑声里蕴藏着一股悲凉的意味。酒客们还笑孔乙己偷书，孔孔乙自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。
第三次是酒客们取笑 “连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的样子和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染快活的气氛，笑声迭起，悲凉的意味却更浓。
第四次，孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形乐一乐，于是非曲直一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己穷酸迂腐可笑描摹的惟妙惟肖。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。
第五次是第二次出场。孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常要样取笑他，这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，更表现了当时社会人跟人的关系，冷漠无情到使人窒息的地步。返回小伙计的笑是解脱的笑。
掌柜的笑是没有人性的自私而悲劣的笑。
短衣帮的笑是麻木不仁的笑。
小孩子的笑是天真无邪的笑。返回造成孔乙己悲剧的社会原因是什么？ 封建制度的腐朽和黑暗 （1）科举制度诱使读书人追求名利，死读经书，致使孔乙己成为牺牲品，迂腐，任人取乐践踏的对象。 （2）封建等级制度和封建思想的侵蚀，使孔乙己看不起劳工大众，成为不能谋生的可怜虫；又使民众麻木不仁，意识不到被压迫奴役的地位，反以嘲笑更加不幸的孔乙己为乐趣。 （3）丁举人为代表封建统治阶级横行霸道，残忍地摧残孔乙己，将其推上了死路。返回这哄笑声是麻木不仁的笑，这使孔乙己的悲剧更笼罩上一层令人窒息的悲凉。一面是悲惨的遭遇，一面不是同情和眼泪，而是逗笑和取乐，以乐写悲，更令人悲哀，表示孔乙己不是个人悲剧，而是社会悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。
返回活动设计假如孔乙己中举再次走进酒店会有哪些表现？
假如孔乙己来到你面前，你想对他说点什么？假如返回名家点评鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。
李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折
时期，落后于时代的，固守着过去价值观
的被侮辱、被损害的读书人。
刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，
失去人的尊严与资格、被社会所耻的下层
知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同
情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和
命运的知识分子。
鲁迅的态度哀其不幸，
怒其不争！作业
课外阅读鲁迅的小说：
《阿Q正传》、《药》
谈谈我们应该如何正确对待生活中的弱者和他人的不幸。
外貌描写酒客揭短，取笑孔孔乙偷东西酒客讥孔孔乙笑没有“进学”教小伙计识字
分茴香豆给孩子
