课件12张PPT。线段、直线、射线及
线段的画法课前导入探究新知课堂小结课后作业线和角课堂练习课前导入探索新知小朋友，你认识吗？把一条线段向两端无限延伸就得到一条直线。绷紧的弓弦、人行道横线都可以近似看作线段。线一条线段有两个端点，直线没有端点。一条线段向一个方向无限延伸就形成了射线。线段是直线的一部分。九折八五折线段、直线和射线有什么共同点和不同点？议一议1、形状上具有相同点: 线段，射线，直线都是直的。
2、从端点个数上看：线段有两个端点，射线有一个端点，直线没有端点。
3、从延长线上看：线段不能够延长，射线可以从一个方向不断延长，直线可以从两个方向不断延长。
九折八五折手电筒射出的光线像射线。拉直的鞋带像线段。生活中，有哪些事物可以近似地看作线段或射线？1. 画一条4厘米长的线段。先画一个点，
把直线上的0刻度线对准这个点······画出的线段可以记作：AB=4厘米2.说出下面各条线的名称。射线直线曲线线段3.自己画一条线段，标明线段的长度。4厘米4.下面分别给出了3个点、4个点和5个点。在每个相邻的两个点之间画线段。三角形正方形五边形这节课你们都学会了哪些知识？我们学会了认识线段、直线、射线和线段的画法。课堂小结1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。课后作业课件11张PPT。两点间的距离课前导入探究新知课堂小结课后作业线和角课堂练习课前导入不一样一样探索新知小朋友，你认识吗？小明家和学校之间有一座小桥······小明家从学校有3条路······你估计小明去学校走那条路？为什么？小明一定会走中间的小桥，因为这条路最近。不一定，如果时间不紧，他可能沿池塘······九折八五折点A和点B的三条连线中，那条最短？3先估计一下，再实际测量。AB?=AB?= AB?=两点之间的所有连线中，线段最短。151014两点之间线段的长度，叫做两点间的距离1.（1）从北京到广州的铁路长为2288千米。
（2）从北京到广州的高速公路长为2148千米。
（3）从北京到广州的空中航线长为1966千米。
从上面的数据中，你发现了什么？从北京到广州的距离空中航线最短。2.不测量，你知道走哪条路最近吗？为什么？走中间那条最近，因为两点之间线段最短。3.在A、B两点间画出三条线，分别测出这三条线的长度。AB①②③? 12 ? 10 ? 14 这节课你们都学会了哪些知识？1.我们学会了两点间的距离的定义。2.我们学会了借助两点间的距离的性质判断实际问题中两地距离最近问题。课堂小结1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。课后作业课件13张PPT。认识角、角的大小及度量课前导入探究新知课堂小结课后作业线和角课堂练习课前导入小朋友，你知道图中的工具是什么吗？探索新知小朋友，你认识吗？找出下面的角。说一说你的做法。用三角板上的角分别比一比······比较下面两个角的大小。把一个角用透明纸描下来······量角器上有两圈数·······要准确知道两个角的大小，可以用量角器测量，这样既方便，又准确。“度”是计量角的单位，用符号“°”表示。中心点零刻度线1°看一看，量角器上有什么？九折八五折用量角器量一量上页∠1和∠2的度数。3∠1是50°这样量∠ 2，是75°。12说一说三角尺上各个角的度数。30 °90 °60 °90 °45 °45 °1直角=90 °1.下图是一张长方形纸折起来一部分后的图形,其中∠1=40°,求∠2的度数。解题思路： ∠2是长方形纸折起一部分后形成的,它与它下面的重叠部分再加上∠1是180°,又因为∠2与它下面重叠部分角的大小是相等的,即∠2+∠2+∠1=180°,所以∠2=(180°-∠1)÷2=70°。1800－40040014002.你能不用量，就填出下列角的度数吗？量角时注意：1.量角器的中心点与角的顶点重合3.用量角器地量出角的大小。2.0刻度线与角的一条边重合。3.另一条边对着的就是角的度数。4.一定要从0刻度线开始。这节课你们都学会了哪些知识？1.我们认识了各种角。2.我们学会了借助量角器、三角板测量角的大小和度量。课堂小结1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。课后作业课件13张PPT。角的分类课前导入探究新知课堂小结课后作业线和角课堂练习课前导入把一张纸按照下面的方法折一折。折成的是什么角?八五折我用量角器测量了一下，这个角是90°。是直角。我是用三角板上的直角比的。折成的是什么角？你是怎么知道的？直角探索新知小朋友，你知道了吗？（2）把折成的直角打开（如下图），两个直角组成一个新的角,这是平角。平角 （3）把折成的角打开如下图,4个直角又组成一个新的角,这是周角。周角说一说三角尺上各个角的度数。30 °90 °60 °90 °45 °45 °1直角=90 °平角周角1平角=2直角1周角=2平角=4直角你能在下面找到角吗？直角、平角、周角各是多少度数的角？它们之间有什么关系?周角=360°
平角=180°
直角=90°1平角=2直角
1周角=2平角=4直角用一个活动角,边操作边观察,说说各是什么角。小于90°的角叫做锐角。直角平角大于90°而小于180°的角叫做钝角。1.你能用“＞”或“＜”表示它们的关系吗？锐角钝角周角平角直角锐角钝角周角平角直角＜＜＜＜周角钝角锐角直角平角＞＞＞＞1周角=2平角=4直角不能测量哟!2. 在下图中，已知∠1=75°，求∠2、 ∠3、 ∠4的度数。∠2=105°∠3=75°∠4=105°这节课你们都学会了哪些知识？1.我们认识了各种角。2.我们学会了借助角与角之间的关系计算角的度数。课堂小结1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。课后作业课件13张PPT。角的画法课前导入探究新知课堂小结课后作业线和角课堂练习课前导入画一个60 °的角。60°１.画一条射线，使量角器的中心和射线的端点重合，
0刻度线和射线重合。２.在量角器60°的地方点一个点。３.以画出的射线的端点为端点，通过刚画的点，再
画一条射线。探索新知1、先画一条射线。2、用三角板60°角的一条边对齐射线，顶点对齐射线的端点。3、从刚才的顶点出发，沿另一条边再画一条射线。这样一个60°的角就画成了。画一个60°的角，还有其它方法吗？请你用量角器画出40°的角。40°一定要注意：从0刻度开始哟！用三角板画一个45°的角，再用量角器量一量。www.12999.com1.用三角板画出30°、60°、90°的角。你在三角板上找到这三个角了吗？用三角板还可以画出一些特殊的角，想一想还有哪几个？2.用量角器分别画出70°和110°的角，比一比在画它们的时候有什么不同。现在你明白为什么一定要从0刻度开始了吧！动脑筋！3.用三角板画出150°的角。 4. 下图是一张长方形纸折起来一部分后的图形,其中∠1=40°,求∠2的度数。解题思路： ∠2是长方形纸折起一部分后形成的,它与它下面的重叠部分再加上∠1是180°,又因为∠2与它下面重叠部分角的大小是相等的,即∠2+∠2+∠1=180°,所以∠2=(180°-∠1)÷2=70°。这节课你们都学会了哪些知识？1.我们学会了用量角器、三角板画角。2.我们学会了借助两个三角板画三角板上不存在的角，如150°、120°。课堂小结1.从教材课后习题中选取；
2.从课时练中选取。课后作业
