课件15张PPT。《孟子·告子上》学弈 孟子：名柯，鲁国邹邑（今山东邹邑） 人，是鲁国贵族孟孙氏的后代，生活在社会动荡不安、人民生活痛苦的战国时代，最早提出“民贵君轻”，是孔子以后儒家学派最有权威 的代表人物。
代表作：《鱼我所欲也》、《得道多助，失道寡助》、《生于忧患，死于安乐》、《寡人之于国也》重点字音：
学弈（ yì ）诲（ huì ） 鸿鹄（hú ）
援( yuán) 弓缴（ zhuó ）
为（wéi）是 弗(fú)若与（yú） 弈秋，通国/之善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽听之，一心以为/有鸿鹄将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之俱学，弗若之矣。为是/其智弗若与？曰：非然也。翻译方法：
1. 落实词义
2. 调整语序
3. 保留专有名词
4.补充省略部分重点字意：
1.通国之善弈者也
2.使弈秋诲二人弈
3.惟弈秋之为听
4.虽与之俱学
5.弗若之矣 重点字意：
1.通国之善弈者也 擅长
2.使弈秋诲二人弈 教导，训诲
3.惟弈秋之为听 只，只有
4.虽与之俱学 全部，都
5.弗若之矣 不； 第三人称代词作业 布置：
一、完成课文后“积累拓展”第4题：翻译并说说自己的理解。 （必做题）
二、完成随笔：请以这篇文言文的内容为基础，展开联想和想象，写一篇小故事，题目可自拟。 （必做题）
三、请搜集类似《学弈》的说理性文言短文，摘录在积累本上。 （选做题）理解句子“为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话是对于学习结果的进一步发问，意思是，这是因为他的智力不如另一人吗？回答说：不是这样的。作者通过这简短有力的语言，态度鲜明地表达了学习应该专心致志的观点。成语积累：
1.专心致志：指一个人把心思全放在学习上面，形容一心一意，聚精会神。
2.鸿鹄将至：指学习不专心，或表示将有所得。今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而钳其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬。’两者不肯舍，渔者得而并禽之。今赵且伐燕，燕、赵久相支，以弊大众，臣恐强秦之为渔渔父也。8 学弈 教学设计
【教学目标】
1.?借助注释疏通文意，通过反复诵读体会文言文的韵律感
2.?背诵课文，积累常用文言实词
3.?品读全文，感悟学习必须专心致志的道理
【教学重点与难点】
1.重点：抓住“善”、“诲”、“援”等实词，理解全文
2.难点：从“为是其智弗若与？曰：非然也。”一句中，体会学习效果由学习态度决定的道理
【课时安排】2课时
【教学过程·第一课时】
1、提问导入：
“我们之前学习了朱自清的《匆匆》，他警示我们要珍惜时间，那么作为学生，如何做到珍惜时间呢？”
学生发表意见
结合已学课文，深化惜时意识，为更好地理解本文做铺垫
2、过渡：“今天我们一起来学习文言文《学弈》的故事，看看给我们什么样的 启发？”
3、作者及《孟子》内容的介绍
PPT?展示。
学生在书本上圈划作者介绍
4、和同学们一起回顾学习过的‘孟子’的作品，语论或故事。
学校自编教学资料《国学经典诵 读》中的“天下兴亡匹夫有责”、“诚者，天之道 也；思诚者，人之道也”等
5.引入孟子非常擅长“以喻说理”，《学弈》这个故事也证实了这一点。
初读课文
1.首先让学生认读课文中的重点字词，明确读音与字意。（PPT展示）
学生共同朗读
2.请学生自由朗读，借助注释初步了解文章内容
教师巡视
读的环节相当重 要，它是学生感知 课文内容的前提 和基础，通过这几 轮读后，学生对全文的内容已基本 上有了一个整体 的轮廓，为随后的“知”作了较为充 分
3.请学生单独朗读，强 调读出停顿、重音，教师予 以指导
学生自发纠正读 音
4.请学生按照ppt划分节奏
5.学生齐读，读出情感
6.重点词义强调解释，掌握常用实词
共同朗读，学生做 相应笔记
7.以四人小组为单位， 一人一句翻译，相互纠正。”
（教师巡视，纠错指导）
提前预习过的学 生，大致翻译正 确。请一组同学为 代表，尝试翻译
8.请学生合上书本，以讲故事的形式，用更生动的语言，复述文章内容
研读课文
1.提问：“故事中的两人 有什么异同点？请用文章原句完成表格。”
请学生在课堂笔 记本上完成
紧扣课文，激发学 生思考。意在启发 学生调动自己的 思维，训练和培养自己的思维能力
2.“两人的学弈条件是 相同的，但学习结果却不 同，这说明什么？”
明确：学习态度影 响学习结果
【作业布置】
一、完成课文后“积累拓展”第4题：古人有很多关于学习的精辟论述，请阅读下列几则，翻译并说说自己的理解。
（必做题）
1.?目不能两视而明，耳不能两听而聪。
2.善学者,师逸而功倍，又从而庸之，不善学者,师勤而功半，又从而怨之。
3.?人若志趣不远，心不在焉，虽学无成。
4.?心不定,故见理不得。今且要读书，须先定其心，使之如止水,如明镜；暗镜如何照物??
5.?学者所以为学,学为人而已,非有为也。
二、完成随笔：请以这篇文言文的内容为基础，展开联想和想象，写一篇小故事，题目可自拟。
（必做题）
三、请搜集类似《学弈》的说理性文言短文，摘录在积累本上。
（选做题）
【板书设计】
学弈
《孟子·告子上》
一人：专心致志
弈秋
学习效果不同
另一人：三心二意
