2018-2019学年重庆市渝东六校联盟高二（下）期中生物试卷（含解析）

2018-2019学年重庆市渝东六校联盟高二（下）
期中生物试卷
一、单选题（本大题共6小题，共36.0分）
下列有关调查种群密度的说法正确的（　　）
A. 样方法调查种群密度时，取样关键是要做到随机取样
B. 调查古树木、蝗虫的幼虫、鹿的种群密度时通常采用样方法
C. 调查培养液中酵母菌种群数量的变化时，将样液滴入血细胞计数板后再盖上盖玻片
D. 调查鹿种群密度将第一次捕获的M只鹿并标记，再次捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有只
下列关于生态系统中物质循环的叙述，错误的是（　　）
A. 碳在生物群落与无机环境之间主要是以CO2的形式进行循环的
B. 低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡
C. 煤和石油通过燃烧和微生物的分解作用产生CO2，促进碳循环
D. 生物圈必须从外界获得物质补给，才能长期维持其正常功能
图为某生态系统中能量流动示意图，数字1、2代表第一、第二营养级，字母代表各种能量，其中A指呼吸作用，C流向分解者，下列叙述正确的是（　　）

A. 植食动物粪便中所含的能量应该属于C2
B. 植食动物的用于生长发育繁殖的能量是A2+B2+D2
C. B2是第二营养级未利用的能量，即属于自身生长、发育和繁殖的能量的一部分
D. 第一和第二营养级之间的能量传递效率为×100%
如图为一生态系统示意图，下列说法正确的是（　　）
A. 图中有5条食物链，其中细菌占有五个营养级
B. 细菌在此生态系统中既属于消费者，又属于分解者
C. 图中的次级消费者有细菌、螳螂
D. 图中所有生物共同构成生物群落
下列有关生态学问题的说法，正确的是（　　）
A. 外来物种的入侵能够增加生态系统的生物多样性
B. “桑基鱼塘”生态系统与普通稻田生态系统相比，前者提高了能量传递效率
C. 可持续发展的含义是“在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要”
D. 建立濒危动植物繁育中心属于生物多样性保护类型中的就地保护
如图表示某草原上两种生物在一段时间内相对数量变化的趋势，下列相关分析正确的是（　　）
A. 甲、乙在竞争中甲能力强于乙
B. 第5年甲种群年龄结构为增长型
C. 甲的K值接近A点对应的数值
D. 甲、乙两种生物之间不存在信息传递
二、探究题（本大题共4小题，共44.0分）
如图所示为某种群在不同生态系统中增长曲线模式图。
（1）如果种群生活在一个理想的环境中，种群数量是按______（填图中的字母）曲线增长的。在自然环境中空间和资源都是有限的，种群达到一定数量后势必加剧种内斗争，使种群数量增长受到影响，按______（填图中的字母）曲线方式增长。用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示______。
（2）按b曲线方式增长，种群数量在达到K?值后维持相对稳定，K值称为______。
（3）当种群数量稳定在K值时，表示该种群出生率______死亡率。预期若干年后该种群种群密度的变化趋势主要依据______。

如图是生态系统碳循环示意图，图中“→”表示碳的流动方向，请结合示意图回答相关问题：

（1）写出图中包含的一条食物链：______（用字母和箭头表示）。
（2）分析A→B和B→C过程中碳流动形式的不同点______。
（3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过______从大气中摄取碳的速率，与生物通过______把碳释放到大气中的速率大致相同；随着现代工业的发展，大量化石燃料的燃烧，打破生物圈中______的平衡，形成温室效应。
（4）“周一请吃素”，这是哥本哈根环保会议中支持环保的进步青年提出的一个新理念，这一理念也得到了广大环保人士的支持。试从碳循环和能量流动角度分析该理念的合理性：______。
（5）图为某生态系统中的食物网，其中，丙能量中比例为x的部分直接来自甲，则丙能量增加MkJ，至少需要消耗甲的能量______kJ（用所给字母的表达式表示）。

如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图。（图中a～e代表过程，A～C代表能量）。请据图回答：

（1）草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是______（填图中字母），能量进入群落的主要途径是______（填生理过程）。
（2）在对鼠的种群密度调查时，若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为______型。
（3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，可见信息传递具有______的作用。
（4）图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为______；B的能量除图中所示去路外，还有一部分是______。
生物技术的广泛应用，不仅带来了较好的经济效益和社会效益，更使人们的生活变得丰富多彩。
（1）微生物在果酒、果醋、腐乳、泡菜等食品加工方面应用广泛，其中与泡菜制作有关的微生物是______。果汁发酵后是否有酒精产生，可用______来检验，在酸性条件下，该试剂与酒精反应呈现______。在果酒基础上酿制果醋的过程中，除需接种______（微生物）外，还必须保持______条件。
（2）在泡菜的制作过程中，按照盐与淸水的质量比为______的比例配制盐水。盐水加热煮沸是为了______；冷却之后再使用是为了保证______等微生物的生命活动不受影响。
三、实验题（本大题共1小题，共10.0分）
科研小组对某人工鱼塘的能量流动进行定量分析，得出相关数据，如下表所示。整理资料时，由于疏忽图中部分项目和数据模糊不能分辨。请你帮助恢复有关数据和项目，并回答有关问题：（能量单位：J/cm2?a，除表中所列的消费者外，其他类型的消费者忽略不计）
不同生物
不同能量 生产者 植食鱼类 肉食鱼类
流入下一营养级的能量 14.0 B 0.24
A 22.9 3.9 2.0
流向分解者的能量 3.1 0.6 0.06
有机物输入的能量 0 2.0 5.0
储存的能量（未利用） 70.0 9.0 5.2

（1）流经该生态系统的总能量为______J/cm2?a，分析表中数据及各营养级能量的分配，体现了能量流动的特点是______。
（2）鱼塘中鳙鱼以浮游生物为食生活在中上层，草鱼以水草为食生活在中下层，青鱼以底栖软体动物、水蚯蚓为食生活在下层，这属于群落的______结构，为使维持持续的最大产量鱼类的种群数量应维持在______水平。
（3）若要调查某种肉食鱼类的种群密度常采用的方法是______。由于受到某种污染，导致每天鱼塘内鱼死亡个体逐渐增多，最后所有鱼类全部死亡，表明生态系统的______能力是有限的。

答案和解析
1.【答案】A
【解析】
解：A、样方法调查种群密度时，取样关键是要做到随机取样，A正确；
B、由于鹿的活动能力强、活动范围大，调查其种群密度需要使用标志重捕法，B错误；
C、调查培养液中酵母菌种群数量的变化时，先盖盖玻片再将样液滴入血细胞计数板，C错误；
D、调查鹿种群密度将第一次捕获的M只鹿并标记，再次捕获的n只鹿中有m只被标记，则该鹿群约有（M×n）÷m只，D错误。
故选：A。
调查种群密度的方法有：样方法、标记重捕法。样方法适用于植物和活动能力较弱的动物，一般要求取样时要随机取样，样方大小合适，并且要求样本数目足够大。标记重捕法一般用于活动能力较强的动物。
本题考查了种群密度的调查等方面的知识，意在考查考生的识记能力和理解能力，难度适中。解答关键是能够识记样方法的相关要求和注意点，理解掌握不同生物种群密度调查的方法和要求。
2.【答案】D
【解析】
解：A、碳在生物群落与无机环境之间主要是以CO2的形式进行循环的，A正确；
B、低碳生活方式减少了二氧化碳的排放，防止其大量排放，引起全球气候变化，打破生物圈中碳循环的平衡，B正确；
C、煤和石油通过燃烧和微生物的分解作用产生CO2，促进碳循环，C正确；
D、物质是可循环的，生物圈不需要从外界获得任何物质补给，就能长期维持其正常功能，D错误。
故选：D。
因为生产者可以通过光合作用或化能合成作用，直接利用无机环境的CO2合成自身的组成物质，也能通过细胞呼吸直接将CO2释放到无机环境中；消费者只能通过细胞呼吸向无机环境释放CO2但不能直接利用CO2；物质循环应是在无机环境与生物群落之间进行的；物质循环是在整个生物圈中进行的，而比生物圈小的任何一个生态系统都不能独立进行物质循环。
本题考查生态系统的功能等知识，要求考生掌握物质循环的范围，理解碳循环的过程，识记温室效应产生的原因，理解物质循环和能量流动的关系，并结合所学知识判断各选项，难度适中。生态系统的功能包括能量流动、物质循环和信息传递，三者缺一不可；物质循环是生态系统的基础，能量流动是生态系统的动力，信息传递则决定着能量流动和物质循环的方向和状态；?信息传递是双向的，能量流动是单向的，物质循环具有全球性。
3.【答案】C
【解析】
解：A、植食动物粪便中所含的能量应该属于C1，A错误；
B、植食动物的用于生长发育繁殖的能量是B2，B错误；
C、B2是第二营养级未利用的能量，即属于自身生长、发育和繁殖的能量的一部分，C正确；
D、由第一营养级到第二营养级的能量传递效率为×100%=×100%，D错误。
故选：C。
生态系统中的能量流动从生产者固定太阳能开始。能量流动特点为单向，逐级递减。生态系统中，能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，因此是单向不可逆转的。
本题考查能量流动图解的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题的能力，是学生提升获取图示信息、审题、分析能力的较好选择。
4.【答案】D
【解析】
解：A、图中只有一条食物链，其中细菌属于分解者，A错误；
B、细菌在此生态系统中只属于分解者，B错误；
C、图中的次级消费者有只有螳螂，C错误；
D、群落是一定区域中的所有生物的总和，图中显示的所有生物生活在同一地域，相互之间具有直接和间接的关系，共同构成了生物群落，D正确。
故选：D。
生态系统的结构包括组成成分和营养结构。组成成分又包括非生物的物质和能量，生产者、消费者和分解者；营养结构是指食物链和食物网。
本题考查生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查学生的识图能力和判断能力，运用所学知识综合分析问题和解决问题的能力。
5.【答案】C
【解析】
解：A、外来物种的入侵导致当地生物大量减少，不能增加生态系统的生物多样性，A错误；
B、“桑基鱼塘”生态系统与普通稻田生态系统相比，前者能量利用率较高，但不能提高能量的传递效率，B错误；
C、可持续发展是指在不牺牲未来几代人需要的情况下，满足我们这代人的需要，C正确；
D、建立濒危动植物繁育中心属于生物多样性保护类型中的易地保护，D错误。
故选：C。
1、生物多样性保护的措施：（1）就地保护，是对生物多样性最有效的保护；（2）易地保护，是为行将灭绝的物种提供最后的生存机会。
2、生物多样性的价值：（1）直接价值：对人类有食用、药用和工业原料等使用意义，以及有旅游观赏、科学研究和文学艺术创作等非实用意义的。（2）间接价值：对生态系统起重要调节作用的价值（生态功能）。（3）潜在价值：目前人类不清楚的价值。
3、生态农业的优点是：实现物质的循环利用和能量的多级利用。
本题考查农业生态系统中的能量流动，要求考生识记生态系统的组成成分；识记生物多样性的概念及保护措施；识记生态农业的优点，能结合所学的知识准确判断各选项。
6.【答案】B
【解析】
解：A、根据分析，甲表示被捕食者，乙表示捕食者，甲乙表示的是捕食关系，A错误；
B、第5年甲种群数量不断上升，年龄结构为增长型，B正确；
C、甲的K值接近A点和最低点之间一半对应的数值，C错误；
D、甲、乙两种生物之间存在信息传递，D错误。
故选：B。
据图分析，甲乙两个种群是非同步性的变化，表示捕食关系，其中甲种群的数量先增加先减少，表示被捕食者，乙的种群数量后增加后减少，表示捕食者，两个种群间能量流动方向是甲→乙。
本题有一定难度，考查的知识点多，考查生态系统的功能和生态系统的稳定性，要通过图示分析出两个种群的关系；判断出甲是被捕食者，乙是捕食者，是本题的关键。
7.【答案】a ? b ? 环境阻力 ? 环境容纳量 ? 等于 ? 年龄组成
【解析】
解：（1）如果种群生活在一个理想的环境中，种群数量是按图中J型即a曲线增长的，在自然环境中空间和资源都是有限的，种群达到一定数量后势必加剧种内斗争，使种群数量增长受到影响，按S型即b曲线方式增长。用达尔文的进化观点分析图中的阴影部分表示环境阻力。
（2）按b曲线方式增长，种群数量在达到K?值后维持相对稳定，K值称为环境容纳量。
（3）当种群数量稳定在K值时，表示该种群出生率等于死亡率。预期若干年后该种群种群密度的变化趋势主要依据年龄组成。
故答案为：（1）a?? ??b?? ???环境阻力（或生存斗争中被淘汰的个体）
（2）环境容纳量
（3）等于（或“=”）??年龄组成
据图分析，曲线a表示J型曲线，曲线b表示S型曲线；“J”型曲线：指数增长函数，描述在食物充足，无限空间，无天敌的理想条件下生物无限增长的情况；“S”型曲线：是受限制的指数增长函数，描述食物、空间都有限，有天敌捕食的真实生物数量增长情况，存在环境容纳的最大值K。
本题考查种群数量变化曲线和种群特征，意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力。
8.【答案】B→C→D ? A→B是以CO2的形式，B→C是以有机物的形式 ? 光合作用 ? 呼吸作用 ? 碳循环 ? 减少了食物链的营养级，降低了能量流动过程中的能量消耗 ? 25M-20Mx
【解析】
解：（1）由以上分析可知，图中B为生产者，C和D为消费者，而食物链是由生产者和消费者组成的，因此图中包含的一条食物链为：B→C→D。
（2）图中A为无机环境，B属于生物群落，碳在无机环境和生物群落之间以二氧化碳的形式循环；B和C均属于生物群落，而碳在生物群落内部以含碳有机物的形式流动。
（3）在自然生态系统的碳循环过程中，植物通过光合作用从大气中摄取碳的速率，与生物通过呼吸作用把碳释放到大气中的速率大致相同；随着现代工业的发展，大量化石燃料的燃烧，打破生物圈中碳循环的平衡，形成温室效应。
（4）吃素减少了食物链的营养级，降低了能量流动过程中的能量消耗。
（5）要求至少需要消耗甲的能量，相邻两个营养级之间应该按照20%的传递效率，丙能量增加MkJ，比例为x的部分直接来自甲，其余的来自于乙，所以至少需要甲的能量为：Mx×5+（1-x）M×5×5=25M-20MxkJ。
故答案为：（1）B→C→D
（2）A→B是以CO2的形式，B→C是以有机物的形式
（3）光合作用???呼吸作用???碳循环
（4）减少了食物链的营养级，降低了能量流动过程中的能量消耗
（5）25M-20Mx
分析题图：图示是生态系统碳循环示意图，首先根据双向箭头可判断出A是无机环境、B是生产者；其次判断分解者，分解者除了一个箭头指向无机环境外，其他箭头都指进来，因此E为分解者；其余均为消费者，即C和D均为消费者。
本题考查生态系统的结构和功能，要求考生识记生态系统的组成成分，掌握各组成成分之间的关系，能准确判断图中各成分的名称；识记碳循环的具体过程，能理论联系实际，结合所学的知识合理解释生活中的生物学问题。
9.【答案】d ? 光合作用 ? 稳定 ? 调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性 ? 用于鼠生长发育和繁殖等生命活动的能量 ? 未被利用
【解析】
解：（1）生物群落中的碳元素进入无机环境的途径是通过各类生物的呼吸作用，即图中的d，能量进入群落的主要途径是光合作用。
（2）在对鼠的种群密度调查时，若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为稳定型。
（3）狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，可见信息传递具有调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性的作用。
（4）由以上分析可知图乙中B表示鼠用于生长、发育和繁殖的能量；某一营养级（最高营养级除外）的去向：自身呼吸消耗、流向下一个营养级、分解者分解利用、未被利用，因此B的能量除图中所示去路外，还有一部分未被利用。
故答案为：（1）d??????光合作用
（2）稳定
（3）调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定性
（4）用于鼠生长发育和繁殖等生命活动的能量??????未被利用
分析题图：图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图，其中a表示光合作用；b、c表示捕食关系；e表示分解作用；d表示呼吸作用。
分析乙图：图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图，其中A表示鼠同化的总能量；B表示鼠生长、发育和繁殖；C表示被分解者利用。
此题主要考查的是生态系统的结构和功能的相关知识，意在考查学生对基础知识的理解掌握，难度适中。
10.【答案】乳酸菌 ? 重铬酸钾 ? 灰绿色 ? 醋酸菌 ? 有氧 ? 1：4 ? 杀菌除氧 ? 乳酸菌
【解析】
解：（1）参与泡菜制作的微生物是乳酸菌。酒精可用酸性重铬酸钾来检验，在酸性条件下，该试剂与酒精反应呈现灰绿色。参与果醋制作的微生物是醋酸菌，醋酸菌是嗜氧菌，因此在果酒基础上酿制果醋的过程中，除需接种醋酸菌外，还必须保持有氧条件。
（2）在泡菜的制作过程中，按照盐与淸水的质量比为1：4?的比例配制盐水；盐水加热煮沸是为了杀菌除氧；冷却之后再使用是为了保证乳酸菌等微生物的生命活动不受影响。
故答案为：
（1）乳酸菌 ???重铬酸钾??灰绿色???醋酸菌???有氧
（2）1：4????? 杀菌除氧???乳酸菌
1、参与果酒制作的微生物是酵母菌，其新陈代谢类型为异养兼性厌氧型。
2、参与果醋制作的微生物是醋酸菌，其新陈代谢类型是异养需氧型。
3、参与腐乳制作的微生物主要是毛霉，其新陈代谢类型是异养需氧型。
4、参与泡菜制作的微生物是乳酸菌，其新陈代谢类型是异养厌氧型。
本题考查果酒和果醋的制作、泡菜的制作，对于此类试题，需要考生注意的细节较多，如实验的原理、实验条件及实验步骤等，需要考生在平时的学习过程中注意积累。
11.【答案】110 ? 单向流动，逐级递减 ? 垂直 ? ? 标志重捕法 ? 自我调节
【解析】
解：（1）流经该生态系统的总能量为生产者固定的总能量为70+22.9+3.1+14=110?（J/cm2．a。）。分析表中数据及各营养级能量的分配，体现了能量流动的特点是单向流动，逐级递减。
（2）鱼塘中鳙鱼以浮游生物为食生活在中上层，草鱼以水草为食生活在中下层，青鱼以底栖软体动物、水蚯蚓为食生活在下层，这属于群落的垂直结构，为使维持持续的最大产量鱼类的种群数量应维持在水平。
（3）若要调查某种肉食鱼类的种群密度常采用的方法是标志重捕法。由于受到某种污染，导致每天鱼塘内鱼死亡个体逐渐增多，最后所有鱼类全部死亡，表明生态系统的自我调节能力是有限的。
故答案为：（1）110????单向流动，逐级递减
（2）垂直??????
（3）标志重捕法???自我调节
生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构（食物链或食物网）；除最高营养级外，同化的能量有四个去向一部分流向下一营养级、一部分流向分解者、一部分用于自身呼吸消耗和一部分储存，对于人工生态系统储存的也可以人工输出。由于能量流动逐级递减，要保持各营养级都有较高的能量输出，营养级越高输入的有机物就越多；生态系统具有一定的自我调节能力，当外界干扰超出这一调节能力时，生态系统会崩溃，表现出正反馈调节效应。
本题结合图表，考查生态系统的结构和功能，意在考查考生的识图能力、分析能力和理解计算能力。

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