一年级上册数学教学设计3.5加法的认识︳人教新课标

加法的认识
教学目标
通过课件演示，实际操作，使学生初步建立加法的概念，理解加法的意义。
通过教师示范，让学生认识“+”“=”以及它们的书写方法，会读写加法算式。
通过生生交流，口语表达，使学生的口语表达能力，独立思考问题的能力增强。
教学重难点
教学重点：初步理解加法的含义
教学难点：能正确观察情境图，说出题意，列出算式
教学准备
PPT课件，FLASH动画，圆形磁贴
教学流程
复习旧知
师：今天老师要带你们到游乐场去认识一位新朋友，你们看大屏幕，谁来了？（出示小丑图片）
师：小丑听说我们班的同学都很有本领，想出题来考考你们，你们敢不敢接受他的挑战？真棒！那接下来我们一起来看一看他给我们出了什么样的题目。
（出示PPT）
师：仔细观察这幅图，谁能说说左边有几个苹果，右边有几个苹果，合起来一共有几个苹果？（多找几个孩子来说）
师：左边有3个苹果，右边有1个苹果，合起来一共有4个苹果，用我们之前学过的知识可以说几和几合成几
师：再来看看小丑给你们出的第二题，能不能按照刚才的方式说一说？
（二）情境导入，探究新知
1.说一说
师：同学们回答的都非常正确，小丑为了奖励你们，拿来了一些礼物给大家玩。仔细看屏幕，你都看到小丑给你们带来了什么？（主要引导学生说出小丑一手拿3个红气球，一手拿1个蓝气球，同时板书3和1）
师：现在小丑要做一些动作了，仔细看，小丑都做了什么？（播放FLASH动画，小丑把3个红气球和1个蓝气球合成了4个气球）
师：看完了，谁能说一说，你刚才看到了什么？（引导学生说出小丑一手拿着红气球，一手拿着蓝气球，合起来一共有4个气球）
师：谁能一边说这幅图的意思，一边用手势来表示？
2.摆一摆
师：谁能用手里的小圆片代表小丑手里的气球，摆一摆刚才小丑合气球的过程。
3.建立加法概念
师：把小丑一手的3个红气球和一手的1个蓝气球合并在一起，求一共有多少个气球，我们就可以用加法来计算，今天我们就来学习“加法的认识”（板书）
师：要学习加法，我们首先就要认识一位新朋友，它的名字叫做加号，你们看，这就是加号（板书+）加号就表示把一部分和另一部分合并起来的意思（同时做合并的手势）
师：把3个红气球和1个蓝气球合并起来我们可以写成3+1
师：3和1合并起来是几？（板书4）
师：所以我们就可以写这样的一个算式3+1=4（同时板书）这个算式读作3加1等于4
师：谁还可以读一读这个式子？（多找学生反复读）
师：谁能结合这幅小丑气球土说一说3+1=4表示什么意思吗？
师：你们说的都真棒，那现在你能举出生活中的一些例子，说一说3+1=4表示什么意思吗？比如老师可以给你们举一个例子：花丛中有3只蝴蝶，又飞来了1只蝴蝶，合起来一共有4只蝴蝶可以用3+1=4表示。
（三）巩固练习
1.看图说算式
师：大草原的羊村里又碰到了麻烦事，草原上原来有4只羊，为了躲避灰太狼扥追赶又跑来1只羊，现在老师想问问你们，求一共有几只羊可以用什么方法计算（加法）那谁能列出这个加法算式？（找学生边说边列式，列出4+1=5，并说说式子的读法）
师：他说的对不对，我们一起来表扬表扬他，棒棒棒！你真棒！师：接下来看第二幅图，谁来描述一下这幅图（找学生描述，并提出问题，提出问题后，找别的孩子回答问题）
师：有人问了，一共有多少个蘑菇，应该怎么算（2+1=3）
师：2表示什么？1表示什么？3表示什么？
师：接下来再看第三幅图，谁能说说你看到了什么？（小女孩一只手拿3根铅笔，一只手拿2根铅笔）你能根据图片提出哪些问题吗？（一共有多少根？）如何计算？
2.看图说一说算式表示的意思
师：有一个2+2=4的加法算式，你能根据这幅图说一说，2+2=4表示什么意思吗？
师：下一幅图，你从图中都看到了什么？
师：1=2=3表示什么意思
师：在这幅图中，你还能找到1+2=3的意思吗？
师：同学们说的都非常好，谁能来说一说今天我们学习了什么知识？