四年级下册数学教学设计4.1用计算器计算苏教版

《用计算器计算》教学设计
教学内容：教材第40—41页内容。教学目标：1、学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大树木的一两步连续运算，并通过计算探索发现一些简单的数学规律。2、学生体验用计算器进行计算的方便与快捷。3、进一步培养对数学学习的兴趣，感受计算器在人们生活和工作中的价值。?教学重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的一步和只有同一级的两步式题。教学难点：通过计算探索发现一些简单的数学规律。教学准备：计算器、课件教学过程：一、了解计算器的基本功能1、导入并指名说说自己对计算器的了解：有显示器（统一购买的计算器显示器上有两排，上面一排是输入的算式，下面一排是算出的结果）、键盘（要让学生识别主要的键盘：数字键、运算键，开机键、第二功能转换键等）。2、试试开机和关机。3、了解计算器的用途：说说你一般在什么地方可以看见人们用计算器？你自己去小店里买东西要带计算器吗？为什么？指出：用计算器计算一般都是算一些比较复杂的，很简单的计算我们可以直接用口算。二、用计算器计算：1、例1：计算38＋27、30×18用计算器算完后，问一问：和口算的结果一样吗？你觉得口算和计算器算哪个更准确？指出：计算器虽然算得很准，但要注意千万别输错了数据。所以检查的时候要看显示器上的输入算式是否正确。2、试一试：用计算器计算下面各题。765＋4698?????? 589×76???? 41600÷1281438＋2576????? 380×426???? 765＋469－2963028－2965????? 625÷25????? 816÷68×27学生独立计算。算完后，老师报算式，学生听之后再算一遍，检查学生的听力和按键的准确性和计是否正确。说说你觉得用计算器计算有什么优点？三、完成想想做做：1、用计算器计算下面各题218＋493???? 2800－1798???? 6848－579＋3862191×35????? 3363÷57????? 126×7÷18学生算完后，指名交流一下得数。2、（第2题）交流两种算法：（1）算完一个后“清0”，然后再算；（2）直接算。 试一试，两种按法出现了什么新情况？（asn）指出：两种方法都是可以的。再看看计算器上显示的，你有什么疑问？（不能全部显示）指出：你们以为拿计算器计算一切都很简单，其实还有很多的问题，请大家课后可以参照说明书，研究一下为什么会出现这个问题的？以及还有哪些新的知识。四：作业：43页练习七第1、2题