《木兰诗》教学设计

《木兰诗》教学设计
一、教学目标
(一)反复朗读诗歌，通过比较辨析，体会刚健明朗、质朴生动的民歌情味。
(二)补写诗句的留白，能够表达出木兰及具有英雄气概，又有女儿情态的形象特点，感受人物的魅力。
二、教学重点、难点
教学重点： 反复诵读直至背诵诗歌，感受民歌刚健明朗，质朴生动的情味，理解木兰的形象特点。
教学难点： 赏析关键诗句，理解木兰的英雄气概和女儿情态。
三、教法和学法
(一)教法：1.创设情境，2.点拨交流。
(二)学法：1.朗读品味，2.揣摩批注，3.小组合作探究。
四、教学步骤
第一课时
(一)初读课文，感知内容。
初一4班将会编演课本剧《花木兰》，为了让编演工作有序进行，同学们准备将剧本分成几个场次进行编演。请你朗读课文，根据《木兰诗》的内容，进行场次的划分，并为每一场戏拟定一个恰当的标题。
示例：1.当户织布，停机叹息
2.作出决定，代父从军
3.准备出发，踏上征程
4.征战沙场，凯旋而归
5.建功受封，还朝辞官
6.卸甲还乡，亲人团聚
7.双兔奔跑，难辨雌雄
(二) 品读诗句，玩味意蕴。
指导老师让每个同学以最快的速度掌握《木兰诗》的内容。小聪同学认为原文太罗嗦了，为了方便记忆，他将原文进行删减改写，并向同学们介绍他的做法。请你对比原文和小聪的改写文，反复品读诗句，说说改写后表达效果有了怎样的改变。
改写文：
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(改为：亲人闻女归，迎接准备忙)开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?
明确：整体上看，删改之后虽然主要故事情节基本交代清楚，但是失去了原有的乐府民歌的独特风格，对人物刻画、感情意蕴、音韵节奏都会有影响。
1.用口语化的问答刻画人物心理。
如：删去的“问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。”这种口语化的问答，既表现出木兰为父亲担心，也表现出父母对女儿的关切之情。
2.用铺陈排比描述行为情态。
如：删去的“ 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”写出木兰紧张地购买战马和乘马用具，作出征的准备。
如：删去的“暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。” 用复沓、排比、夸张的修辞手法来描述木兰行为情态，表现出木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切和对亲人的思念和不舍。
如：删去的“爷娘闻女来，出郭相扶将;阿姊闻妹来，当户理红妆;小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(改为：亲人闻女归，迎接准备忙)描写出父母姊弟各自符合身份、性别、年龄的举动，描写出家中的欢乐气氛。
如：删去的“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。”以木兰一连串的动作，写出她对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱，一副天然的女儿情态，表现出她回到家乡后的喜不自胜。
3. 以风趣的比喻来收束全诗，令人回味。
结尾的“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离;双兔傍地走，安能辨我是雄雌?”以双兔奔跑，难辨雌雄的隐喻，对木兰女扮男装、代父从军未被发现的奥秘加以巧妙的解答，妙趣横生，令人回味。
4.详略巧妙，突出形象。原文写征战生活简洁，出征及归来则很繁复，而改后则平铺直叙，不利于突出木兰的鲜明形象。
(三)熟读背诵，强化理解。
指导老师将要挑选主要编演人员，挑选最重要的标准是熟练背诵全诗。请你在理解诗歌内容的基础上，快速背下整首诗，参加到主创团队中来。
第二课时
(四)请你结合相关诗句，展开丰富的联想和想象，任选一个你最喜欢的片段，为木兰设计一段台词或内心独白，表现出她的性格和心理特点。
例如：片段一：当户织布，停机叹息
内心独白：(一边心不在焉地织着布，一边叹息。)唉!怎么办才好呢?这次每家都要出一个男丁出战。可我不能眼睁睁地看着爹爹上战场，他年纪已经很大了，腿脚也不方便。只可惜，我木兰是个女儿身，要不然……哦!我想我有办法了!
(五)宣传组的同学需要为课本剧《花木兰》创作主题歌《木兰赞》，请你写一段歌词。
示例：流水鸣溅溅，征程路漫漫，沙场征战几人还?
红颜也把金甲穿，壮志不输男儿胆，替父从军守边塞。
不为功名绊，故园待我还，女儿装扮才自在。
伙伴莫慌乱，木兰在眼前，木兰在身边。
(六)作业：将《木兰诗》改写成剧本，利用班会时间进行表演展示。