人教高中生物必修一5.4能量之源—光与光合作用课件

1.真核细胞内有双层膜结构的一组细胞器是(　　)
A.叶绿体和核糖体 B.线粒体和高尔基体
C.叶绿体和线粒体 D.核糖体和高尔基体
2.植物细胞的“养料制造车间”： （光合作用的场所）
A.核糖体 B.高尔基体
C.线粒体 D.叶绿体
课前测试：
C
D

3.下列模式图表示几种细胞器，据图回答(填标号)





(1)能将光能转变为化学能的细胞_________。
(2)与细胞壁的形成有关的细胞器是_______。
(3)在酶的参与下，进行多种化学反应合成有机物的细胞器是_________。
(4)与根吸收矿质元素有关的细胞器是______。
(5)高等植物细胞没有的细胞器是__________。
C
B
D
A
E
1.提取：绿叶中的色素都能溶解于有机溶剂无水乙醇中，所以可以用无水乙醇提取绿叶中的色素。
2.分离：纸层析法
绿叶中的色素不止一种，它们都能溶解在层析液中。然而，它们在层析液中的溶解度不同。溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。这样滤液中不同的色素就随着层析液在滤纸上的扩散而分离开。
实验原理：
一、绿叶中色素的提取和分离
实验材料：
菠菜叶片若干，石英砂，碳酸钙，水乙醇,，层析液(丙酮)，滤纸条，天平、棉花，剪刀，铅笔，直尺


提取和分离叶绿体中的色素
方法步骤：
4.分离绿叶中的色素
3.画滤液细线
2.制备滤纸条
1.提取绿叶中的色素
5.观察与记录





SiO2——使研磨充分
CaCO3 ——中和酸性物质，
防止色素被破坏
无水乙醇——溶解色素
（1）称取绿叶五克，剪碎，放在研钵中
（2）加入少许SiO2 、CaCO3，
再加入10毫升无水乙醇，
进行快速、充分的研磨
1.提取绿叶中的色素
方法步骤：
（3）过滤：将研磨液迅速倒入玻璃漏斗（基部放置单层尼龙布 ），获取绿色滤液，及时用棉塞将试管口封严。
过滤叶脉及
二氧化硅等
防止乙醇挥发，叶绿素氧化分解
2.制备滤纸条
画铅笔细线
将干燥的定性滤纸剪成稍小于试管长与直径的滤纸条，将一端减去两角，并在距这一端1厘米处用铅笔画一条细线。
剪角的目的：防止两侧色素扩散快，色素带不整齐
3.画滤液细线
用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀划出一条细线，
要求：细、齐、直。
待滤液干后，重复1-2次，
目的：积累更多色素，使色素分离效果更明显。
4.分离色素：取适量层析液倒入烧杯中，将滤
纸条轻插入层析液中（滤液细线不能触及层析液，以防止色素溶解于层析液中而无法分离），
用培养皿盖住（防止层析液挥发）。
5.观察与记录
实验结果：
讨论：1.滤纸条上有几条不同颜色的色带？其排序怎样？宽窄如何？这说明了什么？
叶绿素
类胡萝卜素
（含量约3/4）
（含量约1/4）
叶绿素a（蓝绿色）
叶绿素b（黄绿色）
胡萝卜素（橙黄色）
叶黄素（黄色）
绿叶中的色素
四种色素对光的吸收有什么差别？
绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光
叶绿素：吸收蓝紫光和红光
类胡萝卜素：吸收蓝紫光
叶绿素和类胡萝卜素的吸收光谱
二、叶绿体的结构
表皮细胞不含叶绿体而分布在表皮细胞之间的保卫细胞含有叶绿体。
捕获光能的结构
色素　 酶
基粒
由两个以上的类囊体堆叠而成，类囊体薄膜上含色素和酶
基质
含多种光合作用所必需的酶
资料一：恩格尔曼的实验
黑暗处用极细光束照射
暴露在光下
结论：
氧是由 叶绿体释放出来的， 叶绿体是进行光合作用的场所。光合作用需要光照。
选材好。
水绵的叶绿体呈螺旋式带状，便于观察；用好氧细菌可确定释放氧多的部位。
设计妙。
没有空气的黑暗环境排除了氧气和光的干扰；
用极细的光束照射，叶绿体上可分为光照多和光照少的部位，相对于一组对比实验。
恩格尔曼实验的巧妙之处？
资料2，叶绿体的基质和基粒上都含有进行光合作用必需的酶，说明什么？
光合作用的场所是：叶绿体的基质和基粒
与生活的联系
根据不同色素对不同波长的光的吸收不同的特点，想一想温室或大棚种植蔬菜时，应选择什么颜色的玻璃、塑料薄膜或补充光源？
白色最好，其次是红光或蓝紫光，
最次是绿光
小结：
叶绿体是进行光合作用的场所。它内部的巨大膜表面上，不仅分布着许多吸收光能的色素分子，还有许多进行光合作用所必需的酶。
1．研磨绿叶时要加入碳酸钙，其目的是 ( )
A．使各种色素溶解在丙酮中 B．使研磨充分
C．防止色素分子被破坏 D．加速研磨
C
2．下图所示“叶绿体中色素的提取和分离”实验的装置正确的是 ( )

?
?
?
3．纸层析法分离叶绿体色素时,滤纸上最下端的色素名称和颜色分别是 ( )
A．橙黄色的胡萝卜素 B．黄色的叶黄素
C．蓝绿素的叶绿素a D．黄绿色的叶绿素b

B
D