五年级下册语文教案--习作七（2课时）（表格式教案+反思）苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册语文教案--习作七（2课时）（表格式教案+反思）苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 20.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2019-05-31 10:11:57 | ||
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文档简介
（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
?
备课时间
2019. 6.3
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.6.9
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习作七
课?? 型
新? 授
课时分配
2
第?? 1? 课时
上课时间
6.17
项??? 目
内???????? 容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
让学生由“星月”这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。
过? 程
方? 法
能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
情? 感
态? 度
价值观
能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重点
激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点
能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教学、教具
（课件）
准??? 备
媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
（一）课前交流，猜谜导入 1．课件出示关于想象力的谜语。 2．让我们把丰富的想象带到课堂中来 （二）创设情景，揭示课题。 1．师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，你们看到过哪些有趣的现象呢？教师根据学生的回答板书关于星空奇妙现象的词语。
2．师：同学们还记得《望月》中的小外甥望着月亮产生什么奇特的思考吗？
?猜谜语
生回答
?教
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学
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环
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节
美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思……（出示课题：星月遐思） （三）欣赏图片，奇思妙想 1．师：下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生产生许多奇思妙想。（教师贴上带有“奇思妙想”的月亮图片。） 2．把自己头脑中瞬间产生的奇特想法，用一个词、一句话写在星星卡片上。 4．师：老师这里还有其他同学的一些奇思妙想，我们一起来听听，或许对你有所启发。 教师出示课前搜集的关于星月的奇思妙想图文，并配音朗读。 （四）范文引路，指导写法 1．学习课本范文，指导写法。 教师小结板书：联系传说，想象奇特、合理。 2．教师下水文展示，揭示方法。 师：老师昨天晚上在遥望星空的时候，想起了《吉祥三宝》中的一句歌词：（投影出示：月亮、星星、太阳是吉祥的一家） 师讲述自己想到的故事
教师小结板书：联系生活、真情流露。
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(月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 3．学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。
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配音朗读
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生倾听
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板
?
书
?
设
?
计
习作七
?
月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 1、联系传说，想象奇特、合理。2、?联系生活、真情流露。
课
?
后
?
反
?
思
?“面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗?”如此引导学生大胆的想象。取得了较好的效果?
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（五）年级（下）册（语文）学科集体备课表
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备课时间
2019. 6.3
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.6.9
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习作七
课?? 型
新? 授
课时分配
2
第? 2?? 课时
上课时间
6.18
项??? 目
内???????? 容
教
?
学
?
目
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标
知? 识
能? 力
让学生由“星月”这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。
过? 程
方? 法
能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
情? 感
态? 度
价值观
能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重点
激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点
能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教学、教具
（课件）
准??? 备
媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
?教
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学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
（一）激发想象，真情表达 1．师：面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗? ?
?想象
?
?教
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学
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环
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节
2．师：那是一种怎样神秘的仙境，一个怎样动人的故事，又是一个怎样美妙的传说？你沉浸在这样的情景中了吗？还等什么？赶紧拿起你的笔，把它写下来，相信你的文章一定能打动人！动笔之前老师有个小提示。 3．友情提示：① 一气呵成，写好后自己给习作定个题目。 ② 想怎么写就怎么写，可以是诗歌，也可以是记叙文。 （二）学生当堂习作，教师个别指导。
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学生各自修改完善自己的习作。 ?
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板
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书
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设
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计
习作七
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月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 1、联系传说，想象奇特、合理。2、?联系生活、真情流露。
课
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后
?
反
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思
?“面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗?”如此引导学生大胆的想象。取得了较好的效果?
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备课时间
2019. 6.3
主 备 人
主 备 人
所在单位
复备时间
2019.6.9
授课教师
授课教师
所在单位
课?? 题
习作七
课?? 型
新? 授
课时分配
2
第?? 1? 课时
上课时间
6.17
项??? 目
内???????? 容
教
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学
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目
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标
知? 识
能? 力
让学生由“星月”这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。
过? 程
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能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
情? 感
态? 度
价值观
能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重点
激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点
能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教学、教具
（课件）
准??? 备
媒体课件
教 ??? 学 ??? 流??? 程
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学
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环
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节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
（一）课前交流，猜谜导入 1．课件出示关于想象力的谜语。 2．让我们把丰富的想象带到课堂中来 （二）创设情景，揭示课题。 1．师：同学们，晴朗的夜空中有很多有趣的现象，你们看到过哪些有趣的现象呢？教师根据学生的回答板书关于星空奇妙现象的词语。
2．师：同学们还记得《望月》中的小外甥望着月亮产生什么奇特的思考吗？
?猜谜语
生回答
?教
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学
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环
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节
美好的情景总能激起人无限的遐想，面对浩瀚的星空和皎洁的月色，我们不禁沉醉其中，这节课就让我们也张开想象的翅膀，看着这迷人的星月展开无穷的遐思……（出示课题：星月遐思） （三）欣赏图片，奇思妙想 1．师：下面就请跟随老师一起来欣赏那璀璨的星空和迷人的月色，相信你在欣赏这些美妙的情景时定会产生产生许多奇思妙想。（教师贴上带有“奇思妙想”的月亮图片。） 2．把自己头脑中瞬间产生的奇特想法，用一个词、一句话写在星星卡片上。 4．师：老师这里还有其他同学的一些奇思妙想，我们一起来听听，或许对你有所启发。 教师出示课前搜集的关于星月的奇思妙想图文，并配音朗读。 （四）范文引路，指导写法 1．学习课本范文，指导写法。 教师小结板书：联系传说，想象奇特、合理。 2．教师下水文展示，揭示方法。 师：老师昨天晚上在遥望星空的时候，想起了《吉祥三宝》中的一句歌词：（投影出示：月亮、星星、太阳是吉祥的一家） 师讲述自己想到的故事
教师小结板书：联系生活、真情流露。
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(月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 3．学生交流自己的奇思妙想，并将星星卡贴在月亮旁边。
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配音朗读
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月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 1、联系传说，想象奇特、合理。2、?联系生活、真情流露。
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?“面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗?”如此引导学生大胆的想象。取得了较好的效果?
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2019.6.9
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2
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上课时间
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让学生由“星月”这一有趣的自然现象，写一篇富有创造力的有意思的想象性习作。
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能在夜空观察中，产生奇思妙想，培养学生留心观察周围事物的习惯，丰富见闻，积累习作素材。
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价值观
能自拟题目，开展想象，编写故事，学写想象作文，表达自己的感受。
教学重点
激活储备，引发学生奇特的想象，写出自己的奇思妙想。
教学难点
能展开丰富的想象和幻想，进行自由表达和有创意地表达。
教学、教具
（课件）
准??? 备
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（一）激发想象，真情表达 1．师：面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗? ?
?想象
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2．师：那是一种怎样神秘的仙境，一个怎样动人的故事，又是一个怎样美妙的传说？你沉浸在这样的情景中了吗？还等什么？赶紧拿起你的笔，把它写下来，相信你的文章一定能打动人！动笔之前老师有个小提示。 3．友情提示：① 一气呵成，写好后自己给习作定个题目。 ② 想怎么写就怎么写，可以是诗歌，也可以是记叙文。 （二）学生当堂习作，教师个别指导。
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学生各自修改完善自己的习作。 ?
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月圆月缺、群星闪烁、流星飞逝、银河灿烂……) 1、联系传说，想象奇特、合理。2、?联系生活、真情流露。
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?“面对着充满神奇与幻想的星空和月色，你头脑中一定也产生了许多奇思妙想！是神秘的仙境，是动人的故事，还是那美妙的传说……？请闭起双眼，放飞想象的翅膀，去那仙境、故事，或者传说中领略一番，遨游一番，好吗?”如此引导学生大胆的想象。取得了较好的效果?
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