二年级下册语文教案--20 蜘蛛开店（2课时表格+反思）

（二）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 5.6 主 备 人 主备人 所在单位
复备时间 5.7 授课教师 授课教师 所在单位
课 题 20蜘蛛开店 课 型 新授
课时分配 2 第? 1 课时 上课时间 ?
项 目 ? 内 容
教 学 目 标 知 识 能 力 会认15个生字；会写9个字。 ?
过 程 方 法 正确、流利、有感情地朗读课文，了解故事的主要内容。
情 感 态 度 价值观 明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学重点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
教学难点 初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。
教学、教具 （课件） 准 备 1.搜集富有童趣的小故事。（学生） 2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）
教 学 流 程
教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动
一、创设情境，导入课题。（用时：5分钟） ? ?
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教 学 环 节 二、初读课文，识记生字词。（用时：10分钟） 1.鼓励学生带着问题读文，勾画生字和自己不懂的字词。 2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法，自主认读生字。 3.检查自学情况，教学生新字。 （1）指认生字，交流识字方法。 （2）开火车认读生字。 （3）用生字组词。 4.指导学生书写。 5.指导学生有感情地朗读课文。 ? ? 三、整体感知，理清层次。（用时：20分钟） 1.指多名学生分段朗读课文。 2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题： （1）这篇课文一共有几个自然段？ （2）蜘蛛为什么要开店，开店卖什么? （3）为什么蜘蛛在看到蜈蚣后跑回了网上？ 3.指导学生归纳每段内容，理清课文大意： （1）蜘蛛开店一开始卖的是什么？ （2）蜘蛛为什么不卖口罩了，卖起了围巾？ （3）蜘蛛最后为什么又不卖围巾，卖起了袜子？ ? ? ? ? ? ? ? ? ? 四、总结课堂， 巩固识字。（用时：5分钟） ? ? 1.自由朗读课文，圈画生字，借助拼音读准生字字音。 2.小组交流自学生字词情况。 3.仔细观察生字在田字格中的位置，说出怎样才能写好这些字。 ? ? 4.教师范写，学生观察、描红、临写。 5.小组成员有感情地朗读课文。 ? ? 1.学生朗读课文。 2.标出自然段，根据课文内容回答问题： （1）本文一共有11个自然段。 （2）蜘蛛因为寂寞所以想要开店，开店卖口罩、围巾和袜子。 （3）因为蜈蚣脚太多了，织袜子太麻烦了。 3.学生根据老师的提示，理清课文内容和层次： （1）蜘蛛开店一开始卖的是口罩。 （2）因为河马的嘴巴太大了，蜘蛛用了一整天的工夫才织完了口罩。（教师出示图片） （3）因为长颈鹿的脖子太长了，蜘蛛用了一个星期的时间才织完了那条长长的围巾。（教师出示图片） ? ?
板 书 设 计 20??? 蜘蛛开店 买口罩? ——买围巾——买袜子
课 后 反 思 新课标指出，学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本环节我注重让学生自主交流，通过参加各种活动来完成教学，由此激发学生的识字兴趣，让学生在活动中学，在愉悦中学。在教学中让学生注重“一看、二写、三对照”的写字方法的总结，培养学生独立、正确、美观地书写汉字的能力。


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（二）年级（下）册（语文）学科集体备课个案
备课时间 5.6 主 备 人 主备人 所在单位
复备时间 5.7 授课教师 授课教师 所在单位
课 题 20 蜘蛛开店 课 型 新授课
课时分配 2 第 2? 课时 上课时间 ?
项 目 内 容
教 学 目 标 知 识 能 力 正确、流利、有感情地朗读课文。 ?
过 程 方 法 .培养学生的语文阅读能力，了解故事中富含的哲理。
情 感 态 度 价值观 明白做事要迎难而上，有始有终的道理。
教学重点 练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
教学难点 练习朗读课文，感受文章中蜘蛛的窘迫境地。
教学、教具 （课件） 准 备 制作多媒体课件。（教师）
教 学 流 程
教 学 设 计 教 师 活 动 预设学生活动
一、复习巩固，导入课文。（用时：5分钟） ? ? ? ? ? ? ? ?
二、精读课文，感悟道理。（用时：25分钟） 1.学习第一部分（第一至第四自然段）。 请学生自由朗读第一至第四自然段，思考：蜘蛛的口罩店还开得下去吗?为什么？ 2.学习第二部分（第五至第八自然段）。 教师范读第五至第八自然段，请学生思考： 你认为蜘蛛不卖口罩了，改卖围巾能坚持下去吗？ 3.学习第三部分（第九至第十一自然段）。 请学生齐读第九至第十一自然段，思考： 蜘蛛在遇到了三位奇葩的顾客后，他还会选择继续开店吗？ ? ? ? ? ? 三、总结课堂，生活感知。（用时：10分钟） ? 1.学生自由朗读第一至第四自然段,思考后回答问题。 河马的口罩太难织了，蜘蛛的口罩店怕是开不下去了。（教师出示课文插图） 2.全班交流回答，互相补充。 蜘蛛在改卖围巾后又碰到了长颈鹿这个顾客，忙了一个星期才织完那条长长的围巾，比上次更耗费时间，这次蜘蛛肯定不会再卖围巾了。（教师出示课文插图） 学生分组讨论，只要言之成理即可。 ? ? ? ? 学生说出心中想法，合情合理即可。 ? ?
板 书 设 计


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课 后 反 思 教学本课，我从学生对童话故事的兴趣出发，从图文对照入手，引导学生在看图、阅读的过程中感悟课文的内容，并巧妙地运用多媒体及课文插图，创设生动形象、富有童趣的课文情境，调动了学生参与的积极性，提高了课堂教学质量。

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